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1、五年级上册英语第二单元集体备课教案能运用句型What do you do on weekends?及其答复I often 完成pair 五年级上册英语第二单元集体备课教案1知识目的：(1)能听说，认读对话，重点掌握句型：What do you do on Saturdays/Sundays?及其答复I often 并能结合实际情景进展运用。(2)能运用句型What do you do on weekends?及其答复I often 完成pair work。才能目的：培养学生听、说和灵敏运用语言的才能，培养学生动手操作的才能情感目的：使学生懂得珍惜时间的重要性，既要抓紧校内时间的学习，又要合理地
2、利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。学习策略：通过pair work的学习，使学生在学习过程中注重合作式学习。教学重、难点：教学重点：掌握句型What do you do on Saturdays/Sundays?及其答复I often 教学难点：能在实际情景中灵敏运用上述句型进展交际。课前准备：教师准备录音机，动词词组卡片，挂图，表格。课前让学生按要求制作表格教学过程：一、 warm-up策略一，歌曲，游戏教学法Sing a song: My Days of the weekGame: Golden eyes教师出示几张已学过的动词词组卡片。do home work, read books,
3、playputer games, play football, watch TV 让学生快速地看了一遍，要求学生说出所看到的动词词组，谁说得又多又快就为胜者。(策略分析p ;利用歌曲，游戏活泼课堂气氛，使学生的注意力回到课堂，学生情趣大开。)策略二;语言交际法GreetingT: What day is it today?S: Its Monday.T: What do you have on Mondays?S: I have T: What do you do on Saturdays/Sundays?S: I often (分析p ;师生自由交流，增深师生情感，又为以下的教学内容作好知识
4、的辅垫。)二、Presentation策略三直接观察，表达法A、出示课本中Lets try的挂图，让学生先说说ChenJie和Mike的活动。再让学生听完录音答复以下问题，并做出选择。What does ChenJie do on Saturdays?What does Mike do on Sundays?B、让学生互相询问对方的周末安排。(分析p ;让学生根据挂图说说ChenJie和Mike的周末活动，将听与说相结合，适当降低Lets try 听力练习的难度，同时也培养学生运用句型进展口头交流的才能。)策略四;游戏教学C、Play a game“快乐大转盘”，转动标有动词词组的快乐圆盘，停
5、在哪个词，学生就以该词作为活动进展问答。例：T：What do you do on Saturdays/Sundays?S：I often .学生转圆盘并询问其他学生。(分析p ;这项游戏表达了教师只是引导者，而学生就是主体，游戏激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，学生可以愉快，灵敏地学习语言。在玩中学，学中玩中稳固所学句型。)策略五;鼓励法D、让学生听Lets talk的内容并答复以下问题。What does ChenJie do on Saturdays?What does ChenJie do on Sundays?(分析p ;对答复对的学生进展奖励，激发学生的积极性，活泼课堂气氛
6、。)教师带读课文，学生齐读课文，个别学生读课文。(分析p ;对读好课文的学生给予表扬，激发他们学习英语的兴趣，进步学生的阅读才能。)五年级上册英语第二单元集体备课教案2教学目的 知识目的：可以进展物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。才能目的：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步进步对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模拟。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 正确使用代词this和that。课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1
7、)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。5)让学生四人一组分角色表演会话。6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。3.兴趣操练(Practic
8、e)1)教师将全班划分成68个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。要求每组画出34种物品，供其它组认领。2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丧失物品，另一部分留在本组提供物品。用所学句型进展交际活动。3)播放本课投影片，让学生边看边配音。4. 拓展活动(Additional activities)1)回家听本课录音，模拟语音语调。2)把本课对话改编或故事，讲给父母听。五年级上册英语第二单元集体备课教案3Revision教学内容分析p Fun story以兴趣故事形式综合再现语言知识，通过Micky让Mimi猜“动物尾巴是谁的”这样一个特定的故事，为复习稳固本单元教
9、学内容提供新的语言环境，让学生有时机稳固、进步本单元所学言语交际技能。教学重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成任务的方式，自然运用所学知识，进步语言运用才能。课时数 2教学过程一 复习及导入1.复习课的形式应该是操练为主，教师应该开动脑筋，依托课本的呈现形式，根据学生的实际情况，设计一些灵敏多样的活动，让学生在实际行动中运用这些知识和技能。2.教师可以先展示教学挂图，让学生观察各种动物的尾巴形状，让学生讨论动物们在说些什么。3.播放录音让学生听，检验对故事内容的预测。再次播放录音，学生逐句跟读模拟。4.
10、教师取Micky的角色，找一个学生取Mimi的角色，同时播放录音，示范演练故事对话，然后全班学生做Mimi再练一遍。5.组织学生分组演练故事内容。二 兴趣练习1.摸词答复以下问题。教师把本单元的新单词写在小纸片上，每张纸片写一个词。写完后放在一块儿让学生每人选一张。然后教师用教学卡片或实物做道具，每次举起一个物品或卡片，依次问学生：Is this your . ? 假设学生手中的单词与教师举起的道具一致，就答复Yes, it is.不一致就答复No, it isnt.教师不断更换道具，让学生反复练习。2.继续使用以上方法，教师的问题换成Whose . is this? 让学生检查自己手中的单词，与教师举起的道具一致的学生快速答复：Its mine, 同桌的学生接着说：Its his / hers.3.四人一组说chant.选两个男生、两个女生，男生说一、三句，女生说二、四句。比一比哪个小组配合得好。第 页 共 页
