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1、亲其师，信其道转眼间，工作已有一年之久。学生的角色离我越来越远，教师的责任离我越来越近。无可厚非，在教学过程中，学生与教师的地位同等重要。怎么处理师生关系在教学过程中显得很是重要。在跟老教师学习过程中，我学习到了“亲其师、信其道”。或许，这是我该走的道路。但是，我还在积极的探索中。这年以来，我担任初二年级三个班级的地理课，同时在政教处兼职。期望多种工作环境和工作性质能够使自己快速的成长为一名合格的人民教师。2012年，我的学习环境从一所学校变为另一所学校。不同的是：在前者，我作为学生的角色来学习教学的理论知识；在后者，我作为教师的角色来学习教学的实战技巧。半年的时间，我已完成了学生向教师角色的
2、转变。一名学生对于一所学校来说，或许只是千分之一或万分之一；但对于一个家庭来说，他就是全部，就是一切。所以，教师在学生的成长历程中扮演着重要的角色。教师给予学生的不仅仅是知识，更重要的是教会学生怎么生活。学生和教师都是课堂的主体。一节课不能只是老师在单方面的向学生传授知识，重要的是学生能否接收到。也就意味着，良好的师生关系是保证，然后教师要“教之有方”，学生要“学之有法”，这样才能完成传道授业解惑的过程。2012-2013学年第二学期，在地理课堂上，我主要采用的方法有“班级地图法”、“知识竞赛法”、“多媒体授课法”、“板图法”等。由于本学期内容涉及到34个省级行政区和我国铁路线分布。为使学生能
3、够快速、高效的我国主要铁路线的分布和各省级行政区的名称和位置，我将班级简略想象成一幅中国地图。根据内容的不同，可以生成多幅“班级地图”。比如：“中国的省级行政区”、“我国主要铁路分布图”等。在此过程中，每位学生都会被赋予地理名字，如“广西壮族自治区*桂*南宁”、“京广线”等，我并要求学生将此名字写于作业本上，以方便学生记忆。“班级地图法”调动了学生的积极性，提高了学生的参与度，化整为零记忆。但是，占用课堂时间较长，这就要求教师在课前做好充足的准备。“知识竞赛法”是为了让学生集中注意力快速记忆知识点的方法。形式比较能引起学生兴趣，而且能够突出重难点。不足的是，不会或者性格比较内向的学生依旧保持沉
4、默，平时爱说话的学生会积极参与其中。这就提醒我：在以后的知识竞赛中，一定要给出限定原则或者每人必答一题的原则。板书板图是课堂不可缺少的一部分，它是整节课内容的概况。图本就是地理教学中的重要部分。为克服困难，我会将教学过程中比较简单的图板书在黑板上，以方便学生记忆。如：“长江流域图”、“黄河流域图”等。同时，学生也需将此图画在作业本上加深记忆。唯一不足的是占用课堂时间长。不过，与此同时，学生会慢慢提高自己的动手能力，这样便能够缩短在课堂占用的时间。此外，除校本作业上的作业需要完成之外，每节课的板书也需要学生抄写在作业本上。同时，我一周会改一次校本和一次作业本。严格的要求学生，对于学生和教师来说，
5、都是进步的前提。作为一名新教师，我没有教学经验。但是，我在跟老教师学习的过程中，同时也探索新的教学模式及方法，创建自己的教学特色。真真切切让学生学到生活中的地理。这些方法都是建立在“亲其师、信其道”的基础上完成的。师生关系是基础。在课堂结构方面，我将采用如下课堂模式：“5min+5min+25min+10min”.其中，5min内，安排学生站在讲台上，读出自己校本作业的答案，错的及时改正。5min内，教师提问学生上节课重点内容，巩固旧知识。25min内，教师讲授新课，学生听讲，做笔记。10min内，教师总结本节课主要内容并组织学生及时背诵重要知识点。根据每节课内容安排，尽量多的让学生参与其中。学生在讲台上给同学们对答案，一方面，督促学生及时、高效的完成作业；另一方面，可以锻炼学生的胆量。回首这半学期，不管是在教学方式方面还是在课堂管理方面，我都有很大的提高。我相信，“亲其师，信其道”会使学生能够高效的学到知识。同时，我也相信自己能够快速成长为一名合格的人民教师。
