《说课稿汇总5篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《说课稿汇总5篇（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、说课稿汇总5篇 作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。我们应当怎么写说课稿呢？以下是我整理的说课稿7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。 说课稿 篇1一、说教材1、教材分析:光影的交响是选取湖南美术出版社出版的义务教化课程标准试验教科书美术（八年级上册）第6课 光影的交响的内容。本课是以造型表现为主,结合作品观赏的综合课型。首先回顾上节课讲的明暗的学问，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用明暗表现正方体的几种方法，提高学生的造型实力和情感表现实力。采纳制作的多媒体课件协助教学，既加强了课堂的交互实力，又调动了学生的
2、学习主动性，还可以对他们进行艺术熏陶。2、教学目标：教学的目的是通过强调明暗运用与表现之间的关系，提高学生对明暗学习的爱好，加深对明暗审美价值的本质相识、通过借助简化的明暗练习方式，提高学生运用明暗造型及利用明暗进行情感表现的实力。美术基础学问的传授，使学生学会对美术作品的观赏方法，进而培育学生观赏美、发觉美、创建美的实力。依据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标为：（1）学问目标：驾驭有关明暗表现的基础学问。（2）实力目标：A.提高学生明暗表现的实力。B.培育学生明暗表现的实际运用实力。（3）发展目标：A.培育学生的空间想象实力。B.培育学生合作学习的
3、实力。（4）情感目标：A.培育学生仔细学习的看法和探究新学问的爱好。B.培育学生以审美之心来视察事物，感受生活，看待社会。3、教学重点和难点：教学重点：本课的教学重点在于引导学生初步把握借助明暗处理的技巧,表现影物空间立体与前后虚实关系。攻破这一重点,主要利用多媒体展示大量的风景照片和绘画作品,让学生视察,探究,总结等方法。教学难点：如何构思立意,运用单色画具,运用恰当的表现手法,对户外影物或风景照片作明暗简化处理,画一副风景画。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对画面进行彩色,单色的转换。通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我打算用下列教
4、法和学法:二、说教法学法：闻名的教化家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中老师只作为学生主动建构学问的促进者,而不是学问的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,老师为导演,学生为演员,用多媒体协助教学,让学生视察探究创建,以培育学生自主探究学问的实力，让学生保持高度的探究欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们剧烈的创建欲望。主要采纳的教法和学法:多媒体协助教学法、视察法、探讨法、合作学习法和创建作业法。在本节课的教学中，让学生自己找出用明暗表现物体形象的方法学生在初步感知的基础上在练习中体验，在探讨的环节中联系实际，自由发挥
5、，最终在理论的指导下进行学问扩展。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，最终同学生一起总结归纳。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的挚友身份出现，让学生时刻感受到与老师处于同等的地位。三、说过程：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（观赏作品）乐中体验（画正方体）探讨探究（自评）学问扩展（明暗简化练习）情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）互动师：引导视察情景创设启发点拨汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学探讨证明学生假如对学习对象产生爱好，他就会自觉地解除外界因素和心理因素的干扰，集中留意力主动主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些
6、美丽的风景图片和音乐，这时学生满腔激情,细致视察,为学好本课搭好基架。说课稿 篇2一、说教材分数乘法（二）是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法其次课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。是对分数乘法（一）的拓展和延长，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。起着承前启后的作用。是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思索，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。二、说学情分析1.已具备的学问阅历：学生在学习分数乘法（一）的过程
7、中已经经验了算理和算法的推导过程，本课的学习是对分数乘法（一）的拓展和延长，依据学问的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新学问转化为已经学习过的旧学问，理解并驾驭分数乘整数的意义与计算法则。2.学习看法及习惯：五年级学生有很强的自学实力，求知欲剧烈，但由于特性的差异，主动参加主动探究程度各不相同。三、说教学目标学问与实力：1.结合详细情境在操作活动中探究并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并娴熟计算。2.会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。过程与方法：在详细情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方
8、法。情感、看法、价值观：体会数学与生活的亲密联系，渗透德育教化。教学重点：进一步理解分数乘法的意义。教学难点：正确计算分数乘法并能解决简洁的实际问题。四、说教法、学法焦老师在本节课主要采纳了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习爱好，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、探讨沟通、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获得新知。五、说教学过程本节课，焦老师分成了五个环节进行教学，逐步递进；创设情境，激趣导入动手操作，探究新知学以致用，提升实力。拓展应用，
9、延长新知畅谈收获，体验胜利。焦老师首先进行了课前小热身，巧用学生人数与班级的关系激起学生的学习欲望。有意识的唤醒了孩子用已经驾驭的分数乘法（一）的学问来解答，既复习了旧知，又为学习新知做好铺垫，自然过渡，揭示课题。（一）创设情境，激趣导入。（3分钟）视察情境图，培育学生整理数学信息，依据相关信息提出问题的实力。（二）动手操作，探究新知。（20分钟）这一环节焦老师设计了二个活动，重点引导学生进一步体会分数乘法意义及计算方法。活动1：动手操作，自主探究。以问题“笑笑吃了多少块饼干？”为引领和调控课堂教学的主线，重点引导学生理解“奇思饼干数的二分之一”这句话，打通学生的思维通道。转化为求6的二分之一
10、是多少？把图形语言作为理解的基础，以学生动手折一折、分一分。让学生在动手操作中视察、思索、沟通将抽象、枯燥的内容活动化、直观化。学生能够很快的探究出方法，由于特性的差异，部分学生没有真正理解，只停留在表象。找到解决问题的关键。焦老师给学生供应展示在平台，由学生在黑板上实物操作展示，表述方法，出现表述不清时，焦老师刚好启迪学生深思，依据旧知的迁移，应用转化的思想，把“一个数的几分之几是多少？”转化成已经学过的学问“几个几分之几是多少？”来获得新知。体现了我校的“134问题导学模式” 培育了学生视察分析的实力，熬炼了学生归纳及口头表达的实力。活动2.推理归纳，验证结论抛出问题“调皮吃了多少块饼干？
11、”，请学生画一画理解方法。由详细到抽象，引导学生归纳出解题的思路，“求一个数的几分之几用乘法计算”，并请学生利用身边的资源操作验证。使学生豁然开朗。中肯的评价更加激发学生展示的欲望。学生对一个数只能是整数吗？产生质疑，焦老师抓住机会引发学生想象分数还可以与分数相乘，可以跟小数相乘，打破学生思维固有的框架。学生的质疑，实现了课堂的升华。奇妙的为下一节分数乘法（三）的学习埋下了伏笔，实现了学问的融会贯穿。对学生数学思想的渗透更加丰富。开阔了学生的视野，发散了学生的思维。培育了学生的问题意识、创新意识。（三）学以致用，提升实力。（10分钟）二个练习，由易到难，层层深化，“说一说”学生轻松应对巩固了解
12、题方法，“列一列”使学生体验了从数量到计量的转化，考察学生是否会敏捷应用，拓宽了学问的范畴，从多种角度为学生理解问题、解决问题供应了思路和灵感。使不同层次的学生都参加练习，得到不同层次的发展。（四）拓展应用，延长新知。（5分钟）焦老师依据课堂实际状况，临时调整为拓展应用，延长新知。将数学学问与“为灾区捐款”生活问题自然联系，发展学生依据实际情境和运算意义解决问题的实力，将数学来源与生活，服务于生活的理念体现的淋漓尽致。渗透德育教化，激发人人献爱心。（五）畅谈收获，体验胜利。（2分钟）谈谈“通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么缺憾？”学生不仅将整个学习过程进行回顾，形成整体印象，巩固了新知。
13、而且共享学习数学的感受，合作的欢乐，胜利的喜悦。六、说板书设计分数乘法（二）6的 相当于6个 66的 相当于6个 6一个数的几分之几 这个数几分之几板书设计直观、突出重点，明确了新知与旧知的连接点。突显了转化方法的运用。点明白结论。更加体现出分数乘法学问的内在联系。扩展了学生对分数乘法意义的理解。七、说教学效果整节课焦老师以问题作为引领和调控课堂的主线，以策略作为方法与应用的统一，以活动作为体会学问与生活的有机联系，以评价作为学生探究的动力。以德育的渗透得到情感的升华。让学生自主参加学习的全过程，经验感知操作推理验证应用。符合新课标的理念，充分发挥了学生的主体作用，体现了自主、合作、探究的学习
14、方式。培育了学生的探究意识、创新意识。使学生学有所获，获有所悟，悟有所成。说课稿 篇3一、教材分析（一）教材的地位和作用功率是在学生学完了功的定义计算公式单位之后，又接触的一个新物理量，它以对功的一个延长与拓展本节内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注意科学探究；提倡教学多样化等基本理念。采纳比较法自然的引出功率的概念及功率的计算公式和单位，并列举从生活和生产劳动的实际须要动身的实例，让学生感到物理学问的好用价值和意义，感受到物理并不难学，有利于巩固学生学习物理的爱好，有利于学生驾驭学习物理的过程和方法。也为今后学习电功率等学问作了必要打算。（二）教学目标、学问与技能
15、（1）知道功率的物理意义，能用比较的方法得出功率的概念（）知道功率的计算公式和单位，会用公式计算简洁的功率问题。（）能自己设计试验测量功率、过程与方法组织学生通过“比一比，谁做功更快”的活动，让学生得出比较做功快慢的方法 3 、情感、看法、价值观培育学生类比思维实力和竞争意识（三）.教学重点和难点重点：建立功率的概念难点：功率的计算（四）教具与学具：教具：电子拍板，多媒体课件学具：刻度尺，体重秤，时辰表二、学情分析初二学生经过一年多的新课程理念的熏陶及半年多物理新教材的学习，已基本事悟了“科学探究”的各主要环节，也有了肯定的试验实力及操作实力。本着“学生是学习的主子”的宗旨，创设实际生活情景引导学生视察情景解决问题让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意
