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1、三月份，一束和煦的春光撒进北郊美丽的校园,迎春花开了,那黄嫩黄嫩的颜色,绽放的是生命,呈现的是生机。此时“生命之水”主题教育活动在全市大中小学生中如火如荼地开展起来了,各校都借着的春风以学生活动体验为抓手,以实践感悟为目的，引导学生进一步结识水资源、爱惜水资源、保护水资源,由于水是生命的源泉,人类的生活和生产都离不开水。但人类进入21世纪以来，我们可运用的淡水资源却越来越匮乏。曾有战略家预言：21世纪是石油让位于水的世纪，水将成为继石油之后的最大危机。因此在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续运用的发展观，是关系到国内社会经济发展和子孙后裔生存的重大问题.而我们家乡常州地处太湖流域,
2、历来水资源蕴量充足，降水充沛,植被繁华。可是随着近二十近年来人口的大幅度增长,经济的迅猛发展,都市化步伐的加快，人们生活方式的不断变化,“水多、水少、水脏”国内现实中的三大水危机也日益明显地在我们常州地区暴露出来,近年来无锡太湖流域还浮现了大面积的蓝藻爆发。全面关注水资源,保护水资源是摆在我们面前的迫切课题。为了纪念第16届“世界水日”(3月日),增进第21届“中国水周”(月2228日)宣传活动的广泛开展,引导广大青少年学生积极关注水资源、水环境问题,培养人们强烈的社会责任感和环保意识，我积极引导八（7)班全体同窗积极参与“保护水资源”综合实践活动,根据八年级学生求知欲高，好奇心强,乐于接受新
3、事物,有观测的爱好和规定,并且已具有一定的电脑操作能力,能比较纯熟地运用搜索引擎、留言版,具有一定的打字速度,小组内可以积极协作,共同交流等特点,耐心引导学生紧密环绕“保护水资源”这一主题充足展开研究讨论，集思广益,自主选择子课题。学生们大胆地提出了诸如参观污水解决厂、设计并广泛开展水资源问卷调查、发起“保护水资源”的倡议、开展“珍爱生命的源泉”征文比赛及主题班会、采访环保局工程师,组织“生命之水”知识竞赛此类的选项作为子课题。在民主集中的基本之上,根据个人的爱好爱好、审美情趣、价值取向等,由学生自行分组,选定组长副组长、分派任务。教师引导学生广泛收集世界、全国特别是常州范畴内的水资源分布状况
4、及现状的有关资料或图片，交流点评,深刻理解“保护水资源”的重要性和必要性,另一方面由宣传报道构成员负责撰写八(7）班“保护水资源”倡议书，并制作成海报在学校发布栏张贴,并在周一全校升旗典礼上隆重举办“保护水资源”活动正式启动典礼,由我班优秀学生代表鄢梦奇宣读保护水资源、实现人水和谐演讲稿，呼吁全校师生赶紧加入到“保护水资源”的行动中来。 教师在综合实践活动课上集中对学生进行“如何开展采访”、“如何写作调查报告”的培训,然后由学生自行设计有关水污染现状、生活用水的挥霍、工业废水的排放等问题的调查表格，并在身边的教师、同窗、亲朋、社区内的邻居中广泛地进行实地问卷调查。我联系了全国先进都市污水解决厂
5、常州丽华污水解决厂，商定好参观时间,并立即安排好车辆，于3月21日下午13点,组织八(7)班全体学生丽华污水解决厂进行参观学习。在半天的参观活动中，人们理解到了该厂管理的思路和运营的着眼点，结合自己收集整顿的资料,为自己的调查报告寻找到了可行性线索。参观结束后一回到学校，我又及时组织学生进行资料的整顿归类、请她们如实填写调查表格、撰写参观日记、调查报告等,及时反思活动中的得与失，先在组内进行交流,然后再在全班范畴内进行交流点评,并选派调查采访组同窗上门采访有关专家、本地区环保局、水利局的市政工作人员等，请其授业解惑重点简介正在开发或即将开发的水资源保护和运用项目等,进一步加深学生对常州水资源的
6、理解,启发学生对该课题的灵感。有条件的可以增长学生实地考察的机会，让学生可充足地从现实的可行性角度考虑自己的调查报告,以便让学生提出某些有价值的建议和见解。为了进一步理解常州及周边地区水质状况,我将全班分为六组,运用双休日分赴6个地点采集水样,走进化学实验室进行水质测试,并用盛有不同水质的水缸养金鱼,观测金鱼的存活状况。组建“爱水护水”小组承包学校池塘的清理工作，并收集整顿有关“保护水资源”的名言警句、创作标语、公益广告等，精心制作标志牌在校园内张贴,班级自愿购买“节能环保水桶”，作为公益水桶，专用于洗、绞拖把所用，有效地进行了节省水资源的尝试。学生还环绕“保护水资源” 在整个年级进行征文创作
7、评比并布置成展板在全校展出。我们还运用课余时间制作了一条大横幅,隆重地举办了“保护水资源”签名典礼,进一步开展“珍爱生命的源泉”社会宣传和社会实践活动。教师认真组织学生进行活动的报告和交流，通过“珍爱生命的源泉”主题班会来交流活动中的得与失，人们还亲自动手制作了精美的手抄报、开展了“生命之水”知识竞赛,撰写活动日记、创新方案、征文、广告标语等,对做得杰出的同窗及时予以鼓励,并给家长分发喜报，师生一起努力将优秀作品制作成展板进行更大范畴的展览。最后教师提供自行设计的反思问卷,由学生反思整个活动过程,如实记录自己的活动体验与感受,编辑成册,完毕活动评价。研究成绩：分优秀、良好、合格、不合格四等;评
8、估方式:综合、多渠道评估;成绩来源：作业状况、实践调查状况、活动参与状况等。学生成绩评估根据：学生出勤状况50%。学生作业状况50%(涉及收集资料、研究报告等)。分优秀、良好、合格、不合格四个等第。总之,活动评价着重对资料的收集过程、活动参与过程、学习研究过程进行评价,肯定学生自主合伙探究的学习态度和学习方式。活动评析：综合实践活动作为一门崭新的课程走到了教师与学生的中间，它不仅变化了学生的学习生活,也彻底变化了教师的教学生活，让教师与学生共同窗习、共同探究、共同发展、共同发明。本次“保护水资源”综合实践活动在全市大中小学校中囊括了“爱水节水护水”生态环保宣传实践活动优秀项目奖和“生命之水”主
9、题教育活动优秀组织奖，在“珍爱生命之水、共建生态文明”征文评比中八年级综合实践活动组共选送6篇征文参赛，竟有4篇获奖,其获奖级别及数量在全市初中学校中名列第一。八（8)班鄢梦奇获特等奖（全市只有2人获此殊荣),指引教师季蕾;八(6）班丁好获二等奖,指引教师查文丽;八（4)班恽俊指引教师徐锦珠和八（8）班徐意获三等奖，指引教师季蕾。在获得如此优秀的成绩之际,我们本着实事求是的态度对综合实践活动如何组织实行、完善谈谈自己的结识与体会:“一分耕耘一分收获”,全力的付出终于换来了骄人的成绩，我们本着实事求是的态度对本次活动作了客观、进一步、详尽的分析与反思，重要如下：(一）、环节评析()“生命教育”
10、产生实践课题爱好引路、拟定实践内容 要获得个体的自由和解放，学校课程绝对不能局限于系统的课本知识,而要关照个体作为具体的活生生的存在的生活经验。 平纳水是生命的源泉。但人类进入21世纪以来,我们可运用的淡水资源却越来越匮乏。因此在全面建设小康社会的进程中,能否确立水资源可持续运用的发展观，是关系到国内社会经济发展和子孙后裔生存的重大问题。而我们家乡常州地处太湖流域,历来水资源蕴量充足,可是随着近二十近年来人口的大幅度增长，经济的迅猛发展，都市化步伐的加快,人们生活方式的不断变化,“水多、水少、水脏”国内现实中的三大水危机也日益明显地在我们常州地区暴露出来,近年来无锡太湖流域还浮现了大面积的蓝藻
11、爆发。全面关注水资源,保护水资源是摆在我们面前的迫切课题。为了纪念第1届“世界水日”,引导广大青少年学生积极关注水资源、水环境问题,增强其积极参与水环境、水资源保护的意识,常州教育局、常州水利局在全市大中小学学生中开展了“生命之水”主题教育活动。我班师生承当了参赛任务，在学校领导的大力支持下,在指引教师的精心组织下，“保护水资源”活动轰轰烈烈地开展起来了。这样,既可以锻炼学生的能力，也可觉得我校实行“生命教育”拉开序幕。附:“保护水资源”倡议书八(7）班“保护水资源”倡议书 亲爱的教师和同窗们: 为了缓和世界范畴内的水资源供需矛盾,根据联合国1世纪议程第18章有关水资源保护、开发、管理的原则，
12、93年1月18日，联合国第17次大会通过了193号决策，决定从193年开始,拟定每年的3月22日为“世界水日”。水是人类文明延续之本。黄河流域孕育了中华文明,尼罗河流域诞生了埃及文明,两河流域生长了巴比伦文明，印度河流域则缔造了印度文明,但是随着水资源的破坏，辉煌灿烂的文明也随之挥发消失。只有中华文明从黄河流域转接到长江流域而得以延续,令人担忧的是如果国内的水资源也被污染破坏,那这几千年的古老文明将难以逃脱断裂的命运。并且水是生命之源,是人类生存和社会发展不可缺少的物质条件。但在人们的老式观念中，往往觉得水是最便宜、最丰富的资源,是“取之不尽,用之不竭的,事实上，世界范畴内可直接运用的淡水资源
13、是非常有限的。据联合国粮农组织15年的调查表白，全世界目前淡水用量为43万亿立方米,农业和工业用水分别占用水总量的7%和2%,经专家测算,因人口增长，经济发展，本世纪未全球淡水使用量将增至7万亿立方米,人均水资源拥有量却由本来的300立方米降至2280立方米。就目前而言，拥有世界人口百分之四十的0多种国家正面临水源局限性,发展中国家有0亿人喝不到清洁水，都市人口缺水问题也日益突出。水的问题已引起国际社会和各国政府的普遍关注。据记录，在国内640个都市中,有300多种缺水，其中严重缺水的有08个，2个百万以上人口的特大都市中,有30个长期受缺水的困扰。党中央及国务院十分注重水资源保护和节水工作,
14、提出了“开源与节流并重、合理配备水资源”的战略方针,依法实行筹划用水,厉行节省用水的政策措施。善待水资源就是善待生命，爱惜水资源就是尊重自己。 今年的月2日是第16个世界水日,月2-28日为第1届“中国水周”。在这样一种具有重要意义的日子里,我们呼吁全校师生注意节省用水,保护贵重的水资源，切实做到： 1.请不要挥霍生活用水,爱惜点滴资源; 2.请尽量考虑循环用水,提高水资源运用效率; 3.请注意保护水资源，不要随意污染； 4请用完水后，记得随手拧紧水龙头; 5.请提示身边的朋友：注意节省用水。 6.发现水管跑、冒、滴、漏,请及时告知我们。 教师们、同窗们,爱惜珍贵的水资源吧！别让地球上最后一滴
15、水成为人类自己的眼泪!同在地球村,为你，为我,为人们，为子孙后裔，赶紧行动起来,为保护“生命之水”，做出自己应有的一份奉献。 倡议人:八(7)班 月2日综上所述,要立足学生,体现资源的爱好性。开发内容丰富、形式多样的资源是综合实践活动中学生能自主探究、发明性学习的重要条件。作为综合实践活动这门课程的指引教师，常要培养学生看问题“多一种心眼”,也成为指引教师的首要任务。就如本次活动的问题，尽管针对的是队员常常玩弄的饰物结,但学生就是从这里着眼入手,因而方寸天地,一根丝线,也成为了学生磨砺成长的舞台。因此，综合实践活动只立足学生,从爱好、爱好、人文等具体的问题出发,并有机结合学生生活经验和生活背景来拟定活动主题,课题才干为学生成长服务。（)充足讨论设计活动方案指引教师根据八年级学生求知欲高,好奇心强,乐于接受新事物,有观测的爱好和规定,并且已具有一定的电脑操作能力,能比较纯熟地运用搜索引擎、留言版,具有一定的打字速度,小组内可以积极协作,共同交流等特点,耐心引导学生紧密环绕“保护水资源”这一主题充足展开研究讨论,集思广益,自主选择子课题。学生们大胆地提出了诸如参观污水解决厂、设计并广泛开展水资源问卷调查、发起“保护水资源”的倡议、开展“珍爱生命的源泉”征文比赛及主题班会、采访环保局工
