《语文巨人花园及夜色教学案例》由会员分享,可在线阅读,更多相关《语文巨人花园及夜色教学案例(12页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、语文巨人花园及夜色教学案例在识字层次的问题上还有待推敲,以后要多看这方面的书籍与资料,深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下,不做繁琐分析p ,只做简单的引导,为以后的语文学习打下基础。以下是为大家整理的语文巨人的花园及夜色教学案例资料,提供参考,欢迎你的阅读。语文巨人的花园及夜色教学案例一教学目标:1、运用综合的识字方法,认识12个生字,写好7个生字。培养学生独立识字、合作识字的能力。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受童年的纯真和无知,体会成长的快乐。教学重难点:7个生字词,渗透性识字。教学方法:讲读法、情境法、表演法教具准备:课件、挂图教学安排:2课时教学
2、过程:第一课时一、揭示课题,谈话导入。1.揭示课题。2.齐读课题。3.你们见到过夜晚的景色吗?夜晚的景色是什么样的?二、认识生字,初读课文。1、自由读课文。2、找出生字,读一读,认一认。3、出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步4、分段指名读课文。三、理解课文。1、说说你读懂了什么?2、自由读课文。3、理解(1)我胆子小。(2)妈妈给我讲勇敢的故事,我还是怕黑。4、指导有感情地朗读课文。四、总结。1、课文主要讲了一件什么事情?2、有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固1、分组开火车读课文。2、学生有感情地齐读全文。3、识记生字,积累词汇。4、抽读本课生字卡片。5、开火车进行扩词。6、反馈识字情况,交
3、流识记方法。7、出示词语花篮(1)指名读,齐读。(2)你还喜欢课文里的哪些词语,说一说,再抄到“花篮”中。(3)比一比谁积累的词语多。二、认识偏旁,书写生字。1、出示田字格中的生字,指名认读。2、分类识记,指导书写。(1)独体字:再(2)左右结构:晚外(3)上下结构:笑爸色看3、学生书空。4、教师板演示范。5、学生仿写,教师巡视指导。四、书写展示、评议。板书设计:从前:胆子小出去散步后:很勇敢教学反思:本篇课文是一首短小易懂的诗歌,回顾整个课堂,教学设计符合低学级学生的特点,完成了教学目标,环节很清晰,虽然是从未见过的学生,但配合的还不错,课堂氛围也很热烈,学生对所学的东西感兴趣,注意力集中,
4、学习的积极性比较高。对我来说最大的一个进步是平和的心态,讲课的过程中没感觉到紧张。本节课在识字层次的问题上还有待推敲,以后要多看这方面的书籍与资料,深入的学习一下。另外对一些有特点的句子应该尝试着引导学生品味一下,不做繁琐分析p ,只做简单的引导,为以后的语文学习打下基础。语文巨人的花园及夜色教学案例二一、揭示课题今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的巨人的花园。(板书,学生齐读课题)二、初读感知师:这是王尔德童话中最优美、最富有诗意的一篇。据说,王尔德给儿子讲巨人的花园时,竟然情不自禁哭了起来。儿子问他为什么哭了,王尔德说,明媚的春天,可爱的孩子,是多么美呀!我是为真正美丽的事物感动、流泪
5、。接下去,请同学们自由读一读这篇感人的童话,读完后找一找,课文中哪句话使你感受最深,用笔划出来。(教师巡回检查学生朗读情况)师:看来这篇童话把大家深深吸引住了,同学们读得真认真!你愿意把你的发现与大家分享吗?生1:巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。生2、巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。生3、他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”生4:孩子们的欢笑使花园增添了春意。生5:不知怎么,巨人看着他的眼神,心里感到火辣辣的。师:刚才,老师特意留意了一下,发现同学们划找的句子主要集中在这三句。(点击出现)巨人终于
6、明白,没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了。谢谢你!”巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福。师:同学们,你们知道吗?从你们找出的句子中,躲藏着一个秘密。什么秘密呢?就是在这些句子中,藏着几个多次出现的【关键词】:p ,请你马上用敏锐的眼睛去搜索,看谁能在第一时间告诉我,是哪几个词?生1:孩子。生2:春天。(随机词语在句子中变色)师:是孩子,是春天!有了孩子的提醒,春天留住了;有了孩子的相伴,巨人幸福了。难怪巨人终于明白生齐接说:没有孩子的地方就没有春天。师:(板书)反过来,也就是说,有孩子的地方生
7、齐接说:就有春天。三、品读感悟师:春天、孩子,孩子、春天,是那么紧紧地联结在一起。接下来,请一、二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时,是怎样的一派春色的句子。请三、四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子。生:我找到的是“没有孩子的地方就没有春天”的句子但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞。巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖。他想:“今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀”师:没有了孩子,巨人的花园仍然是(生接说:冬天)你从哪里看出来?生:狂风大作。生:雪花飞舞,瑟瑟发抖。(师根据学生回答板书)师:(播放课件)狂风呼呼地刮着,鹅毛般的大雪下个不停,巨人的花园里冷得像冰窖,真冷啊!你
8、来读一读。生:(深情并茂地读)师:瑟瑟发抖是怎样的?谁上来比划比划?师:大家看到了,在严寒中,巨人的身体在颤抖,那他的声音呢?生:也在颤抖。师:谁来读读巨人想说的话?生1:生2:(加上动作读)师:请女生齐读,可以加上动作。师:还从哪里看出“没有孩子的地方就没有春天”?生:与此同时,鲜花凋谢,树叶飘落,花园又被冰雪覆盖了。师:你觉得从哪里看出没有春天?生1:鲜花凋谢,树叶飘落。师:你真善于发现!请你把这两个词语认真地写在黑板上!生2:冰雪覆盖。师:对!这儿有个生字“覆”,比画比较多,请大家看老师在黑板上写一遍。请在本子上写两个。师:(教师巡回指导)你的“覆”写得真漂亮,请把“冰雪覆盖”写上去。师
9、:来,大家一起读一读这句话。师:还有别的发现吗?生:我找的是“有孩子的地方就有春天”的句子他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。师:哦,春天来了,春天在哪里?让我们和巨人一起找春天吧!请大家自由读读这一段话。师:(采访)小朋友,你和巨人一起找到春天了吗?春天在哪里?生1:春天在孩子们的欢笑里。生2:春天在一缕阳光里。师:只有一缕阳光吗?生2:我知道了,春天在明媚的阳光里!师:你能把“明媚的阳光”改成四个字吗?生2:是阳光明媚。师:很好,
10、请你把“阳光明媚”写在黑板上。生3:春天在草翠花开里。师:请你把“草翠花开”写在黑板上。师:春天来了,这样美丽的景色巨人有多长时间没有见过春天了?生:好几个月。师:好几个月哪,如今看到明媚的阳光、草翠花开,巨人的心情怎样?生1:激动。生2:兴奋。生3:充满惊喜。生4:开心。生5:高兴。生:师:请你带着这些感情来读一读这段话。师:读得多好啊!老师也听出来了,当人激动、兴奋的时候,声音也响了,语速也快了,来,大家都来感受巨人的喜悦吧!全班齐读。生:我还找到“有孩子的地方就有春天”的句子这个小男孩在树下一伸手,桃树马上绽出绿芽,开出许多美丽的花朵。师:小男孩分明是个魔术师!他变出了什么?生:绽出绿芽
11、。生:开出美丽的花朵。师:多神奇呀!谁来读?生:师:孩子,具有多么神奇的力量啊!没有孩子的地方就没有春天,有孩子的地方才有春天,来,大家一起读一读这些词语。生:齐读板书上的词语。师:到底是什么原因使花园时而是春天,时而是冬天?巨人他做了些什么?生1:巨人不准孩子们进入花园。生2:巨人竖了“禁止入内”的牌子。生3:巨人一次次地斥责孩子们。师:巨人是怎么斥责孩子的?生1:“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”生2:“好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!”生3:“喂!你赶快滚出去!”师:听,滚出去!滚出去!你觉得,这是一个怎样的巨人?生1:这是一个非常自私的巨人。生2:这是一个没有爱心的巨人。生3:这是一个脾气暴躁的巨人。生4:这是一个很任性的巨人。生5:这是一个冷漠无情的巨人。生:师:是啊,正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴,才一次次地赶走了孩子,也一次次赶走了美丽的春天。下面,请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子。怎样分工?男同学读巨人一次次发火的句子,女同学读孩子带来春天不同变化的句子;怎样合作?请你听清楚老师的提示,你又快又准地接下去读。(师生合作读)师:巨人终于明白了:没有孩子的地方就没有春天,孩子带来春天里一切的美好。巨人的花园里还有许多有趣的事呢,接下来,由陈老师带领大家继续快乐的巨人的花园之行。喜欢文字。第 页 共 页