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1、人教版三年级上册数学教案：时间的换算及计算人教版三年级上册数学教案：时间的换算及计算。 时间的换算及计算教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，开展学生的时间观念。2、会进展一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时
2、间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。板书课题二、教学新课：1、教学“例1”：2时=分1老师：1时等于？学生答那2时呢？2学生合作、自主探究。3反应a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分4老师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法。方法1时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十
3、位、个位一样；方法2时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分10个1=1个1060分=1时10个10=1个100反过来也是一样的。3、教学例2：1老师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30别离家，7时45分到校。2师：小明从家到学校用了多少时间呢？3学生讨论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮助算一算。三、稳固练习：1、完成第5页
4、“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：150分比1时少分，1时比45分多分。2一节课是分，课间休息分，再加上分，就是1时。3、竞赛：老师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，老师给予奖励。四、全课总结，回归评价：老师：如今是几时几分？我们刚刚是从9时开场上课，从上课到如今经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建立祖国。板书设计：教学反思：本节课教学能严密联络学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时
5、间来组织教学。一方面老师要相信学生，给予学生自主探究、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经历得出计算的时间和方法。另一方面老师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用稳固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和理论才能。wWw.F132.f132.更多教案延伸阅读新人教版三年级上册数学教案：时间的换算及计算时间的换算及计算教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，开展学生的时间观念。2、会进展一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件。教学过程：一、猜谜游戏引入：1
6、、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。板书课题二、教学新课：1、教学例1：2时= 分1老师：1时等于？学生答那2时呢？2学生合作、自主探究。3反应a、
7、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分4老师小结。2、完成第4页“做一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法。方法一：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样；方法二：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。60秒=1分10个1=1个1060分=1时10个10=1个100反过来也是一样的。3、教学例2。1老师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30别离家，7时45分到校。2师：小明从家到学校
8、用了多少时间呢？3学生讨论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮助算一算。三、稳固练习：1、完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：150分比1时少 分，1时比45分多 分。2一节课是 分，课间休息 分，再加上 分，就是1时。3、竞赛：老师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，老师给予奖励。四、全课总结，回归评价：老师：如今是几时几分？我们刚刚是从9时开场上课，从上课到如今
9、经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建立祖国。 教学反思：本节课教学能严密联络学生的生活实际，利用学生熟知的、感兴趣的计算，用家到学生经过的时间来组织教学。一方面老师要相信学生，给予学生自主探究、合作交流的时间与空间，引导学生通过自己的经历得出计算的时间和方法。另一方面老师也要细致引导，通过学生对计算方法的总结和实际应用稳固所学。通过不断地积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和理论才能。小学三年级上册数学教案：时间的计算时间的计算教学内容：p62 例1、例2三维目的：1、通过加深
10、学生对时间单位的认识，开展学生的时间观念。2、会进展一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，老师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、老师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6
11、时，9时50 分等。4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。板书课题二、教学新课：1、教学例1：2时= 分1 老师：1时等于？学生答那2时呢？2 学生合作、自主探究。3 反应a、60+60=120分b、2时就是2个60分，即602=120分4 老师小结。2、让学生做p62的“做一做”中的题目1和补充题：3时= 分 2分= 秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后老师小结出时间转换的方法。3、教学例2：1 老师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30别离家，7时45分到校。2 师：
12、小明从家到学校用了多少时间呢？3 学生讨论答复，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、 分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、 4530=15，是15分钟。4、小结略5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮助算一算。三、稳固练习：1、完成p62“做一做”中的第2小题， 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：150分比1时少 分，1时比45分多 分。2一节课是 分，课间休息 分，再加上 分，就是1时。3、竞赛： 老师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，老师给予奖励。四、全课总结，回归评价：老师：如今是几时几分？
13、我们刚刚是从9时开场上课，从上课到如今经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样珍贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建立祖国。人教版三年级上册数学教案：秒的认识秒的认识教学目的：1、借助学生已有的生活经历，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分60秒的时间观念。 3、体验数学与生活的联络，浸透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。教学难点：体
14、验数学与生活的联络。教学准备：老师多媒体课件；学生口算卡片，每人准备一个时钟。教学步骤：一、情境导入播放新年联欢晚会的片段谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进展倒计时谈话：刚刚，我们进展倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。板书课题二、探究新知一认识时间单位“秒”1、师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2、学生自主探究，共同探究。3、学生反应：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。假如是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。4、体验1秒钟师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。利用时钟的“滴答声”让学生感受。钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚刚，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值所以，我们可别
