《2012教师资格证统考《综合素质》材料分析例题和作文--下》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012教师资格证统考《综合素质》材料分析例题和作文--下（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、材料分析1. 据羊城晚报2005年9月13日报道，看在你们是我的学生，原价45元。按优惠价40元卖给你们吧。问题：请从教师职业道德的角度对该材料反映出来的问题进行分析和评价。（1）该材料反映出教师在处理学生关系上存在的职业道德问题。违背了尊重和热爱学生和廉洁从教的道德要求。教师向学生推销自己的书，把学生当做自己牟利的对象。表明了我们的一些教师已经受到 市场经济唯利是图思想的影响，使师生关系变味，对学生产生了消极的影响。（3）教师以考试作诱饵，威胁学生买书，事实上已经超出了自由、自愿的范围，是以权谋私的行为。（4）不允许学生借书，并要追究出借人的责任，更是一个蛮横的、侵犯学生合法权利的行为违背了
2、依法执教的职业道德要求。2. ”全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢？积极性明显高涨，学习成绩有了大幅度的提高，问题：请你针对案例中制定的评价标准，谈谈自己的看法。素质教育要求我们把学生培养成全面发展且具有个人特长的有用人才，其实质就是通过合格加特长的 标准和策略培养人才。因此，我们应调动学生的积极性，注意在学生的身心特性确立发展方向时特长的发展最好与相关方面的发展和谐并进。但和谐发展与全面发展又有所区别。和谐发展是学生对全面 发展的具体选择。作为学生整体来说，应把全人类的知识、技能和优良品质都继承下来；但作为学生个体来说，只能以特长为龙头带动相关方面和谐发展 成为基础相对
3、宽厚而特色鲜明的人才。3. 1李老师在批改作业时，发现信件，李老师顺便拆封阅读了此信。，李老师看了十分生气，在班会上宣读了此信,.问题：（1）李老师的哪些做法不正确？试述你的判断所依据的法规及条款。（2）李老师的解释是否正确？ 为什么？.【参考答案】（1）李老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了未成年人保护法第 30条和第31条的规定。（2）李老师的解释不正确，因为李老师有对学生进行教育和管理的职责.但教师对学生的教育和管理 必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。教师法规定，教师要 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体
4、质等方面全面发展。”尊重学生、平等对待学生是教师的最基本的职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中，李老师不适当的教育方式 对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。4作为一名语文教师，注意在学习中激发学生学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。学生会争论不休；在课问休息时更是乱作一团 问题：如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么？.【参考答案】（1）基本态度：课堂确实需要纪律，但课堂气氛更加重要。课堂纪律要有助于营造一个良 好的课堂气氛.符合少年儿童的生理和心理发展特点，容纳他们的不同个性。学生的动作
5、与声音（言为心声）是学生成长的一部分，学校应适应学生的发展，允许学生比较自由地参与教师的教学过程。动作 和语言是少年儿童情绪、情感的伴随物，在激烈的讨论中少年儿童可以表达自己内心的喜悦、愤怒、 遗憾和沮丧。教师要与学生分享这种情感。（2）常规做法：不追求课堂的绝对安静，保持稍微的喧闹。改变课堂的主体定位，即由教师作为权 威的主体和偏向于教师的权威结构向以学生为学习的主体、师生民主平等的权力结构转变注意发挥教师的主导作用对学生的学习热情作适当而必要的引导。5. 孙老师住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，认为是院领导有意整她故到院办大吵 打闹。因备感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无
6、法继续上课，。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。问题：如果你是当事人，你会怎么做？你认为孙老师应如何认识和处理与领导的关系 ？【参考答案】此题评价教师处理领导与被领导关系及对荣誉的态度。按照教师在人际关系中的道德 要求：（1）教师应正确地对待领导，正确地对待荣誉。正确地对待自己，冷静地处理与领导的关系，多 从自身寻找原因；（2）教师不应该影响正常的课堂教学，不应将不快的情绪告诉学生。否则，就会影响 教师的形象，也影响教书育人的效果：（3）领导对教师也要进行深入细致的思想工作并根据规定与可 能维护教师的正当利益。6. 一个基督徒问牧师天堂与地狱之间有什么
7、差别，地狱里的每个人都拿着一个长长的勺子去舀食 物吃但是勺子把太长，他们无法把食物送进自已嘴里，结果只能空着肚子饱受饥饿的煎熬，。人们手上也拿着一个长长的勺子，而是在享受着丰美的食物，其乐融融。为什么天堂的人这样快乐?原来天堂里的人用长勺彼此喂对方去吃！这就是天堂与地狱之间的差别，问题：（1）这故事告诉我们一个什么样的社会哲理?（2）请您谈谈对这个故事的理解。【参考答案】（1）这故事告诉我们这样一个社会哲理：双赢思维是一种基于互敬，需求互惠的思考框 架和心意。目的是为了获得更丰盛的机会、财富和资源。而推你死我活的敌对式竞争。（2）读了这个故事，我受益颇深。双赢既非损人利己（赢一输），亦非损己利
8、人（输一赢）。我们工作的伙伴及家庭成员都要从互相依赖 的角度来思考（是我们”而非我”。）双赢思维鼓励我们共同解决问题。并协助个人找到互惠的解决办法， 是信息、力量、认可和报酬的分享。助人者自助 ! 社会的发展使人们之间的交往变得更加频繁而深入， 合作、互利在人们的社会生活中 越来越显示重要作用。孤家寡人是不可能成功的因而一个人要想在自己的事业中取得成功，一定 要广结善缘，乐于助人，在帮助别人获得成功的同时，自己也获得成功达到“双赢”的功效 !中小学教师职业道德规范中提出教师之间要 “谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护 其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风 ”。
9、这就是告诉我们教师，任何一 所学校，全体教师必须本着双赢的思维，齐心协力。才能完成学校教书育人的重任。虽说广大教师的 工作目标和根本利益是一致的， 教师之间是平等的同志关系。 但不能否认，在现实生活中， 教师之间、 教师与领导之间、教师与教辅人员之间还存在着一些矛盾。对此教职工之间应该提倡同心同德、团结 协作、敬业乐群的双赢理念。 教师之间无论是在思想上、 业务上、 工作上还是生活上， 都要互相关心， 互相帮助，互相尊重，尊重对方的自尊心，尊重对方的劳动，增进彼此的理解和信任， 树立同行相亲、 相助的新风尚。任何轻视、贬低别人的言行或不择手段地抬高自己都是不道德的。只有这样，上下一 心，左右协
10、调，团结乐群才能形成良好的环境氛围，才能形成教育的合力，才能使学校兴旺发达。7. 某初三学生平时学习懈怠， 课堂自律能力差， 且经常干扰其邻座学习， 班主任老师多次教育不见改 变。教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。 班主任便三番五次找该生谈话， 希望其自动退学， 该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。 问题：请就该班主任的做法的合理性 进行分析 ,并结合你的经验给予该班主任建议。【参考答案】 （1）根据义务教育法的规定，适龄儿童少年依法享有平等接受义务教育的权利；学校 不得开除学生；适龄儿童少年因为身体状况需要休学，要经乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政 部门批准。（2
11、）案例中某初三学生属于义务教育阶段的在校生，学佼应当依法保护其接受义务教育的权利，不 得以任何理由和借口，包括 “劝退 ”的方式，来侵犯适龄儿童少年接受义务教育的权利。另外，今后如 果因为学生学习差就将学生 “劝退”，也不符合 “依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教 学任务”第（五条）、“保证达到国家规定的基本质量要求 ”第（三十五条）、以及使学生 “品德、智力、体质 等方面全面发展 ”第（三条 ）等法律规定。（3）关于材料中学生，有课堂自律性差且干扰其他学生的行为，依据法律的规定，学校、教师首先 应当批评教育，对学生负有教育的义务，不能简单地将学生推出校门，更不能随意劝退、开除学
12、生。 如果学生屡教不改，严重影响了教育教学秩序，可按照有关法律规定的程序。将具有预防未成年人 犯罪法规定的严重不良行为的适龄少年转送入专门的学校。继续接受义务教育并接受对严重不良 行为的矫治。8. 998年 9月4日，对于辽宁朝阳市第二中学高 （二）8班的男生崔某来说，是一个灾难的日子，据悉， 这是目前国内体罚学生事件引发的最大的一笔赔偿。这一事件引发的思考是多方面的。问题：请从教 师职业道德的角度，说明加强教师职业道德修养，提高教师职业道德素质的意义【答案要点】 (1)教师体罚学生是违背教育规律和教师道德的。(2)事例告诉我们，加强教师职业道德修养的重要性：有利于提高教师的素质；有利于强化教
13、师的事业心和责任感；有利于净化教育 行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利于推动素质教育的实施。 (3)加强师德修养重要性的 表现：爱岗敬业。树立高度的责任感和强烈的事业心；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊 重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处 为学生做榜样；树立终身学习的思想不断钻研不断进取。9. 涛涛爱淘气，。一天，他又在课上说话、做鬼脸，被班主任老师发现了：什么时候你爸爸来了，你 再来上课。涛涛不敢回家，只好在教室外面站着。这时，正好校长路过，问 清了原因后，把涛涛送 回教室。事后，校长把涛涛的班主任老师找去，提出了批评。 问
14、题：你认为校长批评的对吗 ?班主任 和涛涛同学应该怎样做呢 ?【参考答案】校长的批评是对的。学校是少年儿童受教育的地方， 为了保护中小学学生的受教育权利 法 律还专门规定了在义务教育阶段学校不能随便开除学生。教育和帮助有缺点的学生是学校和老师的责 任，学校、老师应当对学习有困难、 品行有缺点的学生给予关心和帮助。 使他们改正错误、 健康成长。 这位班主任应当认识到自己的错误。经过教育涛涛也应当认识到自己不仅违反了学校纪律，而且在 课堂上随便说话，也影响了别的同学听讲。实际上侵犯了其他同学受教育的权利10. (1)英国科学家麦克劳德上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，校长的惩罚是要麦克劳德画两
15、 张解剖图：并最终因他发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。(2)据报载：一位学生在课堂上无精打采，直打瞌睡，教师发现后并未板着面孔去训斥，而是从故事说开去。教学 在轻松的气氛下继续进行下去。 问题：请结合这两个事例，谈谈现阶段我国教师应该具备什么样的 教育观念，特别是应该具备什么样的学生观。【参考答案】以上两个案例实际上都说明：一个教师只要真正地 “爱 ”学生，对孩子寄予期望，这些孩 子(包括差生 )都会取得较大的进步，反之则会使孩子的学习倒退，甚至彻底丧失学习的信心。所谓教 师的期望是指教师对学生所作的关于当前与未来学业成绩和行为表现的推断和预测。它通过教师的话 语、暗示
16、、行动等表现出来，会对学生的心理和行动产生复杂的效应。教师的期望效应的产生，主要 取决于教师。教师的期望有积极和消极的差别，教师应力求发挥人际期望的积极效应，防止消极的效 应，这取决于教师形成的期望是否切合学生的实际水平。以及根据期望采取的行动是否适当。11现代教育外部环境呈现出复杂和多元的特性。据中国日报报道：2010年6月 13日下午，湖北仙桃某中学高一 (二)班课堂上，班主任胡老师发现学生黄某在课堂上玩手机后，当即将手机收过来，放 在讲台前砸烂，然后丢进了垃圾桶。问题：作为一名教师，你对胡老师砸手机的行为如何看，并作分析。【参考答案】胡老师的做法不正确。从法律角度讲，老师无权损坏学生的财物，胡老师发现学生在课 堂上玩手机后，应该将手机收过来做暂时
