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1、?克、千克、吨?教案教学目标1、在具体生活情境中 ,使学生感受并认识质量单位克和千克、吨 ,初步建立1克和1千克、1吨的概念 ,知道1千克1000克。2、使学生知道用秤称物体的方法 ,能够进行简单的计算。通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。来源:ZXXK3、在建立质量观念的根底上 ,培养学生估量物体质量的意识。激发学生的学习兴趣 ,使学生感受数学与日常生活的密切联系。教学重点初步建立1克和1千克的质量概念 ,掌握千克与克之间的进率。教学难点在建立质量观念的根底上 ,培养学生估量物体质量的意识。教学过程一、情景导入1、图片或实物出示几种有质量标注的商品 ,请同学们读一读净含量标注是
2、多少？来源:2、同学们读了那么多 ,你有什么发现吗？有的后面带“克 ,有的是“千克。克与千克你们知道表示什么吗？东西的重量来源:学.科.网Z.X.X.K但有的商品上不是用汉字 ,而是用字母 ,克可以用字母g表示 ,千克可以用字母kg表示。出示带有字母表示的质量单位的标注读一读。来源:ZXXK3、其实我们平时说的重量实际上指的是物品的质量 ,所以克与千克是国际上通用的质量单位。今天我们就一起来研究“克和千克。板书课题二、新授一认识秤。物体到底有多重是怎样得来的呢？用秤称出来的。那同学们认识哪些秤呢？先让学生说一说后出示挂图 ,认识各种秤。并说明各种秤称出来的物品是克做单位 ,还是千克做单位 ,那
3、要看秤上的标注。读一读称上的物体各有多少重。二认识克与千克。1、认识克。1老师这里有一个一角的硬币 ,你们猜猜它有多重呀？它大约重1克。用天平验证2我们每个同学那里都有一个一角的硬币 ,请你拿起来用两只手指肚掂一掂 ,有什么感觉？很轻、太轻了3在我们生活中像这样轻的物体还有很多 ,师举出几个大约重1克的物品例子如：小橡皮、纽扣、卡子、两枚曲别针、一个乒乓球等等 ,它们都约重1克。4猜一猜。5我们知道了一个一角的硬币重1克 ,如果是10个一角的硬币重多少克？用手掂一掂有什么想说的吗？6如果是100个一角的硬币呢？找出你在超市里找到的100个东西用手掂一掂 ,有什么感觉？2、认识千克。师：同学们今
4、天学得很好 ,老师知道大家学得很好 ,所以有一个问题想考考大家。一袋盐重500g ,那么两袋盐重多少克？大家讨论讨论 ,说说你们发现了什么？生：一袋盐重500g ,那么两袋盐就是1000克。生：1000克的数字太长了 ,有没有方法把它简便的记一下呢？师：同学们的问题问的很好。其实1000克1千克。板书“1千克1000克我们不难发现一般表示轻的物体我们选用克作单位 表示重的物体我们选用千克作单位 ,但是有时还要看前面的数字的大小 ,才能正确的判读出物体的质量单位。三、稳固练习1、完成第2页的填一填。2、完成第4页的课堂活动。四、小结谁来说一说通过这节课的学习你学到了那些知识？五、你知道吗看到同学们学得这么好 ,数学小精灵要送给大家一个有趣的小知识。1、世界上最小的鸟是蜂鸟 ,约有2克重。2克重 ,相当于什么呀？两枚2分的硬币那得多轻呀！来源:ZXXK2、世界上最大的鸟是鸵鸟 ,约重100千克。100千克相当什么呢？100袋1千克的洗衣粉它的一个蛋就约重1500克。1500克相当于什么呢？三袋500克的盐可真重呀！ /
