《《有余数的除法》的教学案例》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《有余数的除法》的教学案例（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?有余数的除法?的教学案例数学教学中的教学方式是多种多样的 ,但应用语文教学中的首尾照应法 ,是数学教学中的一大特色。下面是我在得胜街小学听到的三位教师应用这样的教学方式成功的完成了教学任务 ,学生也非常愉悦地接受。A教师：师：下面我们来做个游戏 ,猜猜看。课件出示图：熊兔猴 熊兔猴 熊兔猴 熊兔猴 熊兔猴师：观察上面的图 ,你们报数 ,老师来猜动物。生1：第15个 师：猴生2：第19个 师：熊生3：第28个 师：熊生4：第23个 师：兔师：等大家学完了今天的课以后都可以和老师一样了。师：想一想 ,为什么刚刚老师猜的很快呢？就是利用了有余数的除法 ,你敢试一试吗？师：第7个 生：熊师：为什么是
2、小熊呢？生：7除以3得2余1 ,所以有两组后的第1个就是熊啊。师：第14个 生：兔B教师：师：出示按红、黄、蓝颜色排列的圆片卡片你们报数考考老师 ,看老师猜的对吗？学生报数 ,老师猜。师：老师是怎样猜的 ？利用了什么知识？你能猜吗？老师报数 ,学生猜。C教师：师：请每个同学拿出你的随堂本 ,在上面依次画出3种颜色的圆圈红、黄、蓝学生画。师：数一数 ,第5个是什么？ 生：黄色师：你们来说老师来猜。师生共同活动。师：你能知道老师是怎样猜出是什么颜色的吗？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短
3、,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。师：第14个。生1：14除以3商4余2 ,是黄色。生2：15除以3正好是5 ,15减1是14 ,所以是黄色。反思：三位教师在教学中都很好的应用了首尾照应的教学方式 ,课的开头就为整节课的学习孕下了伏笔 ,所以学生在游戏的气氛里学的轻松愉快 ,先是学生想考倒了老师 ,结果都被老师猜中 ,于是也想自己试试 ,老师就是抓住了学生的这种心态 ,让学生在求知的欲望中很快的掌握了比拟难学的除法竖式和有余数的除法竖式的书写 ,然后在来让他们亲自实践 ,自己来猜猜 ,把整节课的学习推向了高潮。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。 / / / /
