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1、计算机综合实验课程设计 信息类综合理论课程建立课程定位与目的课程定位为数据库、编程语言、开发形式、开发平台的综合运用课程，作为计算机应用、软件技术、信息管理等本科相关专业高年级的专业选修课，合适在数据库、编程语言、数据构造及软件工程等相关课程全部完成后开设。该课程利用企业级计算机系统平台来直观地呈现相关知识及其综合运用。设定的教学目的为：熟悉企业级效劳器系统的根本操作与系统管理方法；掌握企业级数据库的主要功能及应用；理解企业级应用的组成、模块之间的关系；掌握企业级应用的开发形式及开发方法；可以开发简单的企业应用系统。案例驱动的教学内容设置围绕以上教学目的，利用教学案例承载教学内容，并按照案例所
2、涉及的知识之间的内在联络组织课程内容、构造。案例设计课程内容围绕案例进展组织。利用案例将理论知识、理论技能与实际应用环境结合在一起，因此课程案例设计是课程建立过程中的一个重要环节。按照企业级应用开发方法来设计，以案例实现为导向，将其融入到整个教学过程中，并由此推动创新。其设计原那么为：案例具有完好性。案例工程无论大小，应该设计成包括前端、应用逻辑、后台数据库等涉及相关课程的多个知识点的一个相对完好系统，满足课程培养目的。具有扩大和拓展性。有利于学生的拓展和完善，可以充分发挥学生的主体作用，激发学生的积极性和创造性，培养学生发现问题和解决问题的才能。可组装性。学生可以按照提供的源码和实现步骤组装
3、完成原型系统。课程内容主要包括案例背景介绍、实验平台系统根底、实例数据库、应用开发方法及工具。案例背景介绍案例需求、应用流程框架、模块逻辑关系图等；实验平台系统根底介绍企业级效劳器系统技术独立的体系构造实现、基于对象的管理、消息机制、工作流管理，以及系统平安机制；实例数据库介绍企业数据库的主要功能及其实现方式；应用开发局部介绍企业级应用开发方法、相关语言，以及集成的开发工具。实验内容根据案例实现的要求、模块之间的关系以及顺序设计实验。实验内容的特点是实验模块之间有先后依赖关系，需要学生按顺序完成实验，实现课程案例。实验内容包括系统接口、数据库设计与实现、应用逻辑设计与实现、屏幕设计与实现、打印
4、报表设计与实现，以及应用系统维护等多个实验。案例驱动的理论教学方法案例理论教学方法突出知识的综合运用，将综合才能、创新才能培养浸透到教学的各个环节中。采用案例驱动、理论与实验教学相结合，并以实验为主导的多环节教学方法：课堂教学讲述概念术语、根本理论、方法原理以及实现机制，并根据需要进展实时演示操作。课堂讲解力求少而精，注重启发、引导，并与学生互动。实验教学突出实验的目的性以及学生的主体作用，更多地施行个性化指导。利用案例进步学生操作技能、培养创新思维并加深和拓宽理论知识。精心设置单元练习，以稳固各个局部的知识点、重点与难点。最后通过期末考试促进学生对课程知识点的全面复习、归纳总结，到达学以致用
5、、融会贯穿的目的。在教学施行过程中，倡导做中学;，教学案例将理论教学和理论教学交融，使课堂学习融教、学、做;为一体，把知识、才能的学习过程置于实际应用环境中。强调以学生为主体，老师那么更多的是引导、指导、示范和答疑。多因素成绩评定法有效的考核方法能调动学生的学习积极性、兴趣，提升教学质量。该课程采用多因素考核：上机实验占总成绩考察学生动手才能、综合运用知识才能以及解决实际问题才能。学生需要按照实验任务要求上机完成实验，并上机提交包含源代码的结果。课后作业占总成绩考察学生对知识点及关键技术的掌握程度。期末考试占总成绩考察学生对整个课程根本知识点、知识构造以及原理方法的掌握情况。课程特色这门综合实
6、验课程在实验平台选择、课程内容设置、教学方式等方面具有特色。集成的实验平台。依托，同时支持安装、和种操作系统。其中是一款具有独特体系构造的集成操作系统，可以看成是最早的一体机，具有集成的关系数据库、各种编程语言环境，等、集成的开发工具，等以及多种应用运行环境，包括、商业智能许多软件，这种集成式、一站式的系统为综合实验课程提供了良好的实验平台。案例驱动课程内容。根据案例需求，注重知识的实用性和针对性，通过案例设计的完好性保证课程知识体系构造的系统性、完好性。按照由浅入深、循序渐进的方式直观地进展展示。课程内容包括了实验平台根本操作、数据库设计与实现、相关编程语言知识、界面设计、集成开发工具的使用
7、，让学生在设计和实现案例工程的过程中学习相关知识和知识的综合运用。案例理论教学方法。采用以案例为背景，融理论和实验一体化，并以实验为主导的教学方法。学生在好奇心的驱动下，按照实验步骤完成实验模块，实现课程案例。在获得成就感的同时，培养了学生的知识综合运用才能、发现实际问题和解决问题才能，并获得理论经历和实际操作技能。精品教学站。网站：内容包括课程简介、教学大纲、课堂教案、电子书、局部视频、实验教学大纲、实验指导、课后练习与答案、考试重点、模拟试题与答案以及相关网站链接等。课程网站整合了相关教学资源，为老师教学和学生自学、课后复习及进一步深化学习提供方便。资深专业老师团队。综合实验课程的开设对老
8、师的专业知识、相关学科知识以及实验平台系统操作等综合业务才能有更高的要求。这门课程的主讲老师长期从事实验教学工作，积累了丰富的理论教学经历，曾屡次参加企业高校师资培训，获多项全球专业技术认证，具有专业特长。同时还邀请了企业例如，公司资深教育专员、资深专家讲授局部课程内容，并与学生分享他们在企业工作的体会，开阔学生视野。完毕语作为独立的教学理论活动，这门综合实验课程是专业教学到达一定程度后对知识的综合理解、运用和创新。目前已经开设屡次，选修人数超过人次，得到学生的普遍好评。通过在教学理论中不断探究与改良，对课程教学资源不断更新和完善，目前已较为成熟，获得良好的教学效果。做法总结如下：选择良好的综合实验平台支撑；建立精品课程站；采用案例驱动的综合实验教学方法；富有理论经历的老师团队。 王变琴 刘树郁 许海州 刘陂 单位：中山大学东校区教学实验中心
