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1、师范实习报告 随着个人素养的提升，报告的运用成为日常生活的常态,我们在写报告的时候要留意逻辑的合理性。其实写报告并没有想象中那么难，下面是我细心整理的师范实习报告9篇,欢迎阅读,希望大家能够喜爱。师范实习报告 篇1 带着这样的目标和傲慢，我起先了我的老师实习之旅,近50天的时间,教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学,尽管生涩、但在渐渐的成熟之中，让我的实习生化充溢未知、惊喜、欢乐当然也少不了有挫折和困难。 “十年树木,百年树人。”三年来，我以做一名高素养的优秀师范高校生为目标,全面严格要求自己，不断追求进步,不断完善自己,不断超越自己。 一个半月的实习,使我真正体会到做一
2、位老师的乐趣，同时,它使我的教学理论变为教学实践,使虚拟教学变为真正的面对面的教学。一个半月的实习，现在回想起来,短短的实习生活，感觉可以说不错,真的很不错。当我闲逛在实习的校内里，那出自学生的一声声“老师好”。“老师好”的感觉真好,我有时觉得自己真的被叫上瘾了。 听了一周的课后，我最终走上讲台,起先了自己的第一篇“处女作”。当然，刚起先时心情特殊惊慌，由于阅历不足和应变实力欠缺，课堂上出现了“讲课重点不突出,依次不清,师生协作不够默契”等问题。针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向阅历丰富的老师学习、请教,并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。帮助修改教案，他们没有丝毫的架子，
3、有的只是更多的挚友般的亲切交谈与关怀。为了弥补自己的不足，我严格根据学校和指导老师的要求，时常钻研教材，仔细细致地备课,写好教案，主动向其他同学和老师学习,多多向人请教，把握好每次上课的机会,熬炼和培育自己的授课实力。 教学是作为一个老师的首要任务,能否教好课，干脆关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的爱好。在实习过程中，我主要是以听课为主，讲课为辅。最起先是先听指导老师讲课，对自己进行换位思索,吸取了许多阅历。卫老师在课下也给我讲解了许多技巧和方法。起初讲课时很惊慌,后来经过几次熬炼之后，对自己的状态调整的还好。总的说来，上课时能够把自己要强调的学问点梳理清晰,但仍旧感觉自己缺
4、少阅历和技巧。 首先,对课堂时间的把握不够精确。好多次课上,总是内容没有讲完就听见下课铃声响了。每次在备课的时候总想把尽量多的内容传授给我的学生，但是却忽视了一节课只有4分钟，也忽视了要让学生在45分钟内很好的消化和汲取。后来我总结，主要是因为自己缺少授课阅历,备课准购不充分,课程的时间支配不够合理,讲课的节奏感没有把握到位，一堂课下来总有手忙脚乱的感觉，而且学生的收获也甚微。当然阅历须要渐渐积累,以后的讲课和听课过程中,我都特殊注意这个问题。 其次，不能很好的调动学生的主动性。每次课堂上，只顾多讲写学问点,甚至忽视了学生的存在，不知道要视察学生的表情和眼神,视察他们的回馈。可能实习前，我的确
5、太高估了学生的水平。初一的学生正是基础学习的过程,要有一个反复和强调的过程,操练对学生学习很重要,这样才能使学生们对学问点驾驭更牢靠。 在上课的过程中,我遇到了很多困难:譬如学生的不协作就经常令我痛心疾首。当时有人建议我运用强制的方法。如罚站等。诚然，这种方法可以牵强维持课堂秩序。却也无疑加深了老师与学生之间的隔阂,甚至使学生产生厌学的心理。 作为教化工作者,就要想方设法创设民主和谐的教学气氛,在教学活动中建立同等的师生关系，而且老师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师更是益友。以前作为学生听课，目的是学习学问;现在作为老师上课，是为了学生学习。目的不一样,我们的留意点就不一样。刚看教材的
6、时候,我觉得分钟怎么就说一两页书；后来经过备课、上课,我发觉要讲解的问题许多，学生的接受实力有限，一节课能说完几页书就已经很不错了。讲课带给我们最初、最大的感受是,讲台下坐着的不再是与我们一起在微格教室训练的同学,而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思索和等待着我们的解答。他们在听不明白的时候会突然提问,甚至走神、起先说话等。在这个过程中，就可以看到每位老师的真正实力,每位老师是否在前面的过程中仔细对待,是否把上讲台讲课当作一件重要的事,是否对实习学校、对学生负责。 在批改作业时,订正学生的错误是特别重要的。我在订正学生每个错误的时候，写上激励
7、的评语,并在评语中强调订正的重要性，并依据各个学生的状况加以勉励之，开导之。对那些在我要求订正之后依旧不订正的学生，我在作业上写明。我的指导思想是不断给学生订正错误的机会,直至相识了错误并改正为止。对于个别状况的学生,我会辅导他们,直到他们主动改正错误。我认为讲解是最考验每位老师的，因为这既可以检验出每位老师的思维灵敏度,又可以检验出他们课堂反应实力。师范实习报告 篇2 转瞬间，实习已经过去两个星期了,期间还是经验了一个从到毫无头绪到主动投入的过程,感觉自己收获不少。 记得刚去的一两天里,不知道自己要干嘛,然后之前在学校时就听说x一附中每次都给我们学校供应许多实习名额,但是一般不怎么把实习老师
8、当回事,也就不敢跟指导老师班主任的要求什么。所以成天就在那看书,就感觉实习特没劲。晚上回来问了其他四周的同学,感觉他们的实习生活怎么都过得那么充溢，然后想想自己什么都没做,就很郁闷。后来跟一个玩得很好的挚友倾吐了心中的苦闷,她跟我说其实许多的事情都是靠自己去争取的。你想要从实习中得到什么，首先你得知道自己得做些什么才能实现它，然后你就得去主动跟老师沟通,谈谈你自己的想法,自己主动要求去帮忙做些什么。听她这么一说,我才意识到时的确是自己跟老师沟通得太少了,表现得不够主动,老师们就不好交代你去做些什么。 到了其次天,我主动提出要求帮科任老师批改作业还有校正试卷，还跟班主任说明我们来的目的,希望他能
9、早日带我去见班上学生，另外班上的一些事情可以交给我打理。然后班主任跟我说明说他们以前的许多实习生因为要考研，可能不怎么想管班上的事情，假如我有这个要求想参加班级的管理,那再好不过了。听他这么说,就觉得安心多了。从第四天起先，我的实习生活就正式步入正轨了，每天早上一般在他们早读起先之前就到实习学校了，看完他们早读之后,就会科任老师办公室帮忙批改作业什么的，假如老师上午有课的话，就跟着去听下课,作为实习数学老师一般就是听课备课做题批改作业了。 可是作为实习班主任事儿可就多了，除了早上的早自习,还有课间操下午的读报和活动课是必需要去的,一般都是管理好纪律，刚起先觉得按着自己平常的处事方式就好,后来发
10、觉刚上高一的孩子很皮,不肃穆不行,所以后来去班上就肃穆了许多，没想到他们还很吃这套,后来就听话多了。接下来的日子，可能班主任觉得我也很仔细负责,所以交给我管的事情也越来越多了，所以我的实习生活起先越来越忙了。最近我们小组确定第一节晚自习都留下来帮他们答疑，然后每次去的时候都有好多同学问我问题,感觉自己真正帮助到他们了,心里面很快乐，被人须要的感觉真好。 自从实习之后，才起先越来越懂得作为一名人民老师的责任感，起先去思索人生的意义，突然觉得只有在对他人有帮助的时候，才是真正在体现自己的价值，这样的感觉真好。每次走在校内里的时候，听着学生们亲切地叫着老师好的时候,就觉得自己以后肯定会特别酷爱老师这
11、份职业。这只是一个起先,以后的路还会很长,我信任自己肯定会主动对待以后的工作的。找寻生命的意义,从实习起先！师范实习报告 篇 我怀着难以诉说的心情以及对老师这种职业的神圣的憧憬,随着飞驶的列车来到了我们的实习目的地XX市第四中学,这是一个漂亮的学校,也是一个五彩的花园。当然我根本没有想到,在之后的一个月里，我会在这里收获一段欢乐而难忘的时间。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了许多东西，而且和他们成为挚友,更重要的是,我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校内里学到的更丰富、更精彩。当然,这并非否定老师的教学和自己的学习,只是实践中收获到的远比书原来得真实和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛
12、苦，一波三折有收获。” 作为新一代的师范类的高校生,我须始终抱有一种为人师表的荣誉感和自律心,时时刻刻为学生树立一个正面形象。特殊是语文老师,这次实习,学校支配我讲授了语文的课程，许多时候在学生心目中语文老师就是一个品德的楷模,假如语文老师没能带给学生一个好的榜样，反而让学生看到一些不雅的言行的话,那么不但会让学生对这个老师产生怀疑,甚至会损害老师这一神圣职业在学生心目中的地位。所以作为一个语文科的实习老师,我时刻严格要求自己,无论从思想上还是行动上都一丝不苟，待人接物热忱有礼，在做好自己本分工作之余,尽量帮助办公室老师解决电脑上的问题，计算机专业的学生终归懂得较多的专业学问,帮助老师做一些力
13、所能及的工作，并且受益匪浅，与校内老师和学生相处融洽,赢得了学校领导和老师的一样好评。考试吧 每次在回望过去的时候，总要感叹一番光阴的消逝。现在的我也在做着这样的事,我的实习这么快就要结束了,似乎还是不久前才去学校联系的,现在我就坐在电脑前回想着我实习的状况，写着我的实习总结。但就是这短短还不到一个月的时间,留给我的却是无限充溢的回忆。第一次上讲台,第一次收到老师节的祝愿，多数的第一次就在这短短的一个月里发生。 首先,我请班主任给我一份名单,因为我知道,记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，假如记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位。觉得老师不关切自己,甚至会产
14、生隔阂。而后我便找了个机会相识了全班同学，下课后同学们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀？好多老师教了我们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白了:沟通是一种重要的技巧和实力,时时都要奇妙运用。相识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人,则须要深化的沟通。而这些，都要自己主动去做。 下课后,孩子们经过我时，都亲切地喊一声:“杨老师好!”，我也带着按捺不住的羞怯和高兴应着，同时我也发觉了欢乐竟如此简洁,只因被一群天真的孩子们认可并充溢亲切地问候一句，却被他们的天真可爱所感染,一切苦恼都没有了,此时竟想起了小时候,玩着类似的嬉戏,并乐此不疲,现在真真实切得出现在我的生活中
15、,嘴角扬起一丝微笑在实习的阶段中,印象最深刻的应当就是自己上的第一堂课。虽然上课前不断的告知自己要镇静，要按部就班地进行教学,可是在上课铃声敲响的瞬间,望着台下四十双新奇的眼睛，惊慌还是不请自来，即使偷偷地深呼吸也无济于事,连笑容都好像显得僵硬难过。“同学们,现在起先上课。”我机械得重复了在台下不知念了多少遍的开场白。然而，这句话说完,下句该说什么呢?突然间我的脑袋一片空白，只能一个劲地重复着教案里的内容，眼睛始终只敢盯着教案，生怕漏了一个字，哪怕教学的内容早在上课前已经在脑海里演练了许久,备课时设想的提问、与学生之间的互动已全然抛到九霄云外。好不简单下课铃响了,我松了一口气,这才发觉,我“竟
16、然”完成了我第一个教学课时。我感受颇多。一方面，我深感学问学问浩如烟海，使得我不得不昼夜苦读;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。师范实习报告篇4一、调查概况我于20x年月份,对我实习的一所省重点中学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨,对中学生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前中学生的学习心理动向,深化教学改革,加强教化教学的针对性,提高教化教学的实效性,探究实施素养教化的新路子,供应了客观依据。 二、调查的详细目标和方法 (一)详细目标 1、中学生的学习心理现状2、当前中学生的学习心理特点 3、当前中学生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 学生问卷,内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷7份,接近志向的高效样本数。 三、调查结果 对学生问卷调查分析,中学生的学习心理具有明显的
