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2、阐述了简笔画的造型规律和表现方法，从 理论到实践，从技能训练到故事创编，实用性很强。 它可以应用多学科的教学，寥寥数笔的简笔画胜过教 师的千言万语。在提高幼师学生简笔画造型能力的基 础上再进行儿童故事插图创编，极大地调动了学生学 习的兴趣，同时在讲授工具材料和使用方法上进行拓 展，大胆采用多种材料创新、多种形式创新、多种技 法创新，使学生对创编儿童故事插图热情极高。因为 儿童故事插图创编在本书中占有非常重要的地位。通 过对前七章内容的学习，最后我们要完成儿童故事插 图创编。儿童故事插图创编，无论从构图设计、形象 表现、还是色彩运用上，都是对前几章知识的总结、 浓缩和延伸。我所教的学生，以后要从
3、事幼儿教育事 业，作为一名合格的幼儿教师，掌握简笔画的造型方 法，简洁的色彩，简略的表现形式尤为重要。教学目标 在此之前，学生已经掌握了插图创编中的构图设 计、形象表现、色彩运用。为此，我确定本节课的教 学目标是：知识目标：掌握儿童故事插图创编的方法步骤， 能运用自己选择的表现形式 ,按照自己设计的构思、 构 图组合完成一幅儿童故事插图创编。能力目标：通过创编进一步提高学生的构图设计 能力，形象表现能力，色彩运用能力及多种形式、多 种材料、多种技法创新的能力。 培养学生创造性思维， 以及自主学习的能力。德育目标：培养学生以审美之心来感受生活。以 适应职业需求。教学重点难点 根据教学要求和学生的
4、专业特点确定 : 教学重点 :是儿童故事插图创编的方法步骤。 教学难点 :是构图、造型、色彩的综合运用与表现。 说教法 为了使学生理解并掌握儿童故事插图创编的方法 步骤，我在教学过程中主要以范画导入进行教学。引 导学生发现问题，并采用对比的方法来突破难点，提 高学生的绘画能力，鉴赏能力，创造能力。课前和课 上的对比，创编后评与改的对比，使教学更具有针对 性。学生能够清楚地看到自己的不足，以及改正后的 画面效果，使教学难点得以突破。本节课采用了引导 发现、示范导入、对比操作、评改赏析等教学方法。说学法：1. 自主体验：通过教师引导，学生观察、分析、 讨论、评改、欣赏及动手创编等方法的学习，培养学
5、 生对绘画的兴趣，调动了学生创编的积极性，充分发 挥了学生的主体作用。2情感激发： 在轻松愉快的气氛中， 让学生发现 美、感受美、创造美，从而创编出更多精彩的画面。3. 探究合作：在理论知识学习中，让学生讨论、 分析、归纳。在实践中让学生把创编和临摹二者结合起来，采用形式创新、技法创新。通过长期训练来提 高学生的综合表现能力。一说教学程序 如果说钻研教材、研究教法和学法是教学成功的 前提和基础，那么合理地安排教学程序则是教学成功 的关键一环。本课的教学程序以创编的构图设计、形 象表现、色彩运用为主线贯穿每个环节。在教学中， 我把本课的教学程序分为七个环节： （跟踪反馈、 范画 导释、热点聚焦、
6、操作训练、评议展示、对照赏析、 课后作业）下面我从跟踪反馈环节说起。 课前展示：先让学生展示在课前收集来的儿童故 事和根据儿童故事整理出的具体形象，而组合完成的 一幅儿童故事插图创编。相互评议，从而了解学生创 编中存在的问题，使教学更具有针对性。儿童故事插 图创编的难点是构图、 造型、色彩的综合运用与表现。 如何让构思巧妙、构图合理、造型简练、色彩鲜明是 创编的关键。在这一步骤当中学生展示、学生评议、 学生分析。充分体现了学生的主体性。范画导释环节：根据儿童故事的主题思想，选择 典型情节，片段来构思插图创编。一个儿童故事可有 多个切入点来构思，这幅小猫钓鱼老师没有选择 去钓鱼的过程，也没有选择
7、钓鱼时不钻心的场面，而 是表现懂事后的小猫，做事一心一意的情节，在潜移 默化中渗透了德育教育。同时出示范画小猫钓鱼 并让学生边观察边分析这幅创编作品。说出小猫是主 体物，应该放在画面视觉中心的位置上，使主体更加 突出，然后改编小猫的形象，使小猫的造型简练、概 括、夸张，形象可爱。最后，确定色彩的主调，形成 即鲜明又协调且富有变化的色彩关系。接下来我用大 屏幕展示课前所作的大树、石头、乌鸦、瓶子等布贴 所用的零部件，播放第二幅作品乌鸦喝水的教学 示范录像。我主要从画面的构思、构图、造型、色彩 几方面边做边讲，突出创编过程。然后由学生讲这个 故事，分析画面形象，让学生观察画面还缺少什么？ 画面是否完整？让学生到前面来添加，播放学生添加 画面录像，并让学生进行评价分析这幅手工与绘画相 结合的插图创编。从而调动了学生学习的积极性，培 养了他们的成就感，使教学重点得已突破。 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载
