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1、Unit1 y shoo教学筹划一、单元教学内容分析 1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。规定学生可以据说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用，并简朴简介学校校舍的分布状况。重点学习的句型是:Thiss . Thai Is ths .? .s ? es,its /N， i isn.同步渗入了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点：掌握学校中的某些功能室。例如：plyon, gaden, teahers ofice,library, cateen, rt room,computer om,wsrom,mui roo， g
2、ym， n TV ro.掌握句型Ths /atisthe 及 sth /tte? Yes,t is./o,i ist.在实际情境中的运用。 、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;序数词和基数词的辨别及如何对的使用序数词。二、单元教学目的：认读ParA ad Par B 中的单词；实际情景中灵活运用 Les tlk 中的重要句型This/Tha is he(a) Is this/tha the（a）?es, t is N, int三、单元教学准备： 、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本单元的单词卡。 2、准备某些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。四、单元教学措
3、施: 、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述教师的话或是复述同窗的回答,让学生对教师和同窗的发言引起注意,让学生意识到要仔细听别人的说话。 、对于学习还不错,但是不肯或胆怯发言的学生,课堂中教师积极请她们体现其意见，培养她们良好的学习英语的习惯。 3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等,予以小学生语言感染的机会。还可开展多种活动,鼓励学生交际。第一学时 教学目的: 1、能听懂、会说:“Wheistheeahrs offce？Isthi teteachrs ffie？ The tehr fce is nx t the libry.”并能在实际情景中进行运用。 2、
4、理解英美国家有关楼层的不同体现方式。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教学难点：认读对话。教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our scool”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、教师慢慢出示teachersofi等词的图卡,让学生猜出该单词。二、教学新课 1、教师和学生进行fretalk，话题是Wydoyou lkeour col？ 鼓励学生用简朴的句子做出回答,虽然只能说出只言片语,教师也要予以表扬。 、播放本课课件Lets talk 部分。教师可以就对话内容提某些问题,如:How many Amercan friendsrthere？
5、hat do yu o in theplyroud? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。 、进行模仿或跟读练习，注意提示学生tis和t中“th”的发音要咬舌头。 4、frs和scond的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗入，如：T: Wai e firs/econd pire?Ss：Its lbrary/ ateaher ofice 也可以让学生听指令排列卡片，如:T: efirst cad,plard； th seond card, 然后引导学生仔细观测挂图,对的理解和运用短语n the firsfoor 和on the seon flor。 5、分角色朗读与表演:教师先与某些学习限
6、度较好的学生进行示范性表演,以减少完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。三、巩固练习 1、一学生手举起图片背对其她学生面向黑板站立，另一学生根据图的提示做出动作,其他的学生猜想图上表达的是什么课室或学校场馆，用句型“Is th.? Yes， itis./No, it it.”作答。 、做本单元A Lets talk 部分的作业本练习。四、布置作业 1、听Les talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计六、 教学反思第二学时教学目的: 、可以听、说、认读本学时的重要单词。 2、听懂批示语,并按规定做出相应的动作,如：Go tthe gardn . Watr t f
7、lwes.教具准备： 1、与教材内容有关的课件、声音、图片等媒体素材。 2、教师准备一幅本单元的校园分布图。 3、教师准备本学时的单词卡。教学重点：掌握有关学校设施的四个单词，并理解它们的功能。教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教学过程：一、复习引题 1、教师播放本单元歌曲“Our chl”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。 2、播放第三册第一单元课件Ltslern ,回忆句型：“Wats n the lassom?Abod, twolght, mn dsks n hais”自然过度到学习学校各课室的名称。二、教学新课 1、教师指着教室问学生:Thisis ou ewclasrooDo
8、 yoie our classrom?hts in the classr?学生做出相应的回答。教师接着问:How anasroomare there in our ? Doyoike rshool? Whatelse can yoseinthe schol? Lok! Ts ia ap of our scol. 2、播放本课的声音Letea ， 教读生词。教师可引入句型“It on he first flr.,为下一学时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本学时五个生词的对的读音。在练习ra的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如iceream， brthe, fre
9、nd, hunr。三、巩固练习 1、小组比赛。教师出示一张词卡,如garen,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如：flwers,red，olour,trees等,这样既复习了学过的单词，也为继续学习Ltsd打下基本。 2、看Lt do的图片(没有文字）,让学生仔细看动作,然后跟着声音做动作。播放声音,教师指引学生做出对的的动作。然后分组进行练习,采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音,做动作。让其她的组的学生进行评价。评价涉及动作与否精确、到位、优雅等。四、布置作业 1、读课文第5页并背诵 Les do。五、 板书设计六、教学反思第三学时教学目的: 1、让学生
10、掌握具有字母组合er的单词发音和认读书写。 2、能听、说、读、写water,ige, sister, dner, comper五个词语。教具准备:教学光盘、单词卡片。教学重点：能听、说、读、写 water, tiger, ister, ner, computr五个词语。教学难点：对的书写ter, ir, siter，dinr, mpter五个词语。教学过程：一、复习引题 1、师生做平常口语练习: ： Where is the teachrs ofie? B: Its . A: Ist .? B: Y, i is./No,tint. 、请学生表演A部分Lesalk的对话。二、教学新课 1、播放R
11、ead,listen ad hnt的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣,同步可用手打节奏。 3、播放Red, unerline and y的录音,让学生划出字母组合er。 、听音后反复读五个单词，在此基本上进行描红，达到书写格式对的的目的。三、巩固练习 、完毕Lok, sen and rite部分的练习。四、布置作业 1、抄本课单词+1模式五、 板书设计六、教学反思第四学时教学目的：可以辨认句型“I ts th ?和s that the”的不同用法并在真实情景中对的使用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点:“s hi？/s tt?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和ht
12、在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学难点:“Ithis？/ s at？”的用法。建议教师在真实的情景中对thi和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。教学过程:一、复习引题 1、学生表演A部分ets d的内容。 2、教师和学生进行主题讨论:Whats inour scl? 鼓励学生用新学的单词来交谈。二、教学新课 、教师和学生进行freetk,话题是hy d y like ouschool? 鼓励学生用简朴的句子做出回答,虽然只能说出只言片语，教师也要予以表扬。顺着这一话题。教师说:“Ys,ur schoo is ly ey nce Today a frien fom Ame
13、rica i comig o see our schoo C Ji is shwing thm aroundshool. Let wtch. 由此导入新课。 2、学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：tis he?和Is hat he ? 3、学生听录音跟读对话。 4、学生分角色朗读对话。三、巩固练习:做本单元B部分作业本上Lestalk的练习。四、布置作业：听Lets l 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。五、板书设计六、教学反思第五学时教学目的： 、可以听、说、认读本学时的重要单词:y ，t roo ， cmuer room ，paygroud , usic room . 2、可以完毕Loo,a an ser 部分中的活动。 3、可以理解Story ime 中故事的大意并跟录音朗读。教具准备:教学
