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1、绿色植物参与生物圈的水循环一、学习目标：知识目标：1、尝试用徒手切片的方法制作临时装片，2、认识绿色植物叶片的基本结构。教学预设：1、学生独立完成的任务：学习任务：1. 4.5.6 2、小组讨论合作完成的任务： 学习任务.2.3.8 3、教师点拨的内容：学习任务：7二、重点和难点：重点：叶片的基本结构难点：临时切片的制作过程三、学习过程（一）、温故知新：1、同桌结合交流：怎样给显微镜对光？2、给你一片菠菜叶能否直接放在显微镜下观察到它的结构？为什么？（二）、情境导入：一株玉米旺盛时，一天要吸收几千克水，比人一天喝的水还多，有的植物还不止这么多，植物为什么需要这么多的水呢？结合小学自然课本学到的
2、知识回答：植物体内的水分是通过的 散失的。（三）、自主探究、合作交流：学习任务一：练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片1、 自学教材P5657内容，学习徒手切片的制做把 的叶片 放在小木板上右手捏紧 的两片刀片，沿着图中虚线的方向， 向 切割。刀片锋利注意安全！刀片的 中存有切下的 片，要多切几次（每切一次，刀片要 一下水）把切下的薄片放入 中。用毛笔 出最 的一片，制成临时 片。2、拓展反思：为什么要蘸出最薄的一片？3、以小组为单位，学生动手制作菠菜叶叶片横切面的临时切片学习任务二：观察叶片的结构4、使用显微镜观察叶片横切面的临时切片5、结合课本P59图，归纳叶片基本结构：l 叶片的基本结
3、构包括 、 、 三部分l 1是 ：属于 组织，有 管和 管，其中前者运输的是 和 ，方向是 后者运输的是 ，运输方向是 2是 ，4是 它们组成了叶的表皮，由 细胞和 细胞构成，属于 组织3是 ：含 体，能进行 ，制造 ，属于 组织5是 它是由表皮细胞之间有一些特殊的半月形的 细胞两两成对围成的空腔。，6、进一步观察叶片的永久横切片7、观察叶片的下表皮1）、用 撕下一小块叶片的下表皮，制成临时装片。2）、用显微镜进行观察，下表皮细胞形状不 ，下表皮细胞由 细胞和 细胞构成，属于 组织。下表皮细胞的上有没有气孔？ ；上表皮有没有气孔？ ；下表皮的气孔比上表皮的 。8、拓展应用：保卫细胞与它周围的细
4、胞在结构上有什么不同？四、归纳总结：（与师共同构建本节课知识网络） 上表皮 表皮 （下表皮的气孔比上表皮的多） 叶片的结构 下表皮 叶肉（含叶绿体） 叶脉（有导管和筛管）五、学习检测：1、植物根尖吸收的水分大部分：（ ）A用于光合作用 B用于呼吸作用 C用于蒸腾作用 D从根直接回到土壤中2、在制作叶片横切面的临时切片时，正确的切叶方法是 ( )A、缓慢地切下 B、迅速地一次切割 C、迅速地来回拉切 D、缓慢地来回切拉3、移栽植物，最好在阴天或傍晚，还要去掉部分枝和叶片，这样做与下列哪种生理过程的关系最大？A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.输导作用4、植物叶片的上下表皮都有气孔，但大多数植物叶片上表皮的气孔比下表皮的少，其意义是（ ）A.上表皮气孔少可以减少水分的散失 B.下表皮气孔多可吸收更多的二氧化碳 C.下表皮气孔多有利于光合作用 D.上表皮气孔少可以减少氧气的散失3、识图作答：右图是叶片横切面示意图：（1） 叶片的基本结构包括 ，其中含有叶绿体能进行光合作用的结构是 （2）植物吸收的水分要运输到叶片，光合作用制造的有机物要运输到根、果实、种子等器官内贮存，在这里起运输作用的结构是
