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1、综合测试试卷二一.单项选择题1程序教学是以_A为理论依据的。A. 行为主义B. 认知主义C. 建构主义D. 客观主义2、教学也是一种传播活动，拉斯威尔5W传播模式中的要素“ with which channel在教学传播过程中指_B。A. 教学方法B. 教学媒体C. 教学模式D. 教学内容3、奥苏泊尔在其提倡的有意义的学习中提岀用一段高抽象、高概括、或高综合水平的材料，在学习者已 知与未知知识间架设桥梁，这就是著名的 C策略，是媒体教学重要的理论依据之一。A.认知结构rB. 认知同化C. 先行组织者D. 动机激发B4、当教师要求学生用绘图软件画岀给定的函数图像并探索之中规律时，媒体充当了CA.
2、 演示工具rB认知工具rc.效能工具D.通讯工具5、 利用光学投影仪器进行教学，其主要操作步骤顺序是 B_:（1）放上投影片，四周注意遮光。（2）打开反射镜盖。（3）调正调焦旋钮角度，映岀最佳图像。（4）接通电源使光源与散热风扇同时工作。rA. 1234rB. 4213rC. 2413rD. 14326、 将数码摄像机拍摄的画面和声音采集进非线性编辑系统时，我们用的是_D接口。rA. RF INrB. VIDEO INrC. RGB INrD. DV7、 从系统科学的观点来看，因使用话筒不当引起的音箱啸叫是一种_A现象。rA. 正反馈广B. 负反馈rC. 自组织rD. 自适应8 用电视手段展现
3、健美操的动作过程时，我们通常采用全景拍摄；而在进行钢琴教学时，则应多采用 D镜头，以便更清楚地表现手指的运动。rA. 远景rB. 中景rc.近景rD.特写9、学生在宿舍通过网上点播教师课堂授课的视频进行学习，这是一种B的教学组织形式。A. 集体授课B. 个别学习C. 小组学习D.远程学习10、学会根据字数和韵脚辨别诗词的格律或词牌，是一种B_学习。A. 言语信息B. 智力技能C. 认知策略D.动作技能11、能体现学习者个体在实施信息加工、形成假设和解决问题过程的速度和准确性的学习风格分类是_A。A. 沉思型和冲动型B. 整体策略型和序列策略型C.场依存型和场独立型D. 顺时加工型和继时加工型1
4、2. 教学设计的对象是 D_CA. 教学内容rB. 教学模式rc.学习过程CD. 教学系统13下列不属于教学设计前端分析的是DrA. 教学需要分析B.教学内容分析rC. 学习者分析D. 学习目标分析14. 认知领域学习目标的最高层次是CA.理解厂厂B. 分析C. 评价D. 应用15. 在某项教学活动中，对阶段教学效果和学生学习情况存在的问题等进行反复的考察、判断，以便及时反馈、调整和改进教学工作，这一过程称为_C。rA. 诊断性评价B. 调控性评价rc.形成性评价rD.总结性评价二多项选择题1 微格教学是依据 A原理和D理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。rA.反馈厂B.系统厂C.设计厂D
5、.评价2信息时代是一个终身学习的时代，为解决有限教育资源的分配问题，我国正在着力发展远程教育。远 程教育的特征有ABCD。A. 师生在时间和空间上准永久性分离学生自学为主，教师助学为辅厂B. 教和学的行为通过教育技术及其媒体资源实现联系C. 由学校或其他社会机构组织实施3.以下说法正确的有 ABCD。A. 作为中小学学科教师，要进行学习资源的设计和开发，只掌握一些常用计算机软件的应用是远 远不够的B. 与计算机相比，电视教学最大的弊端在于缺少教学信息的反馈和交互C. 在选择教学媒体时，除了要考虑教学内容、教学目标、教学对象外，还要考虑教学的条件，选 择性价比”最高的媒体D. 多媒体教室是一种以
6、教师为中心设计的教学系统，主要是进行教学演示4以下属于建构主义学习环境要素的有 ABDA. 情境B.会话厂厂C. 媒体D. 意义建构5以下属于认知类学习内容的有 ABA. 问题解决B. 认知策略C. 价值判断D. 模仿三.判断题1. 微格教学是依据 A_原理和_D理论，分阶段系统培训教师教学技能的活动。A. 反馈系统厂B. 设计一 D.评价2信息时代是一个终身学习的时代，为解决有限教育资源的分配问题，我国正在着力发展远程教育。远 程教育的特征有ABCD。A.师生在时间和空间上准永久性分离厂厂B. 学生自学为主，教师助学为辅C. 教和学的行为通过教育技术及其媒体资源实现联系D.由学校或其他社会机
7、构组织实施厂厂3.以下说法正确的有ABCDA. 作为中小学学科教师，要进行学习资源的设计和开发，只掌握一些常用计算机软件的应用是远 远不够的B. 与计算机相比，电视教学最大的弊端在于缺少教学信息的反馈和交互C. 在选择教学媒体时，除了要考虑教学内容、教学目标、教学对象外，还要考虑教学的条件，选 择性价比”最高的媒体D. 多媒体教室是一种以教师为中心设计的教学系统，主要是进行教学演示4以下属于建构主义学习环境要素的有_ABDA.情境B.会话C. 媒体D. 意义建构5以下属于认知类学习内容的有 ABA.问题解决B.认知策略厂C. 价值判断D. 模仿四简答题1. 美国教育传播与技术协会（AECT ）
8、于1994年对教育技术做岀了怎样的界定的？根据这一界定，教育 技术的研究对象和研究范畴分别是什么？教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理、评价的理论与实践。其研究对象是学习过程与学习资源研究范畴是设计、开发、利用、管理、评价2. 什么是教学设计？其一般过程是怎样的？教学设计是也称教学系统设计，是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略 方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。教学设计的一般过程主要有以下步骤：学 习需要分析、学习内容分析、学习者分析、确定学习目标、制定教学策略、选择教学媒体、试用、教学评 价（包括形成性评价和总结性评价）、
9、修改3. 结合自己所学专业，举例说明媒体在教育教学中的应用。五.论述题1. 使用Powerpoint制作的演示文稿（文件名后缀为 .ppt）在大学课堂教学中已经非常普遍，试从教学设计的角度、结合自己的经验和体会，谈一下“ppt文稿在设计和使用时应注意的问题。2. 抛锚式教学与WebQuest是如何体现建构主义学习观的？3. 评述WebQuest在信息技术与学科课程整合中的作用。建构主义学习观：20世纪90年代以来在建构主义哲学思潮影响下出现的一种解释学习 的理论，强调复杂学习环境和真实的任务；强调社会协商和相互作用；主张用多种方式 表征教学内容；主张理解知识建构过程；主张以学生为中心的教学。抛锚式教学有时也称“实例式教学”或“基于问题的教学”。这种教学要求学生到实际的环境中去感受和体验问题，而不是听这种经验的间接介绍和讲解。在实际情境中一旦确立一个问题，整个的教学内容和教学进行进程就被确定了（就像轮船被锚固定一样）。抛锚式教学与情境地学习、情境认知以及认知的弹性理论 有着极其密切的关系，只是该理论主要强调以技术学为基础的学习。约翰布朗斯福特是理论的主要代表人物，对抛锚式教学的理论和研究作出了贡献。
