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1、课 题识字1 第一课时教学目标1、会认11个生字，会写5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。教学重点1、正确地朗读词语。2、写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。教学难点规范的书写汉字。学习习惯训练点坐姿 认真倾听 写字教 学 过 程先学后教一、导入1、谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！（教师富有感情地渲染，将学生带入美妙的秋天世界，激发学生了解秋天的热情，乐于参与。） 2、 演示：播放课件：在优美的音乐声中呈现三组与课文内容相对应的画面。引导学生
2、观察，谈感受。（课件展示，生动形象。符合学生好奇的年龄特点，吸引学生的注意力。在初步感受秋天美丽的同时，激发了求知欲。）二、教授新课（一）自读。 1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。（凭借辅助手段，营造轻松氛围，加强合作学习，培养学生的合作意识，激发识字热情，突出主体作用。） 复 备交流互动精讲拓展（二）指读。1、教师范读。边演示课件边范读，学生边听边欣赏。2、分组练读，引导学生正确读词。（让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）3、多种形式汇报读。4、交流识字方法。引导学生说说自己是
3、如何记忆生字的。（教师范读让学生学会欣赏。多形式的练读，在复现过程中加深记忆。识字方法的交流有助于学生互助识字，加强学生对字词的记忆。）（三）朗读。 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 2、多媒体演示秋天的画面，配上秋日的私语的钢琴曲，引导学生体会意境，谈感受。 3、小组练读，点评。4、汇报读。看谁读得最美、最有感情。评为“金色童音奖”。（感情朗读，让学生在读中体会，有助于加深理解，形成个性化的感悟，促进学生语言的积累。）（四）写字。1、 出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。2、观察生字在田字格中的位置。3、教师范写，学生点评。注意指导各部件的占格位置。4、 学生临写。同伴互相
4、点评。（写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。）及时反馈语文黄冈小状元p1 一、二、三题板书设计识字1宜 实 色 华 谷课 题识字1 第二课时教学目标1、会认11个生字，会写5个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、有收集词语的兴趣。教学重点1、正确地朗读词语。2、写字训练是本课的重点，重视范写，给学生提示，加强指导，培养学生良好的书写习惯。教学难点规范的书写汉字。学习习惯训练点坐姿 积极发言 写字教 学 过 程先学后教一、导入（复习读课本的词语，引入新课。）二、诵读。1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。2、开火车读，要求读得正确、流利
5、。3、比读。看谁读得有感情、有韵律。4、互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。5、全班齐读。（有感情地读，促进学生的感悟与想象。赏给学生提供展示机会，同时也促进了学生的相互学习。）复 备交流互动精讲拓展三、练习。 出示“我会读”中的词语。1、分小组轮读。2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！3、再读。采用多种方式读。（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。） 四、写字。 1、出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。2、观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记字形。3、说说难写的字和容易写错的字。4、教
6、师范写，学生评说。5、学生练习。伙伴互评。（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。）五、拓展。秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！1、组内交流，加以整理。2、全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。3、评出“丰收小组”，奖给组员一颗金色的星星。 （展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。） 关于秋天的词语 一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋意深浓 秋色宜人 秋兰飘香 春兰秋菊 春花秋月 春种秋收 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习及时反馈语文黄冈小状元p1 四、五、六题板书设计识字1金 尽 层
7、丰 壮教学后记;课 题1、秋天的图画 第一课时教学目标1、初步会认8个生字，会写4个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字、写字、朗读感悟课文内容。教学难点1、识字、写字、朗读感悟课文内容。2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。学习习惯训练点坐姿 积极发言 识字教 学 过 程先学后教一、导入新课。1、演示课件：演示课件或出示相关内容的风光图片：看图说说这是什么季节？你看到了什么？教师板书：秋天的图画。(生动形象的画面，将学生带入了美丽的秋天
8、，激发学生更多了解秋天的欲望，进而主动参与到学习中来。)2、启发谈话。秋姑娘悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！（板书课题）（从学生所熟悉的生活进入，加强课内外的联系，有助于激发学生的学习兴趣。）二、教学新课。（一）自读：1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，读后评议。3、 小组合作读，要求读正确。（自主读书是一种能力，在培养过程中引导有目的地读，与人合作地读，会提高读书的实效性。）复 备交流互动精讲拓展（二）识字：1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学
9、到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。5、多方式检查读。（多识字有助于学生提早阅读，但不可加重学生的负担。在识字过程中鼓励学生自主识字，合作识字，激发识字的兴趣，学习好的识字方法，进而全面提高识字的能力。）（三）朗读：1、小组内读，说说自己的感受。2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、 比赛读，看谁读得正确、流利。（多种方式地朗读，激发学生读书的热情，在轻松的氛围中，相互促进。）三、写字：1、出示要写的字：丽、灯、波、浪。学生认读。2、观察生字特点，交流写时注意的地方。3、教师示范，学生评价。4、学生练习，同桌互相评价。（观察与分析字
10、形是写好字的基础，但由于学生年龄小，这种能力要逐步地加以培养。在此环节中要引导学生敢于发表自己的看法，教师及时给予鼓励和肯定。）及时反馈语文黄冈小状元p2 一、二、三题板书设计1、秋天的图画丽 灯 波 浪课 题1、秋天的图画 第二课时教学目标1、初步会认8个生字，会写4个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。教学重点识字、写字、朗读感悟课文内容。教学难点1、识字、写字、朗读感悟课文内容。2、将课内课外结合起来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。学习习惯训练点坐姿
11、 积极发言 识字教 学 过 程先学后教一、复习：1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。复 备交流互动精讲拓展二、教学新课（一）精读：1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好。（教师的范读为学生提供例子，不能让学生机械的模仿，应给学生充分读书的时间，逐 步获得富有个性的朗读感悟。）（二）诵读：1、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。2、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁使秋天这样美丽3、同桌互相提示背
12、诵。4、背诵展示。比一比谁背得有感情。（三）练习：1、 出示课后“我会读”，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。（阅读是学生个性化的行为，教学中要尊重学生的独特阅读体验，引导学生读后说感受，便于学生加深对课文的理解，同时教师也从中了解了学生学习的反馈信息。） 三、拓展：秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。（这是学生展示才能的舞台，是学生用实践来体会秋天的美丽，培养了学生综合素养。） 四、写字：1、出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、教师范写，学生
13、观察。3、学生练习，同桌评价。（要加强学生之间写字互评，取长补短，相互学习，相互提高。）及时反馈语文黄冈小状元p2 四、五、六题板书设计1、秋天的图画作 字 劳 苹教学后记：课 题2、黄山奇石 第一课时教学目标1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的4个生字的笔划笔顺。 2、初步朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。 3、喜爱黄山，向往去黄山看奇石。教学重点识字、正确流利有感情地朗读课文。教学难点识字、正确流利有感情地朗读课文。学习习惯训练点坐姿 积极发言 识字教 学 过 程先学后教一、导入新课：1、课件演示。（出示文中三幅图片，引导学生进行观察：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一
14、说。）刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习黄山奇石，看看课文是怎么描写的。板书课题。（课件演示激发了学生的好奇心和求知欲，学生敢想敢说，发挥了主体作用。）2、启发谈话。同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些好地方？今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里闻名遐迩的奇石，愿意吗？板书课题。 （联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。） 二、教学新课 （一）自读： 1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。 2、同桌互相学习，检查读音。 3、小组合作读，要求：彼此帮助，读得流畅。 4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。（引导学生成为读书的主人，采用活泼的形式促进学生朗读，培养学生自主读书的能力。）复 备交流互动精讲拓展
