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1、学校落实“双减”工作总结为认真贯彻教育部“双减”文件精神，减轻学生过重课业负担，促进学生全面、健康、有个性地发展，学校开展“减作业，提五度”活动，扎实有效地促进双减政策走深走实。推进双减政策是一项严谨而有意义的工作，为更好开展此项工作，学校教导处深入课堂，走近学生，延伸家庭，全面深入了解现状，制定了切实可行且具有针对性的“减作业,提五度”专项活动计划。一、深入课堂调研以“减作业，提五度”为目标，深入课堂调研。各学科组制定好活动方案，进行课堂作业与课堂教学整合专题研讨。通过转变课堂教学机制，提高课堂效率，减轻学生作业负担，努力让课堂教学成为打响“减作业，提五度”的第一步。二、开展学科研讨围绕作业
2、“精”和“趣”二各学科组根据“减作业，提五度”目标，集体研讨作业设计，提升作业魅力，如：类似题型分难度整合，进行挑战闯关；写作、计算融入生活,开展“实景体验”；科学探索，实验操作，创新研究等。知识与趣味并存，难度与激励结合，作业焕然一新，让孩子想做、乐做。三、学生问卷调查为了精准掌握学生对作业的需求信息，开展问卷调查。问卷客观清楚地反映出学生对作业量的要求，对作业题型的需求以及作业中常见的拦路虎教导处根据问卷结果汇总编制出作业设计纲要，为教师设计精简作业提供依据。四、随机作业抽查教导处进行随机作业抽查，一查教师布置的作业是否真正起到“减作业，提五度”的要求，批改作业的方式是否体现出鼓励和帮助；
3、二查学生完成作业的态度，书写是否清楚,作业质量良好率是否有明显提高。五、开展学生座谈写作业也许是一种冷冰冰的机械劳动，座谈中，教师对学生产生的困惑给予真诚地帮助，亲切地鼓励，给学生送上学习的自信，让作业包含着教师的循循教诲！六、家长电话询问让作业的温暖延续到家庭。通过电话询问了解学生作业态度与总量，同时让家长明白减负不减质，家校配合，亲子实践，增强孩子责任意识，提升操作能力，促进孩子健康全面成长，家庭作业更灵活自由，更具温度！通过学生问卷收集各年级学生对作业的需求信息。组内积极研讨形成有效作业体系。教研深入课堂，精准探索有效作业可行性操作。1.减作业，提态度。在学校随机调查的190份问卷中,学
4、生完成作业的时间段与做作业的态度如下：问卷清楚地反映出学生作业态度及作业中存在的问题。学校开展“三多三少”行动，使得教师的教学方式更加合理,作业布置更加合情，通过教师布置合情合理的作业改变学生的学习态度，从而爱上作业，喜欢上学习。1）多阅读少书写，减少重复机械作业。少布置抄写、默写的遍数，多布置学生感兴趣的配套阅读。开展每周一次阅读分享会；每月一次的“阅读小学士”“阅读小硕士阅读小博士”评选活动；每学期一次的书香班级评选活动。以丰富的阅读活动提高学生阅读的积极性，同时推进阅读的落地。2）多动脑少练手，提高学生逻辑思维。课余布置观察作业，让学生注重身边事与物，在观察中走进生活，融入生活,了解生活
5、，积累习作素材；布置动脑作业，通过“猜想一验证”探究“鸡蛋的体积”提升学生的思维。3）多鼓励少批评，提高做作业积极性。批改时对错题不打“X”，进行面对面针对帮扶，评价时给予鼓励，以激励性的言语，使学生重拾信心。减作业，提适度。学校建立三个制度确保学生作业适度、适量，保障学生健康成长。1）建立免作业制度。对于课堂表现佳、作业质量好，监测成绩优的学生减免部分基础性的作业。2）有机实施作业熔断机制。孩子因故未能在就寝之前完成作业，家长可在作业本上说明情况，或者告知老师，能够终止作业，按时就寝。3）健全作业分层制度。以中等生为基准，对学困生采取保底作业要求，对优生允许只做挑战性练习。3.减作业，提温度
6、。当孩子在作业中遇到困难而无助彷徨时，老师对学生适当点拨，提供支撑，增加孩子学习兴趣和成就感。1）课堂中支持鼓励学生。学校建立学困生跟踪档案。课堂中给予学困生更多的关爱：特别注重他们的举动，特别倾听他们的意见，特别表扬他们的表现，让他们在课堂中充分体验获得感。2）作业上给予重点扶持。学校建立多功能作业登记本。要求教师作业批改不过夜，针对学困生作业中暴露的问题，第一时间给予帮扶，让每一个知识点落实在作业批改之后的辅导上，真正让作业落地同时知识也同步落地。3）平时段赋予温馨温暖。学校建立特质生跟踪档案。平时教师多和他们交流和沟通，给予他们温暖与关爱，让他们觉得老师关心他们，使他们有困难主动让老师帮
7、忙，真正体验幸福感与存在感。4.减作业，提维度。为打通课内外学习的瓶颈，打破传统作业不是“写”就是“读”的局限性，让作业形式丰富多样，真正让学生在学习中体悟，在体悟中学习。1）要有政治意识。每天观看新闻联播，注重国内外新闻，课前开展今日要闻播报活动，提高政治素养，增加爱国之心,为学生人生打好底色。2）重视体艺活动。布置强身健体的活动，提高毅力和恒心。定期开展运动会、吉尼斯挑战赛、文艺汇演等，让学生有一个健康阳光的身体底样。3）参加劳作体验。定期开展春秋游及劳动体验活动。围绕农耕劳作开展相关语文学习活动，让学习走进生活，丰富学生习作素材，为学生的成长打好底蕴。5.减作业，提深度。开展深度阅读，让
8、学生在阅读中感受快乐；开展实践活动，让学生在实践中获得知识，体验知识给生活带来的乐趣！1）深度阅读。选择针对性、趣味性强的配套阅读以及经典阅读，让学生多种感官参与阅读，如：开展同步阅读、经典诵读，听英语新闻、英文配音，让学生跳出文本，拓宽视眼，走进广阔未知的知识天地。同时让学生通过故事会、手抄报、精彩人物评论等形式丰厚阅读成果，激发学生阅读的兴趣。2）学用结合。数学学科在学习数理之后，积极开展有趣的实践活动，如超市购物、网上淘宝、设计游览路线、小小统计员、我会测量、我会计算家里的水电费等。孩子们就会用学到的数学知识去解决生活中的实际问题，真正做到学以致用。3）学创融合。在综合实践课程中，根据学
9、习内容，延伸到生活实践中，让学生开展创意小制作、小实验等，提高学生实践能力。在学习净化水的实验之后，让学生调查家乡水污染并设计制作了净水模拟系统，让学生在发现问题中解决问题。“双减政策”是对教育的一种态度，更是对学生的一份关怀和爱护，学校有责任、有信心让“双减”落地生根,扬帆起航，让校园变成孩子的心之所属，让学习成为学生的心之所向。学校落实双减工作总结报告2021学年我校教育教学工作以教育部提出的加强“五项”管理、落实“双减”政策、实施课后服务等为工作重点，以新区中小学落实“五项管理”工作指标等文件要求为抓手，结合两校区的实际情况，扎扎实实地做好各项工作。开学前学校领导小组在阳光校长的带领下，
10、全面部署、迅速落实、努力做到精细化实施。学校在开学前将校内课后服务工作的精神和安排通过告知书的形式发放到每位家长和学生手中，将服务的原则、时间及内容告知到学生监护人，对全校学生中有课后服务需求的对象进行了摸底调研，力求做到愿留尽留。学校对全体教师进行了工作培训，并解读市教委对校内课后服务的相关要求，布置落实此项工作的具体安排，明确相关安全管理制度和服务人员的岗位职责，尤其对防疫工作做了重点说明。我校在9月1日，开学的第一天，课后服务工作迅速开展：一、优化在校时间，落实学生“全覆盖”我校的校内课后服务分为三个时间段，从放学后到16：30为第一时间段,16：30到17：30为第二时间段,17：30
11、到18：00为第三时间段。在第一阶段的服务时间里，任课教师通过作业辅导和答疑，全校学生自主完成书面作业。二、丰富服务内容，提高服务质量在第二阶段的看护时间里，学校开设了丰富多彩的“学校少年宫”活动来作为学生课后服务的加餐围绕“公民与礼仪、思维与创新、运动与健康、艺术与人文、生活与劳动”五大模块开设服务课程，以满足不同学生的发展需求，从而培养“有道德、高智能、强体魄、懂审美、会劳动”的“进才实小”少年。我校开设“小小建筑师”、“走进文博”、“建构大师”、“少儿茶艺”、书法、“魔法情商”、音乐剧、舞蹈类、器乐类、科学运动等30余门的素质教育课程，最大限度地从各方面满足家长和学生对课后服务的多元化需
12、求，保证校内专业师资团队与专业培训机构合力，使课程更加专业和规范。对于没有选择少年宫活动但有看护需求的学生，学校统安排了D团员教师轮流值班看护，同时对有需求的学生进行作业辅导、答疑。在第三阶段的看护时间，是我校在教育部提出的“52”延时服务模式的重要改变举措，为了解决部分家长的后顾之忧，看护教师继续组织有需求的学生自主阅读、开展轻松的小游戏等，把看护工作延迟到18点。三、重视服务意识，体现服务效果我校开发利用对课后服务有益的一切显性和隐性资源，通过发挥有一技之长的校内教师，挖掘俱乐部、培训机构、社会优质课程、家委会和实践基地等资源条件，为课后服务的实施提供了丰富的活动和专业指导。学校要求每一位
13、担任课后服务工作的老师做好考勤、防疫消毒等工作，每天安排两位行政人员进行值班巡视，处理突发状况。因为学校的整个校内课后服务过程的严格执行，做到了班班有老师,人人有交接，全面落实安全管理。我校在落实课后服务工作的同时，还加强了作业管理。为了进一步提高教育教学质量，减轻学生的课业负担，开学前，我校根据XX“双减”政策和新区“五项”管理工作指示精神，特制定了我校作业管理制度和作业公示制度，全面进行我校教师作业常规管理。一、把握作业育人功能，严控书面作业总量开学前我校各学科组就加强作业管理工作.开展了专题研讨活动,各学科组明确了作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。教师要遵循
14、教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，在课堂教学提质增效基础上，切实发挥好作业育人功能，帮助学生巩固知识、帮助教师精准分析学情、改进教学方法提高教学质量。教师要确保一二年级不布置书面家庭作业，三至五年级每天作业完成时间平均不超过60分钟。学校将不定期进行调查和问卷，及时反馈，增强“减负工作”的实效性。二、创新作业类型方式，提高作业设计质量在主题教研中，各学科组将作业设计作为校本教研重点，要求教师系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度不得超过课标要求。教师要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，
15、合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、探究性实践性作业，探索跨学科综合性长作业，切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。不用手机布置作业，不借助平台布置和完成作业。学校每学期组织开展作业设计与实施的经验与分享活动、优秀作业评选与展示交流活动，并加强优质作业资源共建共享。上学年作为XX市“教考一致关系背景下学校作业项目研究”试点学校，以语文学科为例我们进行了教考一致背景下语文作业体系建构与实施的课题研究。三、加强作业常规管理，健全作业管理机制我校在上学年制定的进才实验小学作业管理制度基础上，本学年完善作业管理细则，改进实施方案
16、。开学初我们制定了进才实验小学作业公示制度，切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，并在校内公示，明确具体工作要求。加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监管和质量定期评价制度，教师要提前一周将下周要布置的作业上传学校作业管理平台，由教、备组长进行审核。我校还编制了班级作业记录手册，每个班级一本记录册，学科老师每天做好记录，内容包括作业内容、作业形式、完成需要的时间等，学校还在每个班级制作了作业公示栏。学校作业管理领导小组加强检查和监管，并定期采用学生、家长问卷或座谈会等形式检查学生作业情况，确保减负工作的落实。学校还将对教师进行专项考核评价，把教师作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩综合考评。我校积极探索课后服务模式，加强作业管理，落实民心工
