笨狼和胖棕熊读后感

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1、笨狼和胖棕熊读后感_读后感_模板笨狼和胖棕熊读后感汤素兰的笨狼系列一直是儿子非常喜欢的书，家里面买的笨狼的故事儿子看了很多遍，还推荐给同学看，每次看都乐得合不拢嘴，这次听说我在可以得到一本笨狼和胖棕熊， 儿子别提多开心了， 一直期待着快点收到书， 每天下班回家儿子都问我：书到了没？ ”可见儿子有多喜欢笨狼的故事啊！期待中我们收到了盼望已久的笨狼和胖棕熊 ，晚上回到家把书摆在儿子面前时，儿 子那兴奋的表情无以言表。儿子开心地看了起来，连吃饭都喊了好多声才恋恋不舍地合上书， 那顿饭吃的也是狼吐虎咽的，因为笨狼的故事正等着他呢！儿子看完后眉飞色舞地给我讲了起来。笨狼其实并不真的笨，他是一只调皮、善良

2、、很有爱心的狼，他总是会做一些让人哭笑 不得的事情。简单说就是 好心办坏事”书中的故事就是真实的写照。胖棕熊先生有一件T恤衫，那件 T恤衫上有胖棕熊先生的偶像举重熊的签名。一天，笨狼路过胖棕熊先生家的 院子，看见胖棕熊的 T恤衫上有黑色的墨迹，以为是胖棕熊不小心弄脏了T恤衫，于是笨狼开始发挥它的善良之心了，他想方设法把胖棕熊先生T恤衫上的墨迹洗干净了。笨狼以为他帮助了胖棕熊，胖棕熊先生应该很感激他，没想到胖棕熊先生非常生气，气的咬牙切齿。 弄得好心办了坏事的笨狼一头雾水，哈哈！笨狼的脑子里充满了奇思妙想。他有过许多发明创造。最有意思的是他发明了笨狼牌空调”事情是这样的：快手猴在森林镇开了一间超

3、级玩家”开业前三天大家可以免费玩游戏。跳跳蛙一连玩了三天，最后热的跳进了冰箱，差点没命。（）跳跳蛙事件”对于笨狼有了极大地启示，直接催生了笨狼的一项伟大发明一一笨狼牌空调”他的方法很简单，就是把冰箱的门拆掉。笨狼从自己家做起，他找出螺丝刀和锤子，乒乒乓乓开干了，不一会儿， 在笨狼的努力下，厨房里的冰箱门顺利拆下来了。拆完自己家的，笨狼决心一鼓作气、 发扬助人为乐的精神，把别家的冰箱门也拆下来了，乖乖羊家的、棕小熊家的、黑猫警长家的等等，这一下又惹大祸了，那天晚上，笨狼家可热闹了，全是来找笨狼要赔偿的。这样的事儿还不止这两件，比如笨狼家的树参竟然变成了橘子、棕小熊发财的秘密、笨狼的减肥趣事，总之

4、笨狼的搞笑故事还有很多很多，喜欢的小朋友们也赶快打开书看看吧， 真的很精彩，很搞笑的呢，哈哈哈！笨狼旅行记读后感笨狼旅行记读后感笨狼的故事读后感范文秘密花园读后感450字北桥中心小学 五（6）班 陈佳怡寒假，我读了秘密花园，深深地喜欢上了这本书。故事中的主人公玛丽，她天生的 脾气就不好，随便打骂下人，让我看着很生气。她从未得到过一点儿的父爱母爱，这也让我很同情。但也正是因为她从未得到过关怀， 因此性格越来越孤僻，她对别人也不关心，自然也得不到别人的关心。但幸亏她来到了那有 100多房间的房子，遇到了很多让人也想遇见， 但却怎么都遇不到 的奇妙事。她的性情也慢慢地有所好转，在原住的地方她连一个朋

5、友也没有。到了这里，她却有了玛莎、迪肯一家人，还有迪肯的知更鸟等等朋友，也变得灿烂许多。奇迹就这样发生了，玛丽被知更鸟引路找到了钥匙，随而又找到了秘密花园的门。书中说玛丽是个古怪而有决心的孩子，这一点我们都应该学习。 只有坚持做自己想做的事，不放弃，才能做好。我对柯林的印象也很深， 他的脾气也是那样的怪。 本来还和玛丽聊得好好的，突然一下子像变色龙一样，又要凶巴巴地让玛丽走，我实在是猜不透她的性格。看着这本书的目录， 我觉得很奇怪。它的题目上竟然有引号， 这让我百思不得其解。这 本书充满了神秘，但并不让人害怕，反而让自己越看越想看。秘密花园，这是一本好书。我爱它。小学生萧红读本读后感这本萧红的

6、名家读本格外好看，尤其是她的写作风格， 使我像是在和一个充满童真的小孩子一起玩耍一样。太阳在园子里是特别大的写了在萧红幼年时最难忘的两方面内容祖父、园子。萧红小时候家里有个园子， 成了她和祖父的天地。 院子里有各色的昆虫， 一棵神奇的大 榆树和各种各样的蔬菜。 在园子里，天地间的一切事物都是自由的，无拘无束，想干什么就 干什么。在那里的她和祖父也都轻松自在。萧红童年的天堂在园子里、 在自然中、在无拘无束的天地间。 其实，每个孩子的心中都 有一个幸福的乐园！ 以前奶奶在别处的一个小房子， 那也是一个美好的地方。奶奶的房子在 一楼，有个小院子，背面有座大山，我隔三差五就忍不住去奶奶那儿。奶奶那儿是

7、我美食的天堂。我一去奶奶那儿，奶奶就给我做好吃的，最好吃的是炸虾片 和烤土豆片了，那香喷喷的味道直在饭厅里打转，使我总是赖在那儿不走，也不知为什么奶奶做的总是那么好吃，（）一定是奶奶抓了只馋虫放在我肚子里，按时向她报告我今天又想吃 什么了。奶奶那儿也是我游乐的圣地。别看那儿是奶奶家， 可也有专属我的乐土， 窗台就是其中一部分。我从厨房拿几棵大蒜种在窗前，不几天，被水泡着的大蒜就发芽了！ 一丛丛一簇簇的蒜芽把整个望向后院的窗装扮得绿油油的，又像是一个创意十足的画框，把后院这幅美丽 的油画收在其中。后院是我的大本营，那里种着许多瓜，南瓜、倭瓜、丝瓜，样样不少，它们弯曲盘绕的 蔓挂在铁丝围栏上，真是

8、有几分懒惰，不自己立住，偏要别人支着。还有一棵樱桃树，不仔 细看还真看不出来，只有七月份能结出几个红红的小果子，水灵灵的，甚是可爱。最令我难忘的是我的小狼狗 花花”，我把它抱回来的时候，才一只鞋那么大。白天我一上院子里，它 就又摇头又摆尾的，使劲讨好我。过了几天，我才发现它的乖巧是装出来的。晚上是它最调 皮的时候，一到晚上，就上这家转转，那家望望，好像把整个后山下的空地都当成了自己的家。合上萧红的书，我发现太阳在童年的园子里是特别大的，我童年的太阳在生命的园子里也是特别大的、特别暖的、特别美的！ 暑假期间有幸从表姐那里借到名师谈班主任工作一书，读过之后，感觉受益非浅。这对 于我今后班主任工作的

9、开展无疑会起到很大的帮助。本书将班主任工作分成了若干的专题， 把名师的思想和做法融合起来分别做了展示， 名 师从素质教育的高度讲述了一个个鲜活的事例， 目的是为我们的班主任工作切实 提炼做法， 提升想法”。通过阅读本书使我了解到：作为和学生朝夕相处、深度交流的班主任，与学生相遇的第 一面至关重要。看了李镇西老师那样准备了爱心礼物”，张万祥老师那样 知己知彼”，任小艾老师那样即时鼓励”，刘沛华老师那样面对尴尬 延时发怒”，这一个个鲜活的例子无不证 明了班主任是学生重要的精神关怀者，初相遇也可能是点亮学生心灵灯塔的瞬间。要做好班主任工作，必须真挚地、科学地爱学生，集情感、科学、艺术于一身，从精神

10、上推动学生的发展，让学生在师爱”的氛围中成长。 母爱童心”的斯霞，平民教育家”陶行知，都是爱的教育典范，也是真正教育践行者。在读到作为班主任在教育学生时，严要严在该严处，爱要爱在细微间。 爱不是迁就、纵容，当学生有问题时，该严就要严，同时还要加上认真耐心的帮助、教育，使其健康地发展。班主任在教育学生时， 换个心情常常是海阔天空， 换种处理问题的方法， 结局往往更出人意 料。于是，我内心重新审视了一下自己以往在工作中的作法，的确正如上文所说，教育过程中有时难免会遇到学生顶撞老师的尴尬事情，而作为老师的立场觉得学生很不尊重老师，有时会采取冷漠的态度说教和处理，其实在这个过程中往往忽视了学生真正的心

11、理体验，而教师冷漠的态度会激化学生心中的抵触情绪，他们自然也就不会对老师敞开心扉了，而如果教师能将冷变为冷静地分析事情的缘由，不盲动，不急躁，找到事情的根源再做决策。改变 一下自己的态度，利用一个温暖的微笑，一句温馨的话语，都会开启学生封闭的心灵。这一点，我在去年所代的班级学生身上也得到了充分的验证。面对一个当时很是让人头疼的班级和一群调皮的男孩子们，我正是用我的微笑、鼓励和一份真诚关爱的心赢取了孩子们的信任， 走到了孩子们中间， 成为了他们乐于倾诉的良师益友。也正是这样，使我后期的班主任工作开展的比较顺利。在扶持学困生这一部分，李镇西老师的让每一个孩子抬起头来！和把更多的关爱给后进生”两篇文

12、章带给我很大的启示。作为班主任，教育过程中如何面对 困难学生的确是工作中的重中之重， 让每个孩子 抬起头来！ ”这句话选自苏联杰出的教育家苏霍姆林斯基的著作 给教师的建议。可以为今 天我们所说的素质 面向全体”的含义作出形象的注释。我们面对的本就是一个个不同的个体，由于智力状况、学习基础、家庭教养、个性特征等因素的差异，学生发展很难绝对均衡同步，往往会有部分学生暂时滞后或掉队。这就需要我们教育者对 后进生”倾注更多的爱心、耐心和信心。而转化后进学生”要本着 民主、科学和个性”的基本教育思想，实施各种途径、方法。所谓民主，就是用心灵赢得心灵。 当孩子们与老师产生了朋友般的依恋之情后，点燃学生心中

13、 想做好人”的愿望，便是教师实施教育的关键。在日常的教育经历中，有时我们也会 因 后进生”身上的闪光点，而欣喜不已。是啊，即使是某些教育者心目中一无是处”、不可救药”的学生，在他的心灵深处或多或少也存在着美好道德的萌芽，而我们平时所说的对后进生”的转化，就是引导他们发现自己身上的善良之处、高尚之处，帮助他们树立我是一个有缺点的好人”的道德、自信。今后我也要采取李镇西老师的做法，经常与后进学生”谈我有什么优点”这个话题。即使是面对那些个别因长期受斥责而丧失了道德、自我肯定的勇气和能力的 后进学生”，也要让全班学生帮他找优点。正如李老师所说的，这样做，决不 仅仅是一种教育技巧， 而首先是一种对 后

14、进学生”由真诚热爱而产生的真诚信任。我要时刻谨记苏霍姆林斯基的话：不能让儿童那种成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使有时难免 在责备学生、表现对学生的不满、发泄自己的愤怒时，也时刻记着：不能让儿童那种成为一个好人”的愿望的火花熄灭。其次，要把教育主动权交给学生。也就是第二个教育思想一一科学。我们前面所说的，学生心灵深处美好首德的萌芽，是学生自我教育的内在依据。我们教育者要做的，在引导 后进生”发现自己的可贵之处。 当然要求 后进学生”一下子改掉所有坏 习惯是不可能的。这是一个充满反复的长期教育过程，我们应引导学生从自己犯错周期”的逐步延长或错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己点点滴滴的进步，体

15、验进步的快乐， 进而增强继续进步的信心。从中也体现了以教师为主导，以学生为主体 ”的教育科学。最后一点一一个性，是指不以分数论英雄。由于智力水平，行为习惯、知识基础、家庭背景等方面的差异，后进学生”很难在短时间内与班集体同步， 因此才会出现，诸如自卑自践但表面上满不在乎，上课无法听懂，又不得不日复一日地坐在教室里， 作业做不出只好胡乱应付 等等现象。这些 后进学生”没有 健康愉快的精神生活，他们是不幸者。我们教育者转化后进学生”，从某种意义上讲，就是还他们应该拥有的 幸福和充实的精神生活”。这就必须从每一位 后进学生”独特的精神需要 入手。世界上，每一个人都是独一无二的。我们教育者要根据学生的个性，发展其爱好，让 他们在获取知识的同时，弓I导他们的做人之道。在认真读过了本书之后，感觉收获了许多。不仅化解了以往工作中的一些困惑，同时也有利于我反省、矫正、规范平时的教育行为。 从各位名师身上我也学到了许多教育技巧，在 今后的教学工作中，我将理论联系实际， 逐步完善自己的教学工作，做一个让学生永远铭记的好教师！