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1、北京市的水资源教学设计北京市石景山区实验中学 刘英课 题北京市的水资源教学目标知识目标：1.运用地图和资料，说明北京市水资源严重紧缺的状况。2.根据调查、资料，分析北京市水资源存在的问题，讨论并提出解决措施。能力目标：在调查、讨论和比赛活动中，增强与人交往能力、合作学习能力、阅读分析和创新能力。思想品德目标：树立主人翁责任感、培养科学求实精神，养成节约用水的习惯。EPD目标：通过调查、计算、讨论、实践等活动，明确人类生活与水资源数量、质量的关系，从而树立可持续发展的观点。教学重点树立节水意识，学会节水方法。教学难点水资源的持续利用和合理利用。活动设计方案1.通过对永定河的水量、密云水库的水量变
2、化和地下水资源超采的调查，对比北京市与中国和世界的人均水资源占有量，体会北京市水资源严重紧缺的现状。2.通过观看录像、计算数据和河流污染调查展示，找到北京市水资源紧缺的人为原因及对策。3.通过小组讨论和节水比赛活动，增强节水意识，学会节水方法。教学方法调查法、谈话法、讨论法、实践活动法。教学手段多媒体演示文稿。板书设计北京市的水资源一、 现状：缺水严重、污染严重二、 措施：节约用水、减少污染 教学过程时间阶段目标教师活动学生活动媒体运用2分钟水资源的重要性回顾国庆期间家庭节水调查情况问：数值不同，但有共同点？交流：人均用水量答：都离不开水资源结论：人类生活离不开水资源演示文稿1：流动的水滴出示
3、北京植物园音乐喷泉的戏水照片观察照片，说明拍摄地点并给照片起个名字。快乐戏水的快乐演示文稿2：植物园的音乐喷泉照片1分钟导入题目既然水和生活息息相关，我们现在就来探讨北京市的水资源。出示授课题目。 做笔记。演示文稿3：北京市的水资源6分钟北京市水资源的紧缺出示文稿：学生根据自己的体会来选择紧缺？充足？并说明理由。举手表决：1.紧缺2.充足演示文稿4：北京市的水资源：紧缺？充足？总结并引导展示：绝大部分同学认为北京市的水资源紧缺，请出示你们认为最有力的证据。小组展示调查结果1.永定河2.密云水库3.地下水演示文稿515：1.永定河 2.密云水库3.地下水2分钟北京市严重缺水总结：同学们不仅调查了
4、我们身边的河流，还从北京城市居民饮用水源上进行了调查。出示资料：北京市的人均用水量与中国、世界人均用水量的对比（柱状图）。解读柱状图并讨论：北京市缺水的程度。演示文稿16：北京市的人均占有量与中国、世界人均占有量的对比4分钟河流污染普遍加剧了水资源紧缺过渡：北京市严重缺水，我们要像保护生命一样保护水资源，但是，我们的调查小组发现了新的问题。小组展示课件和水样，说明河流污染的严重性。演示文稿1719：河流污染照片总结并出示：小组展示的是我们身边的河流污染情况，北京市呢？观察百分比图，说明北京市河流污染的普遍性。演示文稿20：河流污染百分比24分钟北京市水资源紧缺的解决措施节约用水、减少污染（原则
5、和方法）提问 北京市水资源一方面严重缺乏，另一方面污染较为普遍，作为北京市民，我们应该做些什么？小组讨论，展示结论归纳：节约用水、反对污染演示文稿21：我们怎么办？我们在学校里应该怎样做呢？小组展示录像，并提出问题，同学计算得出答案，小组总结类比。演示文稿2225：学校里应该节约用水引申：同学们真诚的话语、真挚的呼唤，希望引起大家的共鸣，不希望看到这样的场面。出示漫画。同学商议、分析漫画的内涵和原因。演示文稿26：水的拍卖会刚才我们探讨的是在学校怎样节约用水，那么，在家中？在公共场合呢？小组结合所给的资料，讨论本组题目，小组代表发言，其他小组可以补充。演示文稿2731：各小组的讨论题目和情景总
6、结用水原则。听录音，记中文演示文稿32：3R原则动手比赛的动员和规则。动手操作节水比赛。评判小组开始记分、统计总分并公布结果。演示文稿33：比赛任务和规则3分钟引导深入思考通过学习我们都知道了北京市严重缺少水资源，所以我们随时随处都要注意节约和保护水资源，但是，由于北京市政府采取多种措施，市民用水基本得到保证，水龙头里总有白哗哗的水，是不是每个市民都能节约用水？小组发布街头调查采访结果：30%市民不知道缺水，30%市民不知道使用无磷洗衣粉。调查表3分钟小结通过今天的学习，我们应该为保护北京市的水资源做些什么？各抒己见：自己节水、宣传节水、制止浪费现象演示文稿34：不要让人类的眼泪成为最后一滴水
