福建师范大学22春《心理测量学》补考试题库答案参考35

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1、福建师范大学22春心理测量学补考试题库答案参考1. 影响人们参加体育锻炼的个人因素有_、_、_、_。影响人们参加体育锻炼的个人因素有_、_、_、_。个人统计学变量$个体生理状况$个人行为$个人心理特征和状态2. 结构效度能帮助我们运用测验分数解释人的心理特质,可由结构效度研究的资料来回答测验所测量的东西或所测量的变量的性质,对于测量一个抽象构想(很难用行为表现来描述的构想,如智力、人格、婚姻满意度)是合适的。( )A.正确B.错误参考答案:A3. 恐怖主要指思维方面,如投射性思维、敌对、猜疑、关系妄想、被动体验与夸大等。( )A.错误B.正确参考答案:A4. 下列属于创造力测验的是( )。 A

2、南加利福尼亚大学测验 B托兰斯创造思维测验 C丹佛发展筛选测验 D图下列属于创造力测验的是()。A南加利福尼亚大学测验B托兰斯创造思维测验C丹佛发展筛选测验D图画-词汇测验AB南加利福尼亚大学测验又称吉尔福德智力结构测验,是吉尔福德及其同事在对智力结构的研究中发展起来的,主要测量发散思维;托兰斯创造思维测验是由美明尼苏达大学教育心理系主任托兰斯在教育情境中发展起来的,主要考察流畅性、灵活性、独创性、精确性这几个变量;丹佛发展筛选测验是婴幼儿智能测验;图画-词汇测验属于非言语智力测验。5. 如果我们证实一个测验能帮助我们确定哪些个体可能会焦虑,我们论证的是构想效度。( )A.错误B.正确参考答案

3、:A6. 按心理测验的目的分类,心理测验可分为( )。A.描述性测验、诊断性测验和预测性测验B.速度测验和难度测验C.最高作为测验和典型作为测验D.描述性测验和评估性测验参考答案:A7. 案例一: 艾琳是某医学院校大一学生,因情绪抑郁到心理门诊寻求帮助。她长相姣好,学业优秀,但情绪一直低落,案例一:艾琳是某医学院校大一学生,因情绪抑郁到心理门诊寻求帮助。她长相姣好,学业优秀,但情绪一直低落,忧虑、悲伤、痛苦、有自杀观念。她出身干部家庭,从记事起就知道父母不和,父亲经常酗酒且性格怪异,常和母亲吵架或打架。在她初一时父母离婚,她和哥哥随母亲生活,生活比较艰难。她的情绪从父母分手后就明显低落,自卑感

4、严重,她的母亲也同样如此。心理医生为她进行了不定期心理治疗,同时使用三环类抗抑郁药物,艾琳的情绪有明显改善。可是天有不测风云,大二时艾琳的母亲自杀身亡,她痛不欲生,而此时她的哥哥已去深圳工作,重新成家的父亲也不管她,她显得十分孤独。不久,她自行购药实施自杀,幸被同学发现,附属医院在学校领导的直接过问下奋力抢救,三天后方才脱离危险。出院后仍不定期心理门诊治疗,情绪逐渐稳定,学习成绩优秀,还通过了大学英语六级考试。可是,在三年级的暑假中,心理医生得到消息:艾琳在自己的家中自杀身亡。诊断和评估:抑郁症;自杀。$原因和机制:生物学:其父亲酗酒且性格怪异,母亲情绪低落、自卑、自杀身亡。心理学:个体成长过

5、程中缺乏关注和关爱,父母不和、争吵打架和对其的忽视,致使个性存在一定的缺陷,如敏感、孤独、忧虑、悲伤、自责;家庭不良模式效仿,认知风格,较少的应对策略和支持。社会环境:应激事件,同学、老师、学校领导对其有一定的关心和关注,但缺乏稳定的支持。家庭:缺乏对子女的关爱、理解、交流,父母离婚,母亲自杀,哥哥远在外地,父亲重新成家对其不理睬,缺少起码的家庭支持。综合分析:本案例可见各种因素都有程度不同的作用,其中家庭因素是导致艾琳心理障碍的重要原因,缺少起码的家庭支持和保护最终导致悲剧的发生。$需进一步获得的信息和资料:有关人格和全面功能评估的资料;早年生活经历与家庭生活背景;社会支持和可用资源状况。$

6、治疗计划或方案:生物学:药物;心理学:认知治疗、精神分析治疗;家庭的:家庭治疗。$从预防的角度考虑有以下启示:家庭环境是一个人健康成长的基石,家庭不和,家庭中缺少爱,家庭中不良的认知风格和应对策略都会在一个人后来的成长过程中留下深刻的印记,另外,一个人的个性特点和寻求运用资源的能力是非常重要的。本案例无论是对个体、家庭、学校和社会都有启发和警示意义。8. 目前国际和国内常用的心理疾病分类和诊断系统包括:( ) AICD-10 BDSM-TR CCCMD-3、 D定量分类系目前国际和国内常用的心理疾病分类和诊断系统包括:()AICD-10BDSM-TRCCCMD-3、D定量分类系统EGAFABC

7、9. 封闭性问题是那些仅用“是”或“不是”无法回答的问题,回答通常需要一些词或句子。( )A.错误B.正确参考答案:A10. 明尼苏达人格问卷(MMPI)有几个临床量表( )。A.10B.14C.4D.16参考答案:A11. 刺激没有明确意义,对被试反应没有明确规定的心理测验,称之为( )。A.操作测验B.文字测验C.人格测验D.投射测验参考答案:D12. 下列关于双相障碍的说法中错误的一项是:( ) A可分为躁狂相、抑郁相、混合相、快速循环型和其他 B双相障下列关于双相障碍的说法中错误的一项是:()A可分为躁狂相、抑郁相、混合相、快速循环型和其他B双相障碍发作在性别上没有区别C首次发作是抑郁

8、而不是躁狂D双相障碍发作是突然性的,且没有明显的诱发事件C13. 下列关于韦伯定律的叙述不正确的是( )。 A它是指绝对阈限对于被测量的刺激是相对稳定的 B它假设不同的下列关于韦伯定律的叙述不正确的是()。A它是指绝对阈限对于被测量的刺激是相对稳定的B它假设不同的感觉的韦伯率是不同C它是指差别阈限相对于标准刺激是相对稳定的D它不适用于很微弱的刺激A韦伯定律探讨的是差别阈限与标准刺激的关系,并未涉及绝对阈限,因此,A项是错误的。14. 简答什么是信息加工的认知心理学。简答什么是信息加工的认知心理学。认知心理学起始于20世纪50年代中期,60年代以后飞速发展,1967年美咽心理学家奈瑟认知心理学一

9、书的出版,标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。 认知心理学有广义、狭义之分。广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程的。都属于认知心理学,而目前西方心理学界通常所指的认知心理学,是指狭义的认知心理学,也就是信息加工心理学,它是指用信息加工的观点和术语,通过与计算机相类比,模拟、验证等方法来研究人的认知过程,认为人的认知过程就是信息的接受、编码,贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程,并将这一过程归纳为四种系统模式:即感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统。强调人已有的知识和知识结构对他的行为和当前的认知活动起决定作用。其最重大的成果是在记忆和思维领域的突破性研究。 在认知心

10、理学中存在着不同的观点、有不同的研究途径。当前以信息加工观点研究认知过程是其主流。所以,可以说认知心理学相当于信息加工心理学。这种观点把人看作是一个信息加工的系统,认为认知就是信息加工,它包括感觉输入的变换、简约、加工、存储和使用的全过程。按照这一观点,认知可以分解为一系列阶段,每个阶段是一个对输入的信息进行某些特定操作的单元,而反应则是这一系列阶段和操作的产物。信息加工系统的各个组成部分之间都以某种方式相互联系着。信息加工观点提出的基本问题是:信息加工通过哪些阶段?人类心理中信息是以什么形式表示的? 15. 自我意识发生或形成的标志主要有_、_、_。自我意识发生或形成的标志主要有_、_、_。

11、物我知觉分化$人我知觉分化$有关自我的词的掌握16. 在实际工作中,最常用的组合测验分数的方法是根据经验对测验分数作直觉的组合。( )A.错误B.正确参考答案:B17. 按测验的功能,测验可分为( )。A.操作测验B.智力测验C.特殊能力测验D.人格测验参考答案:BCD18. 以再测法或复本法求信度,两次测验相隔时间越短,其信度系数越小。( )A.正确B.错误参考答案:B19. 群体心理的类型包括:A、交往心理B、小群体心理C、大众心理D、以上都有群体心理的类型包括:A、交往心理B、小群体心理C、大众心理D、以上都有正确答案: D20. 在测验时应记录下任何意外的测验环境因素。( )A.正确B

12、.错误参考答案:A21. 在测验实施过程中,以下能引起误差的被试方面的因素有( )。A.应试技巧B.练习效应C.应试动机D.测验焦虑参考答案:ABCD22. ( )是美国心理学家R.B.卡特尔和A.K.卡特尔于1949年编制的非文字智力测验。A.文化公平智力测验B.陆军甲种测验C.认知能力测验D.瑞文推理测验参考答案:A23. 在语言游戏“拷贝不走样”中,一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”,它所体现的言语特征是( )。 A目的性 B开放在语言游戏“拷贝不走样”中,一句话“拷贝”到最后往往都“走了样”,它所体现的言语特征是()。A目的性B开放性C离散性D个体性B言语的开放性是指人们在交际中使用

13、的句子种类繁多,而每个句子都是由声音和单词构成,因此,言语活动中就有无限扩展语言信息的特点。24. 导出分数又叫( )。A.量表分数B.标准分数C.记分键D.常模分数参考答案:A25. 双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索在空间知觉中起什么作用?双耳线索是由双耳获得的引起听空间知觉的听觉线索。双耳线索在听空间知觉形成中起着重要作用。由于两耳处于相互对侧的位置,侧面声源的声波到达两耳间的距离不同,这个距离差称为双耳距离差。双耳线索包括由于双耳离开声源的距离不同所造成的双耳声音刺激的时间差别、强度差别和声波位相差。三者在空间知觉中所起的作用如下: (1)双耳间时间差。从一侧来的声音,两耳感受声

14、音刺激有时间上的差异(即一只耳朵早于另一只耳朵)。这种时间差是声源方向定位的主要线索,声源被定位于先接受到刺激的耳朵的一侧。人体头部近似球形,两耳间的距离约为1518厘米,声音到达两耳的时差的最大值约为0.5毫秒。 (2)双耳间强度差。声音的强度随传播远近而改变,即愈远愈弱。与声源同侧的耳朵获得的声音较强,对侧耳朵由于声波受头颅阻挡得到的声音较弱。这样,声源就被定位于较强的一侧。 (3)位相差。低频声音因波长较长,头颅的阻挡作用较小,两耳听到的强度差也较小。这时,判定方位主要靠两耳感受声音的位相差,即同一频率声波的波形的不同部位作用于两耳,因而内耳鼓膜所受声波的压力也就有了差别。虽然这种差别很小,但它是低频声源定位的主要线索。 高于3000赫兹的声音,两耳强度差较大,易于定位。两耳感受刺激的强度差是高频声音方向定位的主要线索。声速为344米/秒,当声源从正中偏向3时,刺激两耳的时间差仅为0.03毫秒,人便能感觉到声音偏向一侧。时间差越大,感到声音偏向侧面的角度越大。偏向身体左右两侧的声音,到达两耳强度差和时间差较大

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