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1、绿叶对根的情意 学会与父母沟通【教学对象】初中二年级【教学时间】一节课，40分钟【教学理念分析】 人际交往和沟通是个体社会和人格发展成熟的重要标志。也是心理健康的重要体现。子女（ 特别是未成年子女) 与父母的关系解决得恰当与否，对其学习、生活乃至人格发展都会带来不同限度的影响。进入青春发育期，中学生与父母的关系也发生了变化,中学生与父母在知识水平、思想观念、行为方式等方面存在差别，因此对同一种问题的见解、态度不一定相似，这是双方矛盾产生的重要因素。同步也就浮现了沟通上的困难。她们常常抱怨“父母越来越不理解我们”,而父母也在感慨“孩子越来越难管教”。大多数学生会与父母产生不同限度的误解、分歧，甚
2、至隔阂、矛盾与冲突。由此而引起的问题常常影响她们的学习和生活,甚至也许影响她们后来的成长。因此,让中学生结识与父母沟通的重要性是非常必要的。也协助她们初步掌握与父母沟通的某些措施与技巧,积极与家长沟通，及时消除矛盾和冲突，增进双方的互相理解、互相体谅与和谐共处，对学生的健康成长大有裨益。【教学目的】1、认知目的:学生可以对的结识影响与父母沟通的因素以及与父母沟通的重要性。、情感目的：学生可以产生积极、健康的情感体验,能更好理解和尊重父母。3、行为目的:可以掌握与父母良好沟通的措施与技巧，提高与父母沟通的能力。【教学重难点】 教学重点:、学生结识到与父母沟通的阻碍因素; 2、学生可以掌握如何与父
3、母沟通的某些技巧。教学难点:、可以结识到与父母之间存在的差别,并学会理解父母; 、学会运用与父母沟通的某些技巧,去更好地与父母沟通。【教学措施】)讨论分析法:交流思想和感受,集思广益。2)情景体验法:情感体验过程,让学生进入模拟情景、真实情境中去体验、去思考、去分析,理解自己的心理反映。3)认知法阅读和故事、录音录相、图片和文学艺术欣赏等。【教具】多媒体，白纸（每人一张）【教学过程】第一部分：视频引入（5分钟)教师:一方面我们来观看两段视频。(播放爸爸去哪儿郭涛与石头片段,石头对爸爸的教育表达不耐烦。播放AA制生活男主角与父母吃饭的片段，男主角遇到困难但是不想跟父母说。)教师提问：这两段视频的
4、主人公与她们父母之间有什么问题呢?同窗:对父母态度不好。同窗B：对父母的关怀表达不耐烦。同窗C：有话不乐意和父母说，与父母缺少沟通。教师：同窗们都回答得较好，她们与父母之间缺少了沟通,那我们今天就来学习如何与我们最亲近的人父母沟通。设计意图：引出课题,吸引同窗们的爱好，引起同窗思考。第二部分：讲授沟通的重要性(3分钟)教师:同窗们好。沟通是人与人的交流,是心与心的对话。人类最伟大的成就来自沟通, 最大的失败就是来源不沟通，沟通，是一种人不可或缺的领导和管理才干,使人拥有迈向卓越成功的力量。许多成功的人士,很大限度就是具有了良好的沟通素质。作为中学生的你们，要学会结识到沟通的重要性。设计意图：强
5、调沟通的重要性，同步着重点题,来增强学生的意识性和目的性。第三部分:畅所欲言（12分钟)教师:马克吐温曾说过，“当我7岁时，我感到爸爸是天底下最聪颖的人；当我4岁时，我感到我爸爸是天底下最不通情达理的人;当我21岁时，我忽然发现我爸爸还是很聪颖的。” 教师提问：同窗们分组讨论一下，()为什么作为儿子的马克吐温眼中的爸爸，竟是随着年龄的变化而变化的？ () 随着你年龄的增长,你对爸爸的见解有什么变化?（小组讨讨论3分钟,讨论结束）教师:好,讨论就到此为止。目前请每个小组派出一种代表来说说每一小组讨论的成果。小组一:由于儿子小的时候不懂事，但爸爸却视乎无所不能;大一点之后就觉得自己接触的事物多了,
6、开始有叛逆心理，长辈越是不让做的自己越想尝试;也许再大一点就开始懂事了,也开始明白爸爸的苦心。因此在不同的年龄段有不同的心理。小组二:教师小结：同窗们回答得较好,对爸爸的评价,无疑是自己成长的变化，是对她人结识的变化,是思维由幼稚到成熟的变化。其中经历了朦胧的敬畏到朦胧的批判，最后到客观的结识三个阶段。从这则材料中，我们可以看出，7岁前,父母在我们心目中是权威，我们绝对服从父母的管教。随着年龄的增长，自我意识的增强,我们看到父母的局限性，和父母的想法产生了偏差。到了青春期,这种偏差最大；设计意图：引入马克吐温的名言,引起同窗们的共鸣，让同窗可以思考自身与父母之间随着年龄存在的变化，拥有一种理解
7、的态度。第四部分:沟通状况小测试（5分钟）教师：同窗们觉得自己与父母沟通的状况如何呢？我们先来做一种自测。（所有同窗做完后来。）目前我们为自己算一下分,为0分,B是1分,C是2分。有无同窗是分如下的?请举手。5到2分的呢?有无同窗分数超过分呢？分数越低的同窗阐明你和父母的沟通状况越好。(多媒体展示)那么高分的同窗一般与父母有什么分歧呢?设计意图：让同窗们反思自己与父母的沟通状况。第五部分:分歧与观点(5分钟) 教师:昨天收集了同窗们的问卷，教师根据同窗们回答的状况大概地进行了,你们现阶段与父母的冲突。分歧你的观点父母的观点1.学习和写作业的时间作业做完了就行，会自己安排时间做。应当花多点时间学
8、习,作业应当早一点做完。2.看待成绩的态度努力了就行。成绩不好就是不够努力。3出去玩（上网)可以放松一下，增进友谊。（理解信息）要多学习,特别考试之前不能出去玩。(上网没有必要。）.生活琐事我自己管自己的就行,不要别人管。你没有管好，我们这是协助你。5.偷窥日记手机等我想有自己的隐私。你目前尚未成年,我有必要管你。（多媒体展示）(同窗们纷纷开始议论，管理纪律,开始解说表格,抓住同窗们的注意力。)教师：同窗们与父母是不是有这些矛盾呢？你们感觉如何？同窗A：我最不喜欢我爸妈偷看我的东西，这是侵犯隐私。同窗B：父母历来都不看我的进步，只会指责我的成绩。教师：同窗们长大了,需要自己的空间，渴望被尊重渴
9、望得到父母的赞美，那么同窗们觉得为什么父母会明懂得偷窥不对仍然要冒险呢?同窗：由于父母想要理解我们。教师:由于父母想要更理解你们，可是目前你们又不像小时候与父母那么亲近，沟通也少了,父母才用这种极端的措施去理解同窗们。我们应当怎么打破这个僵局呢？设计意图:记录同窗们与父母常用的矛盾，引起同窗们的爱好，发现自己与父母已经存在或者潜在的矛盾,通过讲授激发同窗盼望缓和矛盾的情感。第六部分：角色互换（10分钟)教师：我们目前就来学习如何更好地与父母沟通。运用“关怀”“体谅”“体现”“赞美”四个法宝,相信人们都能与父母更为亲近。(多媒体呈现平常情景，让同窗们换位思考,每一种场景后来进行小结。)第七部分:
10、我还可以怎么做?(分钟）教师：上面简介的四个法宝仿佛里我们太远太空泛了，很难有立即的变化。那有什么我们是能立即变化呢？(多媒体呈现）a、积极向父母报告在校状况。b、虚心听取父母的批评和建议。、多和父母聊天,缓和父母工作压力。d、积极开展有助于情感交流、心灵沟通的活动。e、多和父母探讨某些新的观念、新的思想,互换不同的见解,来消除结识上的分歧等。第八部分:结束语（1分钟）处在青春期的你们，明白到，父母的爱是深沉而伟大的,为了子女，她们甘愿付出而不求回报,在父母眼里，我们永远都是孩子，永远都是最爱,你们要相信父母,尊重父母，体谅父母，父母无私的爱会随着着你们毕生。与父母有矛盾是很正常的,核心是要想措施学会与父母沟通，解除矛盾烦恼,多一份理解,多一份沟通，父母舒心,我们开心。(一边播放听妈妈的话一遍读。)第九部分:亲情作业（3分钟）1.下一次见到父母的时候，跟她们分享一件学校的趣事。2父母在为你做事的时候说一声谢谢。例如妈妈帮你添饭，睡觉前爸爸帮你关灯等3与父母来一次不谈学习的谈话，与爸爸妈妈商定好，这次谈话不能谈及学习,不能浮现学习,成绩,作业等字眼，否则也可以谈谈爸爸妈妈的事情。
