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1、有关音乐教学总结范文汇总十篇总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性结论的书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，让我们好好写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我收集整理的音乐教学总结10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。音乐教学总结 篇1转瞬间一个学期又过去了，在校领导和同事们的帮助下，我顺当的完成了本期的音乐教化教学工作。通过本学期的工作，逐步总结出来了一些教学中所出现的诸多问题，也总结出来了一些阅历。首先，作为一名老师，我能全面贯彻执行党的教化方针，留意培育自己良好的师德，时时到处为人师表，关切和爱惜每一位学生，做他们学习和生活中的良师益友；在思想政治上，自己虽不是一名
2、党员，但时刻能以比党员更高的标准来严格要求自己，关切集体，以校为家。响应学校号召，主动参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，主动向党组织靠拢。协作组里搞好教研活动，仔细备课和上课，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。严格遵守工作纪律，听从学校支配，人际关系融洽。其次，在这一年的专业课教学中，适应学生的须要，在各门专业课上尽自己最大努力，为学生今后的进步打下最良好的基础。为适应考试须要，在音乐专业上开设了几门专业课，包括相关器乐、声乐、视唱练耳、音乐基础理论等等。在上课过程中我不断的改善教学方法，声乐课因材施教，依据学生不同的声音条件实行不同的方法进行教学，声乐在专业高考中占据特别重要
3、的地位，所以我总是依据现实状况，依据课程须要增设声乐专业课，从而使学生取得最大的进步。器乐课方面，利用可以利用的时间让学生加强练习，每天早晨严加管理，使学生严格根据要求练习。视唱练耳和音乐基础理论两门课程对声乐、器乐的学习具有很大的协助作用。要让学生喜爱上音乐专业课。在上课的过程中要加强各方面的管理，做好差生的帮扶工作，从各方面创立主动向上的学习气氛，在学习的过程中要不断的对学生进行思想、纪律上的督促，使学生具有主动向上的学习心态，从而保持学生队伍的稳定性。不足之处，对于自己的专业有所忽视，在专业技能的训练上时间花的少，今后我将努力训练自己的专业，在将来的日子里能不断的成长。1、加强自身音乐素
4、养的训练，摸索出一套适合我自己的特长和教学方法。2、在教学中踏实教课，利用各种方法，培育学生各种实力和思想的进步，争取多上公开课，多去参与竞赛和参与教研活动，以锤炼自己。总之，一期来我的各方面工作都得到了领导、同事、学生及家长的一样好评。帮助学校及体艺处胜利举办了首届校内文化周；音乐高考再创辉煌！但是我想我会在今后的工作中接着努力的，我会坚持不懈的工作，帮助学生们在惊慌的学习闲暇学习音乐，放松心情，对文化课的学习也是很有好处的，我坚信，只要我努力，我就会让学生们学会怎么样去放松，怎么样去学习，争取取得更大成果！音乐教学总结 篇2本学期我接着担当二、四、六年级的音乐教学工作，由于有上学期的教学阅
5、历和反思，又遵照本学期初制定的教学安排，教学工作开展的比较顺当。但仍有不足之处，现将本学期的教学工作总结如下：一、课堂教学深化挖掘教材，突破年段重难点学期初在制定教学安排时，我就将所教的三个年段的教材翻了个透，极力挖掘出年段的重难点，二年级重点在唱歌以及简洁识谱，四年级我将重点设立在合唱以及以前基本没涉及过的竖笛教学上，六年级则着重音乐观赏及相关音乐文化。有了这样的前提，再加上每堂课前的细心打算，教学目标基本达到。在每堂课中我都努力做到富有激情，用自己的热忱去感染学生，把教案备得好玩活泼，课堂也显得轻松愉悦。大话不必说，只举四年级的几个例子。以前孩子们竖笛都带不齐，学习也显得很有难度，但经过坚
6、持不懈长时间的训练，本学期共吹奏两首曲目，连课外我都常听到孩子们在吹奏，变苦学为乐学、善学；合唱对于四年级的学生来说存在肯定难度，本学期最起先孩子们也感觉困难，但随着多种方式，如听唱法、示范法、指挥法、划旋律线法等多种方式训练，他们的合唱水平有了肯定的提升。但仍有几个问题以后需留意：节奏的训练、乐感的提高、课堂目标实现的多样化这主要表现在歌颂中的音准及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，无论是二年级还是四年级在划拍时都会出现一些错误，在以后的音乐教学中，我须要想方法解决。而关于最终一点：课堂目标的实现，这是个长期的问题，原委怎样的有效的环节还须要大量的实践。二、课堂管理本学期教学显得比较顺当有个重要
7、缘由是课堂组织教学比上学期而言有了肯定的进步。对于每个学段我实行的是不一样的方法低年段：严厉+反复提示+表扬+关注每个孩子本学期来我对孩子们的要求高了一些，在备好案的基础上，更加关注他们，从带队入教室起先就要求有个好秩序，加上反复的提示，使一些不利于课堂的局面能限制在自己手中。而且向老师取经（虽然还不够），但该严厉时就严厉，该表扬时就表扬，在课堂中经常进行评价。中年段：爱好+全面关注四年级的孩子比二年级更能管住自己，在课堂上我尽力做到用音乐及己身的魅力和丰富的教学方式来吸引他们。并且本学期更能关注到全体了。这起到了很好的作用。高年段：心灵的沟通+严厉虽然我努力使六年级的课也上得精彩，趣味横生，
8、可是效果并不好，以上写的这几个字不过是自己的一种志向状态，六年级课上的时间短，接触时间也少，在有限的课堂里，我记得有手拉手、邮递马车或许在有些班级中留下了肯定的影响。总结的阅历：要记住每个学生的名字，这点是最大的体会。不足之处：音乐教室的卫生工作；孩子行为习惯的督促，尤其是对书本的爱惜以及坐姿（这是开学初就没落实好的，后来虽然常常提示，但效果并不明显）；因材如何施教，每个班级不同，导致一样的方法出来的千差万别，不能说是孩子的问题，只是我教学方式的问题，四年级最明显，三个班参差不齐，以后要想法改进。三、关于教研本学期由于学校创建的学习型教研组协议，我作为综合组的教研组长，有领导们的帮忙和同事们的
9、协作及大力的支持，教研工作也比上学期稍有起色。集体备课有两次，作为不同学科个人外出学习的机会也许多，老师们都能有很大收获。但不足之处可能更多：关于如何落实每周一次的教研活动，如何调动组内老师的主动性，如何协调各个学科，这些都有待进一步的解答。四、课外活动本学期我成立了校合唱队，并且在前半学期始终坚持训练，后来因为一些临时缘由，总是将它耽搁，起色不大，重要缘由是人员总是到不齐，有我自己很大的缘由，与老师们平常的接触不多，而且光靠唱一唱很难调动学生长期的主动性，因为合唱也有枯燥的训练，退一步说孩子们的基础也并不太好，但终归比上学期有了进步。只是在方法上我有待提高，要从自身做起，提高声乐水平起先。一
10、学期过去得很快，回顾这半年，还算欣慰，尽管那么多的不足，但不管怎样，我是在向前，我要，始终向前，走向远方。音乐教学总结 篇3我担当的是小学音乐学科的教学,在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培育智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（爱好，情感，性格，意志等）相结合为原则，以发展学生的创建思维为重点，激发学生的爱好，注意学生对音乐感受实力，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。一、注意音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜
11、移默化中培育学生的学习爱好，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参加放在重要位置。通过倾听音乐，表现音乐，音乐创建等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美志向境界所吸引，所沉醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪才智，以利于学生养成健康，高尚的审美情趣和主动乐观的生活看法。二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学过程中，让学生表现自己，激励学生在他人面前自信的表现，树立学生的自信念。每节课还设计一些值得探讨、可探讨的问题。让学生创建性的思索回答。注意发展学生的发散思维，并且从不用老师的
12、思维定式去约束学生，应敬重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。三、注意自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过供应开放式的音乐情景，激发学生的新奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织实力、交际实力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注意引导学生主动参与各项音乐活动，提高学生的爱好，增加学生的音乐表现的自信念，培育良好的合作意识和团结精神。四、注意发展学生的创建性思维创建是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教化功能和价值的重要体现。在教学过
13、程中，设计生动好玩的创建性活动内容，形式和情景，发展学生的想象力，增加学生的创建意识。以往的音乐课有个误区：把创建单纯看成是作曲。我觉得音乐课中的创建可以多种多样，丰富多彩。如：依据音乐编动作，创建新词，用声音创编故事等等。就犹如用铃鼓发出声音，我觉得这也是一种创建，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创建性学习。音乐教学总结 篇4音乐课堂教学是老师与学生共同完成的学问、技能的训练、驾驭过程，在这个教学的过程中，除了相对单纯的学问性和技能性之外，更多地体现的是对艺术的美的意识教化，也就是我们通常所说的审美教化。这种审美的教化贯穿着整个音乐教学过程，对增加音乐教学效
14、果，培育学生全面发展，引导学生从心灵深处理解音乐、表达情感起着确定性的作用。 音乐教学中的审美教化并非说教。组织好良好的艺术教学过程，其实也就是美育的过程，是美的观赏和熏陶的过程。“随风潜入夜，润物细无声”。要使美育受到潜移默化的效果，则须要春风化雨般的艺术性教学。如精辟生动的理论讲授，美丽规范的表演，精湛艺术的课堂布局等。都能使学生在学习音乐学问的同时，得到美的享受。一、结构美结构完备，布局合理的课堂教学，不仅能给学生带来求知的乐趣和享受，而且对教学本身有着巨大的感染和熏陶作用。首先要讲究开头和结尾。俗话说：良好的开端是胜利的一半，老师应依据所授的内容，设计出有特色的开头。如我在观赏民族器乐
15、曲翻身的日子一课中，先演唱一首翻身道情，干脆的视觉和听觉一下子就牢牢抓住了学生的留意力，把他们引入一个美的境界，激发他们的学习爱好和热忱。结尾也很重要，切忌虎头蛇尾，要给学生留下思索和想象的余地。其次是留意运用感情。教学是一门艺术，始终贯穿着感情的线索，音乐教学中的审美教化，主要是对人的心灵和情感发生潜移默化的影响。老师在上课时必需进入角色。前苏联艺术大师斯坦尼拉夫斯基曾说：“当演员来到剧院的时候，他应当把自己个人的一切不快和苦痛留在剧院外，在这里，剧院里的他，整个属于艺术。”所以，老师在走进教室之前要实现“心灵净化”，除去一切与教学无关的情感和思绪，保持高度旺盛的“临教”心态。音乐教学过程也是师生感情沟通的过程，学生听课时的心理状态和心情如何，很大程度上是受到老师的心理和心情制约的，因此，老师要擅长调整自己的心情，不能板着面孔。例如：在学生唱不好视唱时，不能火冒三丈，把学生指责一通，这样会给学生心理上罩上阴影，在这种状况下，老师应谆谆教导，对症下药，或请唱得好的同学表演，再表扬激励一番，这样的效果就明显不同与前一种了。另外，课堂内容结构还要留意雅与俗、疏与密、断与续、理论讲授与示范表演等方面的关系，使课堂教学呈现出一种摇曳多姿的曲线美，让学生在美的结构中接受艺术的熏陶，获得学问的养分。二、氛围美氛围是指覆盖着某个特定场合的特别气氛或情调。老师和学生，作为学问的施教者和接受者，
