《让评语成为幼儿成长的“催化剂”》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让评语成为幼儿成长的“催化剂”（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、让评语成为幼丁儿成长的“催化剂学期就要结束了。老师们都忙着给孩子们写学期评语。评 语虽然寥寥数语，但如何写好确实大有讲究的，尤其是学龄前 儿童的评语则更有讲究。对于孩子来说一一一条好的评语是他们进步的“催化剂”，因为孩子会从老 师的评语中看到一种信任、一种肯定、一种鼓励，从而激发他 们蓬勃向上的热情。这是我给我们班李启明小朋友写的评语：宝贝：还记得你刚来幼儿园时的样子吗？你哭着喊：“我 要找妈妈”。现在的你可棒了！早上来园时，你会高高兴兴的向老师问好，主动和爸爸妈妈说再见，而且还不要妈 妈抱呢！你学本领时，听的多认真，多用心，还能努力跟老师 学捏泥、做手工呢！真了不起！新的一年里，咱们鸣逸再加
2、把 劲，你的本领会更大的，加油哦！好孩子是夸出来的。听了这样的评语，孩子能不高兴、 能不求上进吗？一条好的评语是孩子成长史上的航标灯。孩子从老师的评 语中知道自己哪些地方需要发扬，哪些地方需要改正，此时老 师的评语就象一个航标灯及时为他们指明前进的方向。对于家长来说一条好的评语是他们了解自己孩子在校生活的窗口。使他 们实实在在看到孩子的成长与进步，同时看到自己孩子所存在 的问题，以便于他们与老师配合共同帮助孩子改掉所存在的问 题。一条好的评语是他们了解老师、体会老师艰辛的感情纽 带。且看这条评语：老师清楚地记得你刚来幼儿园时样样事情都需要老师来帮 你做，每天早晨来园大哭时都要老师哄你，午睡时老
3、师都会抱 着你。而现在的你，长大了：每天会高兴的来园，有时甜甜的 问一声：“老师好。”跟老师学会了很多的本领，能自己大口 吃饭；你还会和小朋友们一起唱歌、画画、朗诵诗歌，大家都 夸你真棒评语一开始的几句话，无疑会一下子拉短家长与老师的感 情距离。他们了解到老师在自己孩子身上所付出心血和艰辛 后，一定会心存感激，这样他们一定会更加理解老师，信任老 师，配合老师，更加支持老师的工作。对于老师而言一条好的评语是密切家长、孩子和老师三者关系的融合 剂。评语中的一句“宝贝”，一句“老师忍不住想抱抱 你”听了那个孩子不高兴，那位家长不欣喜？营造出这样 和谐的环境无疑会有利于老师教育工作的进一步开展，有利于
4、 孩子的进一步健康成长。那幺，如何写好幼儿评语呢？第一，要个性化。世界上没有两片相同的树叶，何况人 乎？所以我们写孩子的评语也要因人而异，切忌事先用模子 套，程式化，格式化，千人一面，千篇一律。要个性化到什幺 程度呢？你把评语写好后让别人读，你一口猜中写的是哪个孩 子，这样的评语才有意义，才有价值。第二，要具体化。不能用笼统的语言，概括性的语言。孩 子优点是什幺，缺点是什幺，取得哪些成绩，存在哪些问题， 提出什幺样的奋斗方向，一定要有的放矢，一目了然，这样的 评语才实在，才具有可操作性。切不能让人产生模棱两可，不 知所云，不知所措的感觉。第三，要人性化。要对孩子体现出人文关怀。首先，语气要亲和
5、。写评语就要像孩子站在自己的对面， 说话要亲切委婉，切忌训责，请看下面一则评语：宝贝：从第一天上学开始你一声都没哭，你真的很坚强， 而且很聪明，老师教的你一学就会，学会了很多儿歌、歌曲， 还会用很标准的普通话与老师和同伴交流。哇！你真的了不 起。老师想和你说句悄悄话，如果你以后能和小伙伴友好相 处、遵守游戏规则，你一定是最棒的。加油哦！这则评语开篇就是一句“宝贝”，使人倍感亲切。中间一 个“哇！”字，惊叹中充满稚气，一下子拉近了与孩子的距 离。还有“老师想和你说句悄悄话”，不仅把自己摆在与孩子 平等的地位，而且充满了童趣和神秘感。最后三个字“加油 哦！”，更把孩子心里说的热哄哄的，使孩子力量倍
6、增。其次，主题要肯定。评语要善于挖掘孩子的闪光点，并给 予赞扬。在肯定成绩的同时，你不妨多用用“你真棒！”“你 真了不起！”“老师真为你高兴！”“老师对你很欣赏！”“你是老师心中的小精灵！”“老师喜欢你！”“老师 忍不住想抱抱你、亲亲你！”诸如此类的语言不要吝啬， 你的赞扬无疑会激发孩子无穷的动力。再次，基调要鼓励。写评语免不了指出孩子的所存在的问 题，对此我们要讲究说话的艺术性，不能太刺激、太露骨，让 孩子接受不了，就说下面这条评语吧：还记得你刚入园的情形吗，你的身手好敏捷，你的速度好 迅速，老师那时满操场追着你跑，一会赶到窗边制止你的爬窗 游戏，一会扑到桌边把你从桌上抱下来，一会冲出教室把
7、你追 回来，你大大的提高了老师运动的机会。现在的浩浩不再让老 师天天运动了看！即使否定的东西，也可以用肯定的语言把它表达出 来，反话正说，孩子在心理上就容易与老师接近。而要孩子改 正缺点我们则多用协商、肯定、鼓励的口吻，如“好 吗？”“老师和你说句悄悄话！”“试试看，你一定能行 的！”“老师为你加油！”“相信自己，你是最棒的！”“老 师一定会支持你的！”“宝贝，再加把劲儿哟！”再比如 我们班一个小朋友胆子小，回答问题不响亮，我在评语中不明 说，而是在最后提醒时说：“老师好喜欢你大声唱歌，大声回 答问题哟！以后声音大一点，好吗？ ”如此以鼓励替代批评， 孩子心理上就容易接受多了。其实写好一条评语并不难，关键要靠我们平时的观察和积 累，心中要始终装着孩子，这是一种对孩子有没有爱心、有没 有责任心的表现！（作者单位：四川省开江县甘棠小学）
