《11月份《可能性》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《11月份《可能性》（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
可能性教学反思培红小学 罗志祥 在变化的事物中，有的一定会发生，有的可能发生，有的则不可能发生。对这些现象的研究，就是本课“可能性”的教学，就是对学生进行初步的概率渗透。本节课，我以活动贯穿全课，灵活地组织了几次数学活动，给学生提供了较充足的活动、探索和创造空间，使学生在操作、比较、实践中认识“可能性”。如在课堂上，我就设计了一个“摸棋子、猜棋子”的活动，让学生按要求去操作、猜测，这个活动既简单又有趣，一下子把学生的注意力引入到“一定”、“可能”、“不可能”的学习内容上，学生兴趣盎然，不知不觉中进入新知的学习。另外，在活动探究环节中，通过摸棋子让学生初步体验“一定”、“可能”和“不可能”。第一次：盒子里都装的是黑棋子，学生通过摸球活动理解了“一定”、“不可能”；第二次：盒子里装着两个黑棋子、两个白棋子，理解了“可能”；第三次：盒子里装四个黑棋子、一个白棋子，理解了“摸到黑棋子的可能性大、摸到白棋子的可能性小”。 通过教学，我体会到：学生是课堂的主人，只有真正了解学生，采取科学合理的学习方法，学生就好学、乐学，教学难点在不知不觉中得到突破，课堂气氛也显得轻松、愉悦，学生也会在欢快的学习活动中获得了大量的知识信息，提高了各种能力。1
