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1、如何理解文中重点词语的含义和作用学生姓名年级学科语文授课教师日期时段核心内容阅读中词语的理解课型一对一/一对N教学目标掌握词语含义、删词、换词、指代词的的理解方法及学会品析文中重点词语。重、难点掌握以上各种题型的答题方法及格式并能正确运用。精准诊查课首沟通上讲回顾(错题管理)；作业检查；询问学生学习进度等。知识导图课首小测1.请解释下列词语的在句子中的意思。（1）京张铁路不满四年就全线竣工了，比原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。 （ ）（2）节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节
2、目喝彩鼓掌。（ ）（3）老内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱实说，我读水浒传不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的说一气。 （ ）2品析下列加点的词语好在哪里？（1）春风又绿江南岸泊船瓜州 。（2）百荷花在这些大圆盘之间冒出来荷花 。3阅读下面这段话，选择正确的答案。谈起读书，人们都希望有个安静的环境，但这又谈何容易！在读到明人李乐句“闭门即是深山，读书随处净土”时，我好象立即受到一种启迪，悟到关键在自我调整。调整好了，即使身处闹市通衢，不也像没有“五浊”干扰的可独享读书之乐的深山古寺一样了吗？句子中加点
3、字“调整”指（）A. 调整好读书的环境B. 调整好读书的心境 C. 调整好心情和环境D. 调整好读书的情趣4“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。”这句话中的“本来”能去掉吗？为什么？互动导学导学一：联系上下文理解词语含义。 理解词语，不仅要懂得其本义，还要体会其引申义和比喻义，理解词语的目的是为了正确地掌握词的意义及其用法。词语的理解要联系实际、力求简明确切，通俗易懂。理解词语的方法常用的有以下几种： （1）运用组合法理解词语。（逐字解）一个词语，通常由几个字或几个词构成，所以我们只要先分开理解字义、词义，再组合起来就好理解了。如“忠
4、勇”一词，“忠”有忠诚的意思，“勇”是勇敢的意思，“忠勇”就可解释为忠诚勇敢。又如“艰难险阻”一词，“艰难”是“困难”，“险阻”有“险恶有阻碍”的意思，“艰难险阻”就可以理解为困难险恶。运用组合法理解词语时要注意的是，分开解释字义或词义时，必须十分准确，否则在合起来理解时就会出差错，如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”，如果错误地理解为“解释”的话，那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了。（2）运用换词法理解词语。（找近反义词代替）汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替;有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”
5、可以用“不简单”来代替。如“美丽”一词，它的同义词是好看，漂亮等等。（3）用比喻义或引申法。有些词语不能单纯从字面上理解，要注意它的比喻义或引申义。词语的意义包括本义、引申义、比喻义。“本义”是指词语最基本、最常用而派生能力最强的意义；“引申义”是在词的本意的基础上经过演变发展而产生的意义；“比喻义”是由本义通过比喻的方法而逐渐固定下来的意义。如：“本”的本义是“草木的根”，引申义为“事物的根源”；“天”的本义是“在地面以上的高空”，比喻义是“在上的”和“最、极”。（4）联系上下文理解。读书时要瞻前顾后，在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来
6、。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。例题1.阅读下列文章并回答问题。小雨点和白云大地严重地干旱了。庄稼在盼雨,人们在盼雨,一切有生命的东西都在盼雨。这一天,天空响起一声春雷。无数小雨点听到雷声,仿佛战士们听到了出征的号角,从四面八方来集合,准备给干渴的大地下一场甘霖。有一个小雨点在集合的路上被一朵遨游天空的白云挡住了。 白云悠闲地问：“小雨点儿，你急忙忙干啥去？” “去下雨。”小雨点儿说。 “别干傻事啦。” 白云伸出胳膊挽住了小雨点，“还是跟我在一起吧，永远留在天空多自在
7、！” “不!”小雨点儿挣脱开身子说,“大地干旱,盼着我们去解救,不能考虑个人自在不自在!” “你要想想,”白云用威胁的口吻说,“你一落到大地上,最先是把自己的生命毁灭了,多可怕呀!而且救灾也不在乎你一个小雨点儿!” “ 我想的跟你不一样,我活着就是为大地服务,还有比这个更重要的吗?”小雨点说完,头也不回地走了。 隆隆的春雷滚动在整个天空,悠闲的白云躲藏在高山怀抱中。千千万万个小雨点儿迎着春雷的召唤,前赴后继地从天空投下身去,接着,幅员辽阔的大地落下了一场及时雨。（1）联系上下文,理解下列词语 甘霖： 前赴后继：【学有所获】理解词语含义的常见方法：1）_2）_3）_4）_联系上下文理解词语类题型
8、的答题格式：格式：_导学二：词语的作用体会词语的作用在考试中主要以下几种形式：某词能否删去某词能否换成另外一词某词在文中的表达效果，即这个词好在哪里。知识点讲解1：删词常考题型：某词能否删去，为什么？方法点拨：1）判断：回答能还是不能（一般情况是不能删，特别是书上的原文时）2）解释这个词语在这句话中的含义,在程度、状态、性质、范围等方面加以限制。3）比较：即比较删掉这个词语与没有删掉以前的区别，一定要结合具体的句子进行分析，意思变为“”，与实际不符，不符合原意等4）去掉后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确性、生动、形象或严密。）
9、例题1.“我国人均水资源量仅占世界平均水平的14。”一句中的“仅”能否删去？为什么？知识点讲解2：换词题型一：把句子中的“XX”改成“XX”好不好？为什么？方法点拨：答题技巧：不能，加点词表示意思，而这个词表示意思，放在语言环境中解说，所以不能替换。否则就不能体现语言的准确性与严谨性。题型二：一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？方法点拨：答题技巧：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致；（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。例如“后来科学家依照这个发现和放电原理，发明了大型的核电池，用于工业和航天业。”这句话中
10、“发现”和“发明”就不能调换，因为与人们认识事物规律不一致。例题1.（2012年小学升小联盟语文试卷）阅读小白杨太棒了回答第二题。小白杨，太棒了！1）天灰蒙蒙的，银灰色的云笼地头顶，给人以沉闷、压抑乃至窒息的感觉。2）我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，多种伤感时时袭扰着我的心。我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上的石子向远处掷去想想考试的不理想，喉间又涌上了几丝痛楚的哽咽。3）小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我的归宿在哪里？4）愣愣地望着小河，忽然有一株树的倒影映入眼帘。抬头看，那株小白杨，笔直的干，笔直的枝，这不是茅老先生笔大的“英勇斗士”的形象吗？5）风拂杨叶，哗哗作响。
11、白杨，你是在可怜我？你是在安慰我？还是在鼓励我？6）夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。7）次日清晨，许多人跑向村北小河。我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，倒在小河中。有个青年走到树旁，看了看说：“扶起它，兴许还能活。”于是大家七手八脚地把它扶起。我摸着断痕，那儿有几点黏液，白杨啊，这是你的泪？8）过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已经飘落下来。多可怜的白杨树！9）从此，我不再去河边10）开学之期将至，家中决定让我去补课。我背起行李，走在村边小路上。将近小河，忍不住内心某些微妙感觉的驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。只见那白杨竟奇迹般地活了下来，依然是笔直的干和枝，依然
12、显示着它不屈不挠的气质！11）我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我一份生活的启迪？你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在鼓励我要努力奋斗下去？12）擦干了眼泪，眼前一片光明。今后的路，我要好好地走下去在我心中有一株非常棒的树，一株坚韧、挺拔、不屈不挠的白杨啊！（2）第（7）段中“有个青年走到树旁，看了看说：扶起它，兴许还能活。”句中的“兴许”可换成“肯定”吗？为什么？（5分）_【学有所获】删词类题型的答题思路：_换词类题型的答题思路：_知识点讲解三：词语品析常考题型：结合上下文说说某词好在哪里？ 方法点拨：一般叫我们品析的词语都是选取句中极富有表现力的的动词、形容词、副词等词语来考查。答题格
