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1、团体辅导在大学生职业规划中的应用论文团体辅导在大学生职业规划中的应用论文。当今的社会就业形势日益严峻，大学生职业生涯规划教育已经被越来越多的高校所重视。但通过笔者近两年从事招生就业工作的理论观察，当前的职业生涯规划课程存在授课形式单一、惠及面不广等弊端，满足不了广阔学生的辅导需求。主要是因为目前高校的毕业生人数日益增加，一对一的面谈方式满足不了大学生对自身职业问题的认识。而课堂上又很少提供这方面的信息，讲座大局部提供的又是就业、面试技巧等方面的内容。不过近几年流行起来的团体辅导那么能局部弥补职业生涯规划教育中的这些缺陷，利用有限的力量，满足众多学生的需要。这一方法在高校的理论中也在逐渐普及，获
2、得了良好的效果。基于此，本文将对这一方法进展初步的研究，力图从理论和理论上提醒其特点与意义。一、团体辅导的定义及目的团体心理辅导英文翻译为Group Guidance，目前其概念虽未完全统一，但可参考一些学者的总结进一步理解团体辅导的定义:团体心理辅导的对象为具有一样问题或在某些方面有共同成长意愿的人组成的有共同目的和凝聚力的有序的组织;通过活动的方式给予指导;团体心理辅导以人的成长、开展为中心，强调主体开展的功能，相信被辅导者的潜能，相信人有才能帮助自己，辅导者所起的作用为助人自助;团体心理辅导强调团体动力，团体活动中人际交往与互动对人的影响。换言之，团体心理辅导是在团体情境下进展的一种心理
3、辅导形式，它通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，讨论自我，接纳自我，改善与别人的关系，学习新的态度和行为方式，以开展良好的适应行为的助人过程。团体辅导最根本的特征，即它是团体成员学习、成长以及互相作用的过程，而非辅导员控制的、一对一的辅导;它在辅导目的上更强调预防性、开展性功能。团体心理辅导是一种有方案的心理辅导活动，为了获得预期的辅导效果，必须有明确的辅导目的:通过自我探究帮助学生认识自己，接纳自己，自我概念更为客观;通过与同学沟通交流，学习社交技巧和开展人际关系的才能，学会信任别人;帮助每位学生培养责任感，关心别人，理解别人，进步对别人感受觉察的敏锐性;
4、增强每位学生的归属感、平安感，使其更有信心面对生活中的挑战;增加学生独立解决问题和决策的才能;帮助学生澄清自己的价值观，协助他们做出评估，并加以修正和改良。二、团体辅导的优势团体辅导与个别辅导相比，其优越性在于，团体辅导是多向沟通的过程，学生之间由于共同讨论，互相影响，因此感染力强，影响范围广，团体辅导的预防性、开展性功能更易发挥，团体辅导在过程中常出现模拟的生活场景，学生此时获得的经历容易在回到实际生活时得到重视，团体辅导对于人际关系不良、人际沟通比拟困难的学生尤其具有矫正与改善的作用。第一，团体辅导能更大程度地满足学生的需要。当前在校大学生与日俱增，而且大局部人都面临着就业的压力，因此对就
5、业指导的需求也在不断增加，假如还是按照传统一对一的_，每次咨询都需要近一个小时，指导老师根本无力应对，学生的需求也就得不到满足。但是职业规划的团体辅导是要直接面向学生群众，因此，团体辅导的形式可以使更多的大学生从中受益。而且指导者也会有宽松的环境，有充裕的时间认真准备，在其带着下，可以使每一个大学生系统地掌握相关知识，全面进步职业生涯规划才能。第二，团体辅导能有效改善大学生的人际交往才能，并提供一定程度的情感支持。一般言之，团体辅导的特点是主题突出、内容丰富、交流广泛等，可以进步大学生的人际交往才能，促进亲密关系的形成，使学生获得更多的情感支持。在日益紧迫的就业压力之下，大学生常常会出现不同程
6、度的焦虑和抑郁情绪，假如没有适宜的方法进展调适和宣泄，可能会形成心理问题。通过团体辅导提供的社交平台，带给学生大家庭般的温暖。学生获得了别人的支持和鼓励，进步了人际交往的才能，相应地就会改善就业压力带来的焦虑和抑郁的状况，而且可以坚决信念，建立自信。F132.第三，团体辅导为职业生涯规划提供了理论社会技能的时机。职业生涯规划需要在开放的、平安的环境中去探究个人的职业需求，去理解自己如何做决定，学习做决定的技巧和方法，同时讨论与分享职业生涯规划的根本技术和步骤，这是职业生涯规划团体的主要内容。团体辅导以情境式和体验式的辅导形式，通过角色扮演、头脑风暴、情境体验、经历分享、行为训练等形式营造了一种
7、良好的社会活动场所，学生们可以在开放接纳互助的气氛中探究团体成员的内在冲突、态度、人格和价值观，以别人为镜，认识自己、反省自己、分析p 自己，并将其与个人生涯目的联络起来。大学生们通过团体辅导社会理论的时机，充分利用集体的智慧和力量，更有利于学习和吸收职业生涯规划的技巧和方法。三、团体辅导的理论过程及建议职业生涯团体辅导的理论过程大致可以分为开场、工作过程、完毕三个阶段，包含七个步骤，每周1-2次，每次3个小时。其中第一步骤为开场阶段，第二至六个步骤为工作过程阶段，第七个步骤为完毕阶段。方案以peterson等人的认知信息加工理论为理论根底(CIp)，以CASVE为技术框架，综合各种职业理论的
8、理念及团体辅导的原那么而制定。每个步骤的理论根据、目的、主要内容如下:步骤一为相识。根据罗杰斯的人本理念，成立团体，成员相识，初步营建平等、坦诚、温暖的团体气氛。主要内容及流程:主持人介绍，说明此团体的主要内容、目的;做找家活动，分组以及活泼团体气氛;分组做名片接龙活动以促进大家互相认识;制定团体目的、团体规那么，为团体起名。步骤二为我的内部特征。目的:让成员理解职业生涯决策过程的知识;理解自己的职业特质(兴趣、才能等)。主要内容及流程:讲解职业生涯规划和职业生涯决策过程模型;分小组写20个我、填写分析p 单并分享;大组分享。作业:填写别人眼中的我(侧重性格、兴趣、才能和特长);对照职业性格类
9、型表理解自己的职业性格类型;写出对本次活动和做作业过程中的感受和想法。步骤三为我的外部资。目的:明晰自己拥有什么，感受社会支持的重要性。主要内容及流程:疾风劲草活动;小组写出自己本身的资及人际资并分享。作业:做霍兰德职业性向测验;向相关人士理解就业信息，参考测验，综合自己的兴趣和理想，选出3-5个初选职业;写活动中和做作业过程中的感受和想法。步骤四为我的初选职业。根据金字塔知识层面的职业知识局部，理解职业选项，为生涯决定层面的A技术做好准备。主要内容及流程:进展价值观排列活动，重新调整自己的初选职业;在大组中用脑力激荡法拓展理解职业信息的途径。步骤五为我的职业选择。根据生涯决定层面的S(综合)
10、技术和V(评价)技术，缩小职业选择，学习科学的职业决策方法。主要内容及流程:举办职业调查报告会;学习职业平衡单技术。步骤六为方案可行吗。根据生涯决定层面的E(执行)技术，讨论方案可行性，理解怎样制定可行性方案。主要内容及流程:举办执行策略演讲及讨论会。步骤七为真情告白。目的:总结团体内容，稳固生涯决策才能，在良好的气氛中完毕整个团体活动。主要内容及流程:重温团体所学及所做内容;互道衷肠活动，即成员之间以匿名形式互相鼓励与正面评价;大组分享整个团体活动。根据对以往教学理论的经历总结，在团体辅导详细施行的过程中，有如下几条需要注意:第一，改善环境，营造气氛。团体辅导场地安排方面以舒适及宽阔的环境来
11、进步成员参与团体的动机。现场桌椅、教具的摆放方法以及室内环境的布置、气氛的营造都会对培训效果有很大的影响。第二，辅导时间和人数有适当的规定。每次团体辅导时间间隔不要太久，以安排每周1-2次，一个团体以40人左右为宜，每段落辅导时间以90-120分钟为宜。在大学生中开展类似辅导要以不影响正常教学秩序为原那么，所以通常应选择周六日时间进展，既能保证各学习模块的连接性，也能使学员在时间上保证参加所有模块的培训，以到达良好的效果。第三，指导老师勤练内功，全面进步专业程度与积累丰富的理论经历。由于职业生涯规划理念是近年来才广为认识与承受，大局部指导老师未能掌握该领域专业及前沿的知识体系与辅导技巧，再加上
12、本身从事就业指导的老师大都负担不少行政及事务性工作，在时间与精力上也大打折扣。我们应尽可能在不断开展课堂教学与工作的同时注意保证职业咨询的知识积累和理论经历积累，做好关乎学生个人成长开展的职业生涯规划。第四，整合资，加强校内、校际合作。加强学校辅导资的整合与运用，如可结合个体咨询、班级团体主题活动、课程教学和理论体验等方式来合理搭配，到达协助学生生涯探究的目的;在适宜的情况下，校内的各单位以及各高校之间应该多开展交流，资共享，分享经历，共同促进职业生涯规划教育的开展。关于大学生职业规划论文关于大学生职业规划论文【摘要】：p ：播送电视大学基于远程教育网络开展电子商务人才培养，已经彰显独特优势。
13、深圳电大三位一体电子商务人才培养策略初见成效，电子商务专业人才培养和职业规划框架在教学理论中得到了充分论证。【关键词】：p ：电子商务 远程教育 大学生职业生涯规划 职业规划 三位一体 职业生涯规划27年互联网报告显示，企业通过互联网开展电子商务已经成为主流，通过网络营销等新兴媒体方式获得的收益比重越来越大，从事电子商务已经成为衡量企业是否跨入全球化的标志和必要条件。在这样的大背景之下，围绕电子商务而开展的企业创新型人才建立就显得非常迫切。而根据有关企业电子商务从业人才情况调查，目前6%以上的中小企业缺乏稳定、专业、高程度的电子商务工作团队，绝大多数中小企业尚没有适宜的电子商务高端人才担CIO
14、，电子商务专业方面的人才培养每年缺口3万。而且，人才培养方面由于过于追求市场效益，已经显现出两头重、中间轻的弊端，就是低层次操作人员和高端管理人员培养侧重，非常缺乏理论与理论操作程度并重的中层管理人才。这样就直接导致企业电子商务难以实现质飞跃，仍然处于较低程度的运行阶段。因此，在信息化程度高、经济开展程度较好的重点城市或重点地区开展针对性地电子商务人才培养，探究切合现实、多快好省、边学边用、以学促用、校企结合的新型人才培养方式，可以从根本上解决中小企业开展电子商务的为难困境，从而营造多赢的人才培养链条格局。本文以中心城市电大在电子商务人才培养方面的探究理论为例加以阐述。一、电子商务专业人才需求
15、与培养目的分析p 根据城市开展定位和城市科学技术的整体开展程度，目前，国内绝大多数中小企业已经开场关注和涉足电子商务，并有目的地培养和引进电子商务人才。但由于电子商务人才总体上属于复合型人才，必须是可以利用信息技术手段从事商务活动的人才，既要掌握一定信息技术，又要具备商务知识;不仅应具有本专业的知识与技能，同时还必须具有相应的职业素质。中小企业迫切需要中层管理人员的形势需求，要求电子商务人才培养采取新型的教育方式。而从中小企业运用电子商务现状、人才使用和需求情况来看，目前呈现着一般商务类管理人员根底薄弱，专业根底不扎实，技术才能比拟欠缺;技术效劳支持人员人数较多，但专业种类复杂，商务才能缺乏，
16、知识构造不明确;高级管理人员比例偏多，但理论程度与理论才能的总体不平衡的场面。在一些经济兴旺地区，更多地需要理论性强、技能程度高的一线从业人员，因此，就深圳特区来讲，电子商务人才的培养应该注重于培养应用型、技术型、效劳型和创新型的企业所需要的中层和基层专门人才，然后在中层、基层专门人才到达一定规模的根底上，再培养复合型的高层管理人才。二、播送电视大学电子商务人才培养方式值得期待当今在电子商务人才培养方面，大致有以下几种教育途径:普通高校培养 (普通本科以上层次和高职高专培养)、成人教育培养 (自考、网络学院、成人教育学院、播送电视大学)、职业资格培养 (非学历教育、培训机构、资格证书)。在国家创立学习型城市，构建终身教育体系的新形势下播送电视大学基于现代远程开放教育网络平台的电子商务人才培养方式已经越来越显露出独特优势，成为电子商务专业实用型高级专门人才培养的新生力量，成效非常显著。播送
