《16跟踪台风的卫星》由会员分享，可在线阅读，更多相关《16跟踪台风的卫星（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、“学程导航”课时教学设计 施教时期2013年 月 日教学内容16.跟踪台风的卫星共几课时2课型新授第几课时1教学目标1 正确、流利地朗读课文，并有感情地朗读第一段。2 学会字词，理解词语意思，能用“谈笑风生”造句。3 通过抓关键词语的方法，概括课文的主要内容。4 学习第一段，通过抓关键词句，体会“台风”和“卫星”这两个形象。教学重难点重点：用多种方法理解课文中的词语。难点：用关键词语概括课文的主要内容。 抓关键词句，体会“台风”和“卫星”这两个形象教学资源1.新阅读 新习作P6566的气象卫星。2小黑板。预习设计1朗读课文，把课文读正确、读通顺，试着读出感情。2学习字词。习字册上的生字描一个临
2、一个，给生字组2个词语。完成一课一练第四、五题。3阅读新阅读 新习作P6566的气象卫星，了解气象卫星的有关资料。完成补充习题第五大题。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1 齐读课题。2跟踪：紧紧跟在后面。3.浏览课文，在文中找近义词。（盯住 监视）4. 卫星为什么要跟踪台风？又是怎样跟踪台风的？第二板块：预习展示（22分钟） 预习作业2：生字新词 避进 暴跳如雷 嘲笑 惊慌 每隔 懒洋洋 盯住 厉害 监视 狂怒气象卫星 泄气 跟踪 哈谈笑风生 怒吼 设在波浪滔滔 疯狂 撑牢 1. 朗读展示。2. 理解重点词语。 暴跳如雷 嘲笑 惊慌预设：（1）大发雷霆、火冒三
3、丈、怒气冲天、狂怒（2）近义词：嘲笑 （讥笑、嘲讽） 惊慌（惊恐、慌张）反义词：嘲笑（称赞）惊慌（沉着）盯住 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔 泄气预设：（1）看、望、瞅、瞟、瞪（2）气象卫星专门用于气象观测的人造地球卫星，探测结果用无线电波传送至地面接收站。第三代气象卫星能更迅速地确定台风的位置，更准确地预测暴雨等灾害性天气，更有效地获取荒漠、海洋、高山等难以布设气象网站地区的气象资料。（3）好朋友久别重逢，大家在一起谈笑风生，非常愉快。（4）描写风浪大的。滔天巨浪、波涛汹涌、惊涛骇浪（5）选一选。“泄气”在词典中有两种解释：泄劲； 讥讽低劣或没有本领。请结合下列句子中“泄气”一词选择合适的解释
4、。这道数学题都解不出来，你也太泄气了。（ ）遇到困难也不要悲观泄气。（ ） 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知（5分钟）预设：1.第一段（12）第二段（37）第三段（8）2.课文写了卫星跟踪、监视台风，台风想毁坏、甩掉卫星，却连遭失败，最后只得落荒而逃。3.学生交流展示。第四板块：精读第一段(9分钟)1.学生自主学习。2.展示。（1）台风：蛮横、不可一世。舒展开巨大的身子、大声嚷道：“你是谁？竟敢盯住我！”卫星：自信、勇敢、坚强、坚定。笑了笑说：“我是第三代直到你消失为止。”预设：时时刻刻盯着，不管到
5、哪，一分一秒也不放松，直到消失为止。（2）学生朗读。第五板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：导入揭题1.今天我们一起来学习16课跟踪台风的卫星，板书课题，齐读。2.课题中的“跟踪”是什么意思？3.浏览课文，在课文中找一找与“跟踪”意思相近的词。4.读了课题，你有什么疑问吗？第二板块：预习导学 预习作业21.组织学生多种形式朗读词语。2.导学暴跳如雷 嘲笑 惊慌（1）“暴跳如雷”是什么意思？你还能说出和它意思一样的词吗？ (2)说说“嘲笑”和“惊慌”的近义词、反义词。盯住 气象卫星 谈笑风生 波浪滔滔 泄气（1）说出几个跟“盯”意思一样的词。（2）交流关于“气象卫星”的资料。 （交流预习
6、作业3）（3）理解“谈笑风生”的意思。你能用它说一句话吗？（4）“波浪滔滔”这个词描写什么的？你还能说出类似的词语吗？（5）选一选：结合语境，理解“泄气”的不同意思。给“怒、厉、设、牢”组词。 预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读课文。教师巡视、观察学生合作学习。2.导学（1）第1自然段：“大声嚷道”是怎么“嚷”的？（2）第3自然段：“狂怒地嚷着”是怎么“嚷”的？（3）第5自然段：读好气象卫星用嘲笑的口气说的话。（4）第7自然段：气象卫星怎么自豪地说的？（学生难读的地方，教师示范朗读）第三板块：整体感知1. 请您根据下列提示给课文划分段落。发现卫星，恼怒之极甩掉卫星，连遭失败
7、束手无策，落荒而逃2.你能运用以上词语，说说课文的主要内容吗？3.指名交流，指导说正确，说完整。第四板块：精读第一段1. 过渡：我们去看看台风和卫星第一次见面的情景是怎样的？2. 任务驱动。【学习单1】 默读第一段，想一想：台风和卫星分别给你留下了什么印象？你从哪些词句中体会到的？画出相应的词句。 练一练台风和卫星说的话。 自学时间：4分钟。3. 巡视、观察学生自主学习。4. 导学。（1）指导学生抓住描写台风和卫星的动作、态度、表情的词句来体会。卫星是怎么跟踪监视台风的？你是怎么理解“时刻”的？（2）指导学生读出台风恼怒和威胁的语气，卫星自信和坚定的语气。卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？我们到
8、下节课继续学习。第五板块：布置作业1.完成一课一练第一、二、三题。2.完成习字册。作业设计1.完成一课一练第一、二、三题。2.完成习字册。“学程导航”课时教学设计 施教时期2013年 月 日教学内容16.跟踪台风的卫星共几课时2课型新授第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2说说气象卫星是怎样跟踪台风的。3了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。教学重难点通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用，并能以第一人称的口吻说说卫星是怎样跟踪台风的。教学资源儿歌：台风大，卫星小，卫星跟着台风跑。台风叫，卫
9、星笑，台风气得跳跳跳。 台风跑，卫星报，台风的行踪早知道。 台风气，卫星自豪，小卫星的本领可真不小。预习设计用“”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（1分钟）1.齐读课题。第二板块：精读课文第二、三段1.学生自主学习。2.合作探究。3.展示学生读句子。有感情地读。预设：“鸟儿见我躲进巢穴，兔儿见我逃进窝里（赶紧溜走），花儿见我把头低，飞机见我掉头逃跑，人们见我躲进家门。”再读。预设：至于你这个小东西，我只要轻轻一吹，就把你甩到十万八千里远。你这个自不量力的家伙，还不快快逃走。不可
10、一世、狂妄自大、目中无人学生表演读。 预设：狂暴 气象卫星站设在离地面300千米的高空。学生加动作表演读。学生朗读。疯狂的巨兽胡作非为 兴风作浪 作恶多端 胆大包天 无恶不作 为非作歹学生朗读。（2）预设：狂怒、狂暴、疯狂。发现台风越来越狂，越来越凶。（3）学生展示朗读。（1）学生交流。学生展示读，读出卫星的执着和坚定。坚定的卫星，勇敢的卫星！学生读B句，读出卫星对台风的嘲笑。感受到了卫星的自信和勇敢。学生读C句，读出卫星的自豪。（2）学生齐读。预设：你不畏狂怒的台风，知难而进，你的自信、坚定、勇敢，相信你一定能战胜台风。（1）学生读出台风垂头丧气的样子。（2）束手无策 落荒而逃（1）学生分角
11、色朗读课文。（2）学生再次分角色朗读。第三板块：复述卫星跟踪台风的经过1. 学生自主学习。2. 小组合作学习。3. 交流展示。第四板块：明确任务，完成作业第一板块：揭题导入1 今天我们继续学习跟踪台风的卫星。（齐读课题）2 过渡：那么卫星又是如何跟踪、监视台风的呢？第二板块：精读课文第二、三段1.任务驱动【学习单1】默读课文第二段，用“”划出直接描写台风的句子，用“”划出描写卫星的句子，并体会台风、卫星的特点。分角色练一练台风和卫星说的话。自学时间：6分钟。2.观察学生的自主学习。3.巡视、参与小组合作探究。4.导学体会台风的“狂”（1）指名学生交流描写台风的句子。出示：A “小东西！”台风狂
12、怒地嚷着，“你可知道我的厉害？鱼儿见我钻入深水，船儿见我避进港湾，树儿见我把腰弯。嘿嘿”指读，相机评价，读出台风的狂怒。多么狂妄的台风呀，在小卫星面前它是如此的不可一世。（引读）鱼儿见我船儿见我树儿见我瞧，他们见了台风多害怕，逃得多快啊！那么鸟儿见台风（会怎样？）花儿呢？人们呢？仿照上文的句式来想象一下。是呀，这台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？再读。“嘿嘿”省略号的言下之意是什么？你能用哪一个词来形容此时的台风？我们一起当一回台风，起立，表演读。B“台风狂暴地跳起来，对准气象卫星猛扑过去。”你感受到这台风怎样？结果怎样？为什么？加上动作读一读。（指名读、齐读）评：我仿佛看到台风正狂暴地猛扑过来。我仿佛看到这个台风要跳起来了。C“哼，我要把你甩掉！”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。指导朗读，读出台风对卫星的轻蔑。D台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。暴跳如雷的台风，像什么？这台风在人间真是做尽了坏事，此时你觉得这是怎样的台风？指导朗读，读出台风的气
