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1、【热门】老师学习心得体会范本汇编老师学习心得体会 篇1近期，我按照学校要求通过听讲座、专题学习等方式深化学习了老师礼仪标准，自身受益匪浅，从理论上和理论上实在增强了自身礼仪标准，现把学习体会汇报如下：一、增强老师礼仪标准的重要性老师是“人类灵魂的工程师”，主要任务是把人类社会所积累的消费经历、科学文化知识以及一定的思想观点和行为标准传给下一代。是社会文化特定的传递人，是人类所创造精神财富的传播者。老师的劳动在于使人类文明继往开来，在于社会的生存和开展。既然老师地位和作用关系到人类文化知识传播，关系到培养下一代的繁重任务，关系到国家的兴衰和民族的前途，所以我们就不能不对老师职业提出严格的标准和要
2、求。标准的老师礼仪不仅能使师德成为一种重要的教育力量和教育要素，也是师德师风的社会价值得以实现的一种根本途径。它不仅有利于维护老师的职业尊严，构建师生互相信任理解的教育渠道，也有利于增强老师行为的道德示范性，有利于培养学生安康的道德情感。教书育人的工作是老师的主要任务，教书育人注重的是行动表现，实际行动最具感召力。前苏联教育家马卡连柯指出，教育者对被教育者的作用“首先是老师品格的熏陶，行动的教育，然后才是专门知识和技能的训练”。老师礼仪恰恰是老师把这种“首先”和“然后”连接在一起的桥梁和纽带。作为老师应该清醒地认识到老师礼仪不是一般的礼貌，而是一种职业修养和职业素质，一种道德修养和道德境界。因
3、此，每位老师应该以高度的事业心和对社会的强烈责任感这个角度出发，遵循老师礼仪，加强师德修养。二、增强老师礼仪标准的途径通过学习我觉得高校老师礼仪素质可通过以下途径提升：一思想重视，提升美学修养首先，高校老师应当清楚地意识到老师礼仪修养不仅是老师自尊自律的根本要求，还关系到学生的个人成长，关系到整个国家和民族的文明程度。高校院校除了对学生加强礼仪教育外，还应当加强对老师礼仪方面的思想政治教育，反复向老师宣传有关老师礼仪方面的知识，不断强化老师的礼仪意识。老师只有在思想认识上高度重视，才能将符合礼仪标准的行为浸透到自己的教学活动当中，表达出良好的个人修养和风范。高校老师的美学修养应表达在老师对教育
4、事业的无限热爱，对专业知识的整体掌握上，老师应当把课堂看成是情感交流和审美的空间，使学生在轻松、美妙和美的愉悦中，既承受了文化知识，又使学生的精神得到松弛和愉悦。此外，高校老师在待人接物中表露出来的幽默、自信、幽默、民主、开放，以及爱好广泛、机智的课堂调控才能等性格魅力都是当代老师不可缺少的美学修养。具有这种性格魅力的高校老师，在教育教学中就能使自己的情绪与学生的情绪“零间隔 ”接触，与学生的情绪产生共鸣，更好地开展教学等活动。二进步素质，增强典范意识“素质”是指一个人的体质、品质和素养，老师礼仪素质的提升必需要让老师清楚地意识到自身的典范作用，因为老师对学生心灵及人格的塑造，具有其他社会成员
5、所无法比较的优势。一位老师的音容笑貌、举手投足甚至穿着发式无形中都可能成为学生学习的楷模，老师的行为潜移默化地影响着学生。因此，作为老师必须清楚地意识到自己的这种典范作用，履行老师职责，任何时候都应当按照人际交往的行为标准和准那么行事，在一言一行中为学生树立良好的典范。学生们喜欢上课充满热情、笑口常开，始终把真诚的目光投向全体学生的老师，这是老师在课堂上的第一原那么，它既是一种礼仪，也直接表达了老师对学生的关注。每一位老师都应尊重学生，平等地对待学生，热情地关爱学生，真诚地为学生效劳。老师应拉近与学生的间隔 ，与学生建立朋友式的关系。老师还应在课堂上让学生参与讨论，变“一言堂”为“众言堂”，在
6、课下更多关心学生的生活。只有尊重和关爱学生，处处表达出自身的礼仪素质，老师才会真正赢得学生。三举止得体，树立职业形象英国哲学家培根说过：相貌的美高于色泽的美，而秀雅适宜的动作的美，又高于相貌的美。举止得体、言语生动，是老师礼仪的根本要求。服饰得体、仪表端庄的老师，会对学消费生强烈的吸引力和感染力。整洁、得体、典雅、美观的着装和端庄的仪表，会更好地帮助老师完成教学工作。从教育需要出发，老师的礼仪形象应为：谦逊文雅而不庸俗，朴实整洁而不呆板，稳重端庄而不怯懦，“温而厉，威而不猛，恭敬而又安详”，即老师的形象应具有美感、职业感，同时还应具有时代感。总之，老师职业礼仪形象标准，主要涵盖以下几个方面：1
7、、语言表达文明标准。语言表达是老师与学生沟通的重要方式。老师表达语言时应遵守礼仪礼节、文明标准，讲究语言艺术，用美的语言去感染学生，语言要自然、准确、生动。2、穿着服饰整洁得体。老师的着装不仅反映着一个人的个性、文化素养和审美品位，还表达着社会风气。老师的着装应符合身份，教书育人的职业特点决定了老师的着装要庄重整洁、适宜场合、大方得体；要符合时间、场合、季节、身体特征和身份的要求。在校园内尤其是讲台上，老师着装要端庄整洁，不能打扮休闲，女老师衣服不能短、露、紧、透、艳、异，男老师不能脏、乱、破，要符合老师身份。老师站在学生面前亮相，自然而然地成为“审美的客体”，老师通过自己服饰和仪表形象的示范
8、，本质是对学生进展礼仪美的熏陶。服饰礼仪美和心灵美的和谐统一，是当代高校老师自我礼仪形象塑造所追求的重要目的。3、仪态举止端庄大方。举止是指人们的仪姿、仪态、神色、表情和动作，可以表达人的思想和感情。高校老师在人际交往中要使自己的举止得体。以高雅的举止展现自己良好的礼仪形象，需要做到端庄大方、自然得体，以沉着自信的步履、端正挺拔的站姿、亲切坦诚的目光、准确生动的手势等给学生以精力旺盛、稳健敏捷的美的感染力。礼仪是一个人思想程度、文化修养、交际才能等的外在表现；就社会而言，礼仪是精神文明建立的重要组成局部，是社会文明程度、道德风气和生活风俗的反映。礼仪作为人们的行为准那么，在现代社会中占有极其重
9、要的位置。高校老师礼仪标准就是老师在教育教学工作中待人接物、为人处事的行为标准，是高校教育工作者所应具有的职业素质和职业道德。因此，高校老师应当遵循礼仪标准，自觉地提升自身的礼仪素质，才能符合职业需求，才能打造魅力老师名牌，才能赢得更多的学生的尊敬和喜欢。老师的礼仪，我想应从大的层面上来看，十年树木、百年树人。高素质的人才必须由高素质的老师来培养。为了下一代培育成为德、智、体等方面全面开展的新世纪接班人，我们一定要不断加强自身的素质修养，以身立教，为人师表，为我们职业学校的明天更辉煌，我们也要变得更加自主、自尊、自信、自豪。老师的职业也将真正成为人们所羡慕的职业。老师也将为自己和别人带来幸福和
10、愉悦。老师礼仪的学习让我懂得了学习礼仪是一门必修课，也是对民族和后代负责的表现，作为老师，我们一定要注意自我完善，自我进步，进步自身的教学才能，做一位现代意识、效劳意识强的老师，真正地做到为人师表。应关心国家和民族命运，拥护改革开放政策，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，严谨治学，教书育人，甘于奉献；关心学生的思想道德状况，言行慎重，在课堂上或公共场所不讲一些不利于学生安康成长的言论和观点；有工作责任心，安心本职工作，重视校内课堂教学；有进取精神，注重获取新的知识，不断钻研业务；加强学术道德修养，心态平和，治学严谨。所有的一切都说明，我们如今非常重视良好师德师风的塑造，也意识到目前在老师队伍中存在的
11、问题。通过这次老师礼仪标准的集中学习，在以后的工作中从思想上行动上进步自己的工作责任心，树立一切为学生效劳的思想，进步自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准那么标准言行。只有加强礼仪上的学习，不断进取，才能使自己在这方面有所进步和进步。老师学习心得体会 篇2作为一个教育工作者，他必须具备判断学生是否热爱学习以及引导学生学习的才能，这就需要理论的支持。一、理解了教育心理学的根本内容和框架通过学习，自己对教育心理学的知识体系有了比较清楚地认识，对一些根本概念有所理解，特别是对学习动机、学习策略、
12、问题解决、心理安康教育、学生心理差异等内容有进一步的深化理解。这些有利于自己在教学中根据不同情况，因地制宜，做好教学工作;有利于自己用科学方法指导工作，减少盲目性，进步教育教学效果。一 意识到师生交往和课堂互动的必要性师生交往是非常重要的人际关系，作为老师要可以和自然地和每个学生交流、谈心，做他们的知心人，互相信任、彼此愿意接近。要可以利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目的，师生关系融洽，互相保护、关心和帮助。老师要真正理解和理解学生，不要有认识上的偏向。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。要在平时的工作中积累经历，不断探究学生心理开展规律的方法，形
13、成科学的对待学生的态度。二 明确了自己将来工作中的一些根本要素1、做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素质。要热爱教学工作，充分认识到教学工作的伟大和重要，对业务进展认真钻研，具有高尚的道德情操和安康稳定的心理，对待学生生活上要关心，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。2、从以下几个方面进步自己的教学根本功。(1)认真作好课前的准备工作：写好教案，在写好教案的同时，每堂课之前还要充分做好上课的准备，预先对内容进展安排，列出提纲。(2)讲课时要以学生为中心要给学生以良好的第一印象，有良好的教风，要更加严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，严格要求自己。注意多和学生
14、进展互动，真正做到以学生为中心。(3)不断进步教学根本功。老师仅仅只有一个专业领域方面的造诣是不够的，还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识。自己要不断进步各种才能，适应教学的要求。总之，学习了教育心理学，进步了自己分析p 问题、解决问题的才能，有利有于解决教育教学中的各种心理问题，进步了教育才能和科研才能。自己要不断深化学习下去，将理论和理论有机结合，更好地为教育教学效劳!老师学习心得体会 篇3师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如 苏联当代著名教育家苏霍姆林斯
15、基是一位具有30多年教育理论经历的教育理论家。他写的给老师的建议一书中共谈了一百条建议，读着此书，就好似有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心书中每一条谈一个问题， 言小.总结范文.网)有生动的实际事例，也有精辟的理论分析p ，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，进步程度。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样议论“我忙，没有时间埃”平时我也经常这
16、样地抱怨。一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8小时是排得满满的：备课、上课、修改学生的作业、辅导学习才能比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况如今还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间到底从那里来呢?带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术着作。对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书
