马甸小学朗诵社团活动教案Word编辑

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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！马甸小学经典诵读社团活动教案1、十一月四日风雨大作陆游教学目标： 1反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。 教学重点： 1理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。 2深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力教学难点： 1真正有感情地朗诵诗歌。 2对名句的深入理解。 教学方法和手段：讨论交流为主，多媒体教学，配以幻灯片，背景音乐等。 教学重点： 1反复诵读这首诗，结合对诗人身世、写作背景的了解，准确理解诗中深沉的爱国情感。 2有感情地朗诵诗歌。 教学难点：真正有感情地朗诵诗歌

2、。 一、 导入新课，检查课前积累。 1导入语。 2学生活动： 举手发言，列举中国爱国名人名言或他们的爱国事迹1例。 3切入本课，明确目标：学会有感情地诵读诗歌，深入理解诗歌的思想主题，并学会对名句进行赏析。幻灯片出示本堂课学习目标 二、 配乐朗诵，总体感受并进一步理解四首古诗所表达的爱国情怀。 1范读： 1)多媒体画面、诗文、配乐朗诵。 2)学生活动：静静地欣赏，并正音正字，正确把握诗句的朗读节奏，思考老师提出的问题。 2小组讨论交流： 1)四首诗分别表达了诗人怎样的思想感情？你是怎么知道的？投影 2)学生活动：4人一组，各抒己见，并努力使对方接受。 3组织班级交流。 1) 学生活动：每小组推

3、荐一名代表在班级发言。 2) 教师适时点评，加以引导。在交流中穿插幻灯投影，介绍背景材料，帮助学生了解写作背景、诗人身世，正确理解诗歌内涵。 三、重放配乐朗诵，学生比照自己，有感情地跟读。 1) 跟读。 2) 教师小结：诗歌是激情的产物，不是带着强烈感情的人是朗读不好诗歌的。要有感情地朗读好诗歌，我们必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。 四、课堂总结： 本节课通过讨论交流我们理解了四首诗的思想内容，学习了有感情地朗读这四首诗。希望同学们今后多加练习，养成良好的朗读诗歌的习惯。 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！2、送杜少

4、府之任蜀州王勃教学目标 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵前这首诗。 2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。 3、学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学重点： 1、学习诗歌朗读的节奏，朗读与背诵这首诗。 2、体味分析这首诗的意蕴，体会其中流露出的作者感情。教学难点： 学习诗人豁达的心胸和对友情的珍惜。教学方法：导读讨论 教学手段：录音 教学过程 三分钟演讲：内容以心里话为主 一、创设情境，导入新课： 由学生自由说出学过的描写朋友之间友情的诗，教师做简要总结：我国古代描写很多写朋友之间亲密友情的诗歌，而且非常优秀，至今仍然是人们交友的一笔宝贵财富。今天先来学习一首：送杜少府之任蜀州

5、。 二、学习送杜少府之任蜀州 1、简要介绍王勃，侧重于其年少有才和英年早逝。 2、教师范读，学生齐读，抽三个学生试读，教师纠正（注意节奏）后学生自读三分钟准备背诵。 3抽查背诵三人后齐背。 4、理解诗意：（学生思考后交流，教师抽样回答：） A、根据注释试描述一二句的景象。 B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁达）C、谈谈你对海内存知巳，天涯若比邻两句的体会。（友情） 5、自由发言：学过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。）6小结节奏和押韵。 7齐背一次结束本诗。 三、配乐朗诵。1、 配乐师范读。2、 指生配乐朗诵。3、集体配乐朗诵。四、本课总结： 以诵读

6、为主,通过反复的朗读和背诵,来理解诗的意境,体会作者的感情。为了训练优生的赏析能力，同时训练说话能力，也安排了对诗的感受的分析。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！3、我爱你，妈妈教学目标：1、正确、流利地朗读诗歌，并且会背诵诗歌。2、理解重点词句，感悟文章内容。3、学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读诗歌；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解诗歌内容。教学过程：一、 介绍生活中妈妈关爱我的小事。在本节课之前，我已经安排学生门搜集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本节课开始，我先让学

7、生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）二、 初读诗歌。1、 教师范读，学生边听边注意字的读音。2、 学生自读，随文识字。3、 给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式朗读诗歌。4、 小组长检查本组同学朗读情况。 三、再读诗歌，整体感知：1、指名读诗歌，其他学生边读边想这篇诗歌主要讲什么？2、自己读，再思考这个问题。 四、配乐诗朗诵。1、师配乐范读。2、指生配乐读。3、 配乐师生齐读。 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！4、送沈子福归

8、江东王维教学目标 1学习送沈子福归江东，了解诗人望着大江南北两岸，春光荡漾，芳草萋萋，感受到诗人对友人无限依恋惜别之情，就像眼前春色的无边无际。2能正确、流利、有感情地朗诵古诗，背诵送沈子福归江东。3通过品悟、诵读，了解内容，体会古诗描述的意境和作者表达的思想感情。教学过程一、初读课文，了解诗的大意。（自由读）二、品读感悟。1结合注释，试试自己能读懂什么，读懂哪句就说哪句。（说得不确切的，其他同学可以补充、纠正，教师适时点拨。）2师生交流。（1）杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。渡口杨柳依依，行客稀少，艄公摇起桨驶向临圻。（2）惟有相思似春色，江南江北送君归。让我心中的相思之情也像这无处不在的春

9、色，从江南江北，一齐扑向你，跟随着你归去吧!3练读诗句,将自己的感受表达出来。三、朗读感悟。1、师配乐范读。2、指生配乐读。3、 配乐师生齐诵。传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！5、元日王安石教学目标： 1、了解中国的传统节日春节过年的习俗，表达人们对生活的热爱，对美好情感的追求。通过引导学生自学，学习古诗，提出疑问。 2、朗读诗歌，通过各种方式的以读悟情。 教学重点难点： 1、 引导学生自学提出疑问通过各种方式的以读悟情。指导背诵诗歌。教具准备： 1、 春节的传说故事 2、 投影 3、各地过年的图片 教学过程 一、引入 1、 你喜欢过年吗？我国传统的过年是哪一天呢？你想知

10、道年是怎么来的，过年的习俗是怎么来的吗？ 2、 阅读过年的来历3、 用自己的话简单地说一说过年的来历。4、 你觉得过年和平时有什么不一样。5、 学生交流。 6、 无论何时何地，所有的炎黄子孙都很注重过年。这节课，今天我们一起学习王安石所写的七言绝句元日，看看古人是怎样过年的。 二、自学古诗 1、回忆学法： 我们要学会一首古诗你有什么基本办法呢？ （读准字音读通诗句理解意思展开想象） 2、你们有信心读准、读懂古诗吗？ 三、学习古诗，交流。1、 你读准了吗？2、 你知道古人怎样过春节的吗？从诗中哪些地方知道呢？ 燃爆竹 饮屠苏 迎红日 换新符 3、要读懂古诗还要先理解词语的意思，你理解了哪些词语的

11、意思呢？ 4、你还有什么不懂的或不理解的吗？告诉大家，让大家帮帮你。 5、在大家的帮助之下，是不是都理解了古诗了呢？请你试着把古诗的意思连起来说一说。 自己说指名说 6、 理解古诗可以把用在两部分间加上自己的话。使意思表达更通顺。闭眼听老师范读，在头脑中想象，你听到了什么？看到了什么？7、小结：多喜庆，多热闹呀。能把这首古诗的热闹和喜庆通过读表现出来吗？如果你觉得读不足以把热闹和喜庆表现出来，也可以通过动作表现出来。 自己读指名读全班读 四、配乐朗诵诗歌。1、师配乐范读。2、指生配乐读。3、 配乐师生齐诵。 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！7、过故人庄孟浩然教学目标：1、

12、能正确、流利、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌。2、通过诵读这首诗，感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。教学过程：一、导入。1、同学们，在我们的文学长河中，有一颗璀璨的星星，那就是唐诗。有成就的诗人更是数不胜数，孟浩然就是其中的一个。以前，学过几首孟浩然的诗，谁来背一下？2、学生背诵春晓、宿建德江。3、今天，我们就来学习孟浩然的另一首诗过故人庄二、学文1、请学生以自己喜欢的方式自学古诗。请学生朗读，明确要求。2、学生自学，师巡视。三、交流。（1）指名读诗歌，要求读正确，读通顺。（2）读了此诗，你知道它讲述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀请，来到乡村做客的事。）（

13、3）从这首诗中你体会到了诗人怎样的感情？（诗人与老朋友之间真挚的友情。）（4）你从哪里体会到的？四、配乐朗诵诗歌。1、师配乐范读。2、指生配乐读。3、 配乐师生齐诵。 传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！8、 妈妈的爱一、谈话导入：这节课我们来学习妈妈的爱这首诗，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问题。二、合作探究，深入学诗。1、请同学们自己认真读诗歌，一边读，一边想：通过读诗歌，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握诗歌，又有利于学生自己在读中品味和体验。）2、让学生读

14、后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。都不能解决的在全班交流，讨论完成。（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意识。）3、教师深入到各小组巡视指导。4、集体交流你读懂了什么？学生集体交流时，根据学生的回答，教师作相机的引导，重点抓住五个来体会“妈妈的爱。”5、质疑，集体交流解决。学生把在小组中不能解决的问题提出来，在班上共同解决。教师随机引导。6、教师小结：通过刚才的学习，我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱是无私的，是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。三、配乐朗诵诗歌。1、师配乐范读。2、指生配乐读。