《大班教案《动物法庭》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班教案《动物法庭》（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、大班教案动物法庭 大班教案动物法庭1（1430字）活动课题：动物法庭活动目标：1、简单了解自然界中的食物链。了解动物相互之间的关系以及动物与环境的关系。2、初步学会分角色并用合适的语言进行辩论活动准备：1、动物图片若干2、环境创设成模拟法庭3、兔子、狼、熊的手偶4、小锤活动过程：一、谈话与讨论师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。师：我们来一次模拟法庭的辩论赛【教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系】二、情景表演并进行法庭辩论师：让我们看看是谁来到了法庭？听听他们因为什么事
2、来这里？由教师扮演庭长，两名幼儿分别扮演兔子和狼上场师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？幼：好师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边做，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。（幼儿自由选择，并坐好）师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！辩论一
3、、大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）辩论二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述三、教师通过出示动物图片，讲解食物链师：双方都有自己的理由，哪到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇），那世界将会是什么样子啊？（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们相互之间的关系。出示图片，让幼儿简单了解自然界中的食物链1）、老虎狼狐狸兔子草2）、老鹰鸟虫草3）、老鹰蛇青蛙蝗虫草师：小朋友，通过这些图片你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？四、法官宣判
4、师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是一物降一物的。所以，我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。大班教案动物法庭2（2176字）在孩子们记忆力里，狼和兔子的对立关系是根深蒂固的，狼就是凶残的大反派，兔子是弱小的需要保护的，我想通过有关食物链的活动设计，让孩子们学会客观的分析动物们之间环环相扣，缺一不可的关系，动物的食物链是自然界保持生态平衡的自然现象，只有保持
5、了生态平衡，才能使我们的生活更美好、更舒适。我国幅员辽阔，动植物种类繁多，但是，由于人类活动对大自然的破坏相当严重，导致生态严重失衡，我国已由一个多林国变成了一个少林国，许多野生动物数量逐渐减少，以至灭绝。本世纪的幼儿，是21世纪的主人，从小对他们进行环保教育，让他们懂得环境的好坏将直接影响人类将来的存质量。因此，设计本次活动旨在让幼儿学习通过多种活动，掌握知识的方法，提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。活动重点：使幼儿感知动物的食物链现象，同时了解生态平衡的浅显道理，进行环保教育。活动难点：使幼儿明白食物链的概念以及动植物之间相互依存的关系。活动目标：1、简单了解自然界中的食物链。知道生
6、态平衡的浅显道理，懂得爱护动植物。2、尝试用合适的语言辩论，初步学习辩证的看问题。3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：1、环境创设：模拟法庭庭长席、原告席、被告席小锤2、PPT相关视频资料3、幼儿经验准备，了解法庭辩论的相关知识。活动过程：一、谈话与讨论：师：请幼儿观察教室有什么变化，哪里有变化？师：请幼儿想一想在哪里见过这种场景？它是用来干什么的？那你知道它的名字吗？它的名字叫做法庭。师：我们来一次法庭的辩论教师着重讲解法庭起到的作用？何为辩论？法官、原告、被告之间的关系二、故事讲述并进行法庭辩论师：让我们看看是谁来到了法庭
7、？听听他们因为什么事来这里？讲故事师：谁来到了法庭？（幼：小白兔和大灰狼）它们因为什么事来法庭？（幼：因为大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光）师：那小朋友说它们谁做的对，谁做的错？（幼儿自由阐述自己的观点）师：好，今天就让我们来为它们的这件事做出个辩论，怎么样？师：那我们的小朋友要分为两方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我们分两边坐，如果你选择小白兔那就坐到这边，阐述你们认为的观点；相反，如果选择大灰狼就做到那边，也是阐述你们自己的观点。好，现在请小朋友选择吧。（幼儿自由选择，并坐好）师：今天就让我们来辩论两个问题，通过这两个问题我们就能知道答案了！辩论一、大灰狼该不该吃小白兔？
8、双方陈述理由，播放视频兔子成灾（教师适时相互补充观点，引导幼儿了解的更全面）辩论二、该不该判大灰狼罪？幼儿自由阐述。三、教师通过出示动物图片，相关视频，讲解食物链师：双方都有自己的理由，那到底应该怎么判呢？请幼儿设想：如果地球上全是一种动物（狮子、老虎、蛇），那世界将会是什么样子啊？（幼儿自由表达，教师可请几个幼儿表述观点）师：今天老师带来几幅图片，小朋友来看看它们相互之间的关系。出示视频，让幼儿简单了解自然界中的食物链老鹰蛇青蛙蝗虫草师：小朋友，看了这段视频你知道了什么？它们之间的这种关系就是生物界中的食物链。你们还能说出哪些食物链。那你说还应不应该判大灰狼的罪啊？四、食物链游戏幼儿带头饰，
9、找到自己喜欢的食物与其手拉手，从而形成食物链，巩固幼儿食物链概念的认知。五、法官宣判师：通过这次辩论，我们知道兔子和狼都是食物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要的作用，哪一种动物的过多或过少的都会影响地球环境。植物长出的叶子和果实为虫子提供了食物，鸟吃虫子，才有了鸟，有了鹰和蛇，鼠类才不会成灾。它们之间的关系是一物降一物的。所以，狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的，如果狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，人类也会面临危险，所以狼是不能全杀光的。看来，谁也不能干涉大自然中的动物，因为在一个食物链中，只要1个环节出了问题，食物链就会受到
10、影响，地球上的生物就会面临灾难我们不能为了保护兔子就把狼全杀光，而狼也不能把兔子全部吃光。审判到此为止，本案结束。教师反思把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。大班教案动物法庭3（1012字）【教学目标】1.能连贯地表达自己的观点，初步学习辨证地看问题。2.简单了解食物链的知识，初步感知动物与环境的密切关系。（重点）【教学准备】故事幻灯片，狼、羊、草的图片和道具，食物链图片和操作架。【教学难点】简单了解食物链的知识，初步学习辨证地看待
11、问题。【教学过程】一、故事梳理，对话中感知1.讲故事并提出问题：谁会吃掉小草？谁会吃掉小羊？老狼要吃掉小羊，小羊是怎么说的？老狼会怎么回答它?那你觉得狼该不该把羊吃掉？2.继续故事展开讨论，如果你是法官你会怎么做？教师小结：因为没了狼，羊才会变多，把草原吃光，草原变成了荒漠。3.现在觉得该不该把狼全部关起来？为什么？4.板书小结草羊狼，揭示食物链的概念。教师小结食物链中的生物是相互依存的，不因自己的意愿而干涉。二、情境表演，游戏中感悟1.幼儿自由选择角色进行游戏。2.教师和幼儿共同梳理因角色得多少而造成的食物链断裂，幼儿进行表演。三、合作拼摆，操作中体验1.俩人一组合作拼摆食物链。2.针对幼儿
12、拼摆的食物链，教师与幼儿共同验证纠错。四、活动小结，拓展延伸自然界中有很多的食物链，从现在开始用心观察等你长大了你会了解更多更有趣的关于食物链的知识。教师评价：把枯燥的科学知识变得简单易懂富有趣味性，符合幼儿的年龄特点，教师注重各领域的整合，利用语言故事的形式把食物链知识潜移默化的传授给幼儿，通过游戏再次让幼儿感知，通过体验让有了初步理解食物链，目标达成好。大班教案动物法庭4（2519字）教材分析指南中对5 6岁的孩子在科学领域中的要求提到：能察觉到动植物的外形特征.习性与生存环境的适应关系，能发现常见物种的结构与功能之间的关系。动物法庭主要让幼儿了解“豹子吃羚羊。羚羊吃草”是一种自然的生态现
13、象，像这样的一种物种捕食另一种物种的现象自然界还有很多。通过操作生物链，观看视频，让幼儿了解更多的动植物之间的相互抽食的关系。明白任何一个物种过多或过少。都会导致自然界的生态失去平衡，给人类带来灾害甚至灾难。让5-6岁的孩子从心理上完全接受残酷的捕食行为虽然有点困难，但是大部分幼儿在活动后能够或多或少的辩证的看待这种“弱肉强食”的自然现象。活动目标1.体验法庭上原告与被告的角色，简单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。2.能在辩论过程中大胆。清晰地表达自己的观点，能初步学习用辩证的思维看待问题，3.激发自我保护意识，提升躲避危险的能力。活动重点体验法庭上原告与被告的角色，简
14、单了解生物之间的捕食关系，初步感知动植物与环境的密切关系。活动难点能在辩论过程中大胆、清晰地表达自己的观点，能初步學习用辩证的思维看待问题。活动准备物质准备：课件：原告与被告图片及代表牌：各种角色的语音：动物世界、豹子捕食动物，狮子摘食豹子的视频。经验准备：初步了解法庭中的角色以及自然界中动植物之间生存关系的知识。活动过程1.观看视频。初步了解自然界存在残酷的捕食关系。提间：你看到什么？它们在干什么？小结：各种各样的动物给大自然带来了生机和活力。但是它们之间存在着像豹子捕食羚羊这样残醋的自然现象。2.走进法庭，了解法庭中原告与被告的角色。提问：法庭上都有哪几方？什么是原告？什么是被告？法官的职责是什么？小结：法庭上有法官，原告和被告，原告就是维护自己权益向法院告状的一方，被告就足被原告告状的一方，法官是作出最后审判的人。3.模拟法庭分组辩论，了解生物之间的捕食关系以及动植物与环境的密切关系，在辩论过程中大胆，清晰地表达自己的观点。（1）组织辩论，大胆，清晰地表达自己的观点。播放羚羊，豹子的陈述。提问：羚羊、豹子分别说了什么？你支持谁？各自讨论。同伴之间说说自己的理由。双发辩论，原告、被告各推荐一名幼儿发育，其余幼儿可进行补充。根据幼儿辩论内容，教师提供相关视频资料：豹子被更高-级的狮子捕杀，羚
