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1、位置与顺序上、下 “位置与顺序-上、下教案教学内容：义务教育课程规范实验教科书北师大版一年级上册“位置与顺序-高低知识目标：通过实景和游戏等活动会用上、下描述物体的相对位置。会用“_在_的_面来表达物体的具体位置。情感目标：能积极参与生动直观的数学活动，培养学生对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心和求知欲。思想品德目标：教育学生要有爱心，爱帮忙人。教学过程：一、揭示课题，导入新课。师：今天，老师给你们请来了一位新朋友，想知道它是谁吗？放课件：小鸟说话：小朋友们，你们好！认识你们真快乐！你们愿意和我做朋友吗？我还带来了我的两个小搭档，你们看是谁？课件你能说说小兔和小鸟的位置吗？复习前后。你们真
2、行！会用“前后这两个表示方位的词来说小鸟和小兔的位置；调皮的小鸟飞来飞去，又落在了树爷爷的头发上了！你能说说现在小鸟和小兔的位置吗？学生自由说说得都对，今天，我们就再来认识一对表示方位的词“高低，板书：高低。刚刚有位小朋友说得很好，他用在的面来说小鸟和小兔的位置，你能用这样的句子再说一说小鸟和小兔的位置吗？同桌互相说，指名汇报，根据学生的汇报板贴小动物，板书：高低说得真好！连小公鸡都忍不住要夸我们了！二、学习新课，认识高低的相对性。放课件：公鸡说：你们真了不起！可我的好朋友小松鼠有点不相信，想让你们说说它在哪里，看！它来了！课件师：小松鼠不相信，我们就一定要让它相信我们是最能干的！，有信心吗？
3、好！请你用在的面和同桌说说松鼠的位置，开始！同桌互相说，根据学生所说板贴、板书：高低我们来看，松鼠在小兔的上面，小鸟又在松鼠的上面，表明小鸟在最上面；那小兔呢？在最下面为什么？引导学生说：松鼠在小鸟的下面，小兔又在松鼠的下面，所以小兔在最下面。师指着板贴问：松鼠怎么一会儿在上面，一会儿又在下面？是松鼠跳来跳去在动吗？不是那是为什么？同桌讨论，说理由，引导说出：松鼠在下面是因为它和小鸟在比，松鼠在小鸟的下面；松鼠在上面是因为它和小兔在比，松鼠在小兔的下面。看来，咱们在说位置的时候还真得看清是和谁在比。小松鼠没有考住我们，这场比赛我们赢了！听听小公鸡怎么说？放课件，公鸡说：你们太聪慧了！听了你们的
4、介绍，让我也懂得了不少知识。原来，比拟的对象不一样，它的位置相对也不一样。行了！让我们轻松一下，和我一起到森林里看看森林合唱团的演出吧！三、练习。情境一：森林合唱团师：放课件看，谁先表演的？2、3接着谁又表演了？1你能说说2号的上面有哪些动物？1号的下面有哪些动物？看，谁又来表演了？4、5、6他们的上面有哪些动物？1、2、3它们唱得真好听！你觉得哪个动物唱得最好？请你给大家介绍一下它的位置同桌互相说一说，指名说情境二：分房子师：天渐渐黑下来了，有4只小动物因为家太远了回不去，急得都快哭了！怎么办哪！这时候，小公鸡说放课件：我知道森林里有一所房子，我带你们去吧！房子到了，可小动物该住哪间好呢？请
5、你帮它们分一分吧！拿出你的作业纸，让小动物住在房间里，然后说一说小动物的具体位置，开始！学生操作，说，汇报谁住在1层，它的上面是谁情境三：猜奖品。放课件：公鸡说：你们真了不起！我就喜欢和做事认真爱学习的孩子交朋友！我要送给你们一些奖品，不过，猜中了才有奖哦！放课件。师：想得到这些奖品吗？那就根据小公鸡给的条件快和同桌商量商量吧！同桌讨论、汇报、表明理由、发奖四、小结、思考。师：今天我们认识了新朋友“上-下，还用“_在_的_面说了物体的具体位置，看来你们掌握得不错！我还想再考考你们放课件根据这两个条件，让你们动手摆一摆，你会摆吗？出示思考题，学生动手摆。1、橡皮在铅笔的上面，铅笔在书的上面。2、尺子在铅笔的下面，铅笔在铅笔盒的下面。五、下课。.
