15年开题报告研究方法

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1、15 年开题报告研究方法随着新课程改革的不断深人，教师成为研究者的观 念逐渐深人人心。开展和参与课题研究是教师获得自我 持续发展能力的最佳途径。事实证明，通过开展课题研 究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型 的教师不乏其人。课题研究是教育科研活动的一项重要内容。凡事预 则立，不预则废。对于课题研究，开题报告如同建筑师 的蓝图。有了好的开题报告，才能使研究工作者有计划、 有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务 的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为 实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过 课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从 何人手。为了使广

2、大教师更加积极而有效地开展课题研 究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水 平，本文从课题开题报告的含义、作用、结构等方面来 谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对教师提供一 点启示。一、课题开题报告的含义与作用 著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解 决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样 的问题从何而来呢 ?这需要研究者长期实践、细心观察和 深思熟虑。当自己提出的课题得到上级认可后，就要把 自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。课题开题报告就是课题研究方案的设计、规划和制 定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在 调查研究的基础上撰写的课题实施计划

3、。开题报告主要 说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以 及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证 和设计。撰写课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环 节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过， 搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完 善研究设计。制定课题研究计划和安排，是为解决自己 提出的问题提供探索的途径。课题开报告初步规定了课 题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺 利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲， 一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免 发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证 整个研究工作有条不紊地进行。

4、可以说，课题开题报告 水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有 科学的开题报告，就没有科学而有价值的成果。随着教 育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视二、撰写课题开题报告的基础性工作 写好科研课题开题报告要了解其基本结构与写法， 但汝果欲学诗，功夫在诗外，重要的还是要做好基础性 工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。 研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在 这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成 熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的 基础上，从更高层次、更有价值的方面去研究 ; 其次，要 掌握与研究课题相关

5、的基础理论知识。理论基础扎实， 研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础， 你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进 行教育科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理 论学习，只有这样制定出的开题报告才能更科学、更完 善。三、课题开题报告的结构 撰写开题报告是进行科研课题申请后的首要工作。 通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自 己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么， 怎么做，能否达到自己的预期目标 ?若分析后觉得不现实， 则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成 有可能性，从而避免大题小作或小题大作。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但

6、一般地说， 科研课题开题报告主要包括以下几个方面 :1. 课题研究的背景2. 国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课题 与之联系和区别3. 课题研究的实践意义与理论价值4. 课题核心概念的界定5. 课题研究的目标6. 课题研究的内容 （ 所要解决的主要问题 ）7. 课题研究的过程8. 课题研究的方法9. 预期研究成果10. 完成课题研究的可行性分析11. 参考文献四、课题开题报告撰写规范（ 一） 课题提出的背景 首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什 么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭 空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么 要研究这个课题、研究它有什么价值，能

7、解决什么问题。 一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这 个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值，最后就是所要解决的主要问题，课题研究所要解决的主要问题要有针对性、可操作性，这是课题研究的生命力所在。解 决的重要问题与提出的背景间有着必然的、照应的联系， 不能游离或架空。这些都要写得具体，不能漫无边际地空喊口号，写 成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教 学质量等一般性的口号。一位高中化学教师在课题开题 报告中对其课题意义是这样写的 : 高考实施 3 十 x 方案后， 化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一 定影响。如

8、何在当前的形势下进一步提高高中化学教学 和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的 问题。本课题正是以3十x对高中化学教学的影响为引线， 以 1999 届至 xx 届为观察样本，运用观察、统计、访问等 现代教育科学研究方法，研究如何在3十 x 实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革 的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨。这 样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较 强，的确有价值。（ 二） 国内外同一研究领域的现状与趋势分析、本课 题与之联系和区别阐述这部分内容必须采用文献资料研究的方法，通 过查阅资料、搜索发现国内外近似或界于同一课题研 究的历史、

9、现状与趋势。历史背景方面的内容：按时间顺序，简述本课题的 来龙去脉，着重说明本课题前人研究过没有?哪些方面已有人作过研究 ?取得了哪些成果 ?这些研究成果所表达出 来的观点是否一致 ?如有分歧，那么他们的分歧是什么 ? 存在什么不足，通过历史对比，说明各阶段的研究水平。现状评述，重点论述当前本课题国内外的研究现状， 着重评述本课题目前存在的争论焦点，比较各种观点的 异同，阐述本课题与之联系及区别，力求表现出自己课 题研究的个性及特色。这一部分的内容应力求精当，力 求体现自身研究的价值。发展方向方面的内容：通过纵 （ 向）横（向）对比，肯 定本课题目前国内外已达到的研究水平，指出存在的问 题，提

10、出可能的发展趋势，指明研究方向，提出可能解 决的方法。（ 三） 课题研究的实践意义和理论价值 实践意义，指向操作层面，即通过课题研究对学校、 教师、学生的可持续发展有什么促进，在具体的教育教 学实践中有哪些好处。它的阐述是通过假设关系，勾勒 出通过研究可能会或一定会产生的实践效果。中小学的教育科研更多地取向于应用研究和发展研 究，在理论方面的学术研究价值可能比较匮乏，但也不 可否认，通过研究，可能达到了对某一相关理论的细化 和补充，对某一理论进行了具体阐述与充实，或许还会 产生赋予全新内涵的实用理论。这部分内容有就写，无 则免。（ 四） 课题核心概念的界定 界定即定义，课题界定，即对课题的诠释

11、，对课题 的核心概念进行说明。采用归纳和演绎的方法，引用教 育理论、整合文献知识等，以分段或标题陈述的形式确 定概念及其内涵与外延，采用分总的方法，对课题中的 研究对象、范畴、方法，抽取出本质属性分别给予概括， 最终形成对整个研究课题名称的科学界定。如：在培养学生创新精神和实践能力策略研究 个课题中，对课题的界定为：本课题的研究就是围绕着教育改革与发展的核心问 题，运用心理学、教育学、社会学理论和知识，积极探 索与研究培养学生创新精神与实践能力的途径、方法、 手段及学校环境等方面的问题，为职业学校进行学生创 新精神与实践能力的培养提供可借鉴的实践模型。创新精神是指人的综合性的积极稳定的创造性心

12、理 品质，是人们在认识世界、改造世界时表现出来的一种不因循守旧而积极求新的精神，是驱动外显创新行为的内隐动力。人的一切创新活动都是以创新精神为基础， 没有创精神便没有人的一切创新活动。因此人类的创新 精神是创新活动的根本动力与灵魂。实践能力是指人们运用理论知识、操作、分析、解 决问题的能力。支撑性理论也就是课题研究的理论依据。理论支撑 行动，科学的理论是科学研究的保证。比如：我们要进 行活动课实验研究，就必须以课程理论、学习心理学理 论、教育心理学理论为研究试验的理论依据 ; 进行教育模 式创新实验研究，就必须以教学理论、教育实验理论为 理论依据（ 五） 课题研究的目标课题研究的目标就是通过研

13、究，要达到什么目标?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写 出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向 是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种 因素所干扰。研究目标一般包含以下三方面：1. 教师：通过研究希望获得某一 （ 些） 教育教学规律， 落实在知识产品上，表现为教师教育知识的增长，教育 经验的丰富，教育方法的创新和教育理论的发展等。2. 学生：通过研究所要达到的培养人才的目标，落 实在学生的身上，表现为学生的发展和成长 。3. 学校：通过研究所要达到的学校教育工作改革和 发展的目标，落实在学校工作过程中，表现在学校的效 益上。确定课题研究目标时，一方面要考虑课

14、题本身的要 求，另一方面要考虑课题实际的工作条件与工作水平。（ 六）课题研究的内容 （ 所要解决的主要问题 ）有了课题的研究目标，就要将研究题目依据研究目 标展开、细化为若干小问题。课题越大，内容越多，越 要具体，研究范围较大的课题应列出各子课题的内容。目前在这方面存在的主要问题是 :1 、只有课题而无 具体研究内容 ;2 、研究内容与课题不吻合 ;3 、课题很大 而研究内容却很少 ;4, 把研究的目的、意义当作研究内容。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去 做。例如： 初中语文活动课实验研究 的开题报告指出， 本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展 初中语文活动课。具体内容

15、包括下列三个方面 :1 、根据 初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级 语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域 素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活 动类课程的目标体系。 2、根据初中各年级语文活动课目 标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内 容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一 个相对完整的活动课内容体系。 3、根据初中各年级语文 活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语 文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学 时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的 可操作的语文活动教学模式。（ 七）课题研究的过程 （ 步骤和

16、计划 ） 课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的 安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难 易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段 进行。一般划分为三个阶段：前期准备阶段、中期实施 阶段、后期总结阶段。每一个阶段有明显的时间设定， 从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定，要有详 尽的研究内容安排、具体的目标落实，从而保证研究过 程的环环紧扣，有条不紊、循序渐进。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还 要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量 完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、 督促和管理。（ 八） 课题研究的方法任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法 之外，还要有具体的研究方法、技术手段。研究方法这 部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我 们的假设，为什么要用这个方法 ?以