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1、word 三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)1办学思路与目标定位定位准确，发展规划容全面，科学合理定位基本准确，发展规划全面合理1办学思路清晰明确，办学理念先进，且能在规划中具体体现办学思路比较明确，有较进步的办学理念，在规划中有体现1人才培养目标与定位明确，培养要求具体人才培养目标与定位明确，培养要求较具体2能根据人才培养目标积极探索改革人才培养方案和新的人才培养模式能根据人才培养目标调整课程结构，有一定的改革措施2说明：学院定位准确，发展规划科学合理并有效实施；办学思路明确、先进，应在学院规划
2、中体现；人才培养目标与定位准确；专业、课程或人才培养模式等方面的改革意识，并有显现的可供检查的成果。重点评价人才培养目标与定位。检查方式：学院自述，专家综合判断。三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)2教学工作中心地位有研究教学工作会议制度，并认真执行会议记录容具体详实有研究教学工作的会议制度，能基本执行，有会议记录有例会制度，并认真执行，会议记录容具体详实有例会制度，能基本执行，有会议记录有听课制度，能按要求完成听课任务有听课制度，能按要求部分完成听课任务有教研活动计划并认真执行，活动记录容符合计划
3、容有教研活动计划，能基本执行，活动记录容基本符合计划容有教学考核制度，容科学合理并认帐实施有考核制度，容合理，能部分实施奖励措施具体明确并认真落实有奖励措施,能基本落实2.7学院教学委员会、毕业设计领导小组等教学院相关组织工作及履行职责情况相关组织的工作到位，能很好履行工作职责相关组织的工作能基本到位，能基本履行工作职责2.8学院教授、副教授为本科生授课的人数比例教授、副教授给本科生授课人数比例达100%。教授、副教授给本科生授课人数比例达80%说明：教学工作第一责任人制度，教学质量的一票否决制等应在相关学院制度中体现。教学工作第一责任人制度指学院党政一把手对人才培养的目标、条件、管理、质量负
4、全面责任的制度；一票否决制指在教师的职称评聘、考核评选工作中，对达不到教学基本要求的教师，实行教学一票否决制，不得晋升高一级职称、或考核评优。检查方式：检查相关制度及相关记录资料，专家综合判断。三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)3教学经费保障3.1生均毕业设计(论文)经费能按学院、学校制定的预算标准使用教学经费且能通过自筹经费适当补充能基本按学院、学校制定的预算标准使用教学经费1能充分满足实习、实践经费的需要基本满足实习、实践经费的需要23.3生均实验经费（含耗材、维持等费用）能充分保证实验所需的
5、经费能基本保证实验所需的经费教师人均教学业务费预算合理并能落实到位教师人均教学业务费预算基本合理。并能落实到位说明：严格按预算和学院、学校制定的标准使用教学经费；除学校下拨的教学经费外，学院是否自筹经费进行补充等。重点评价实习经费。检查方式：查部门统计表。三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)4专业建设有专业建设、专业改造的详细规划和具体措施，能按规划要求全面落实有专业建设、专业改造的规划和措施较具体，能较认真的落实能巩固发展已有的国家级特色专业、各级品牌（特色）专业等已有成果并取得新的建设成果积极开
6、展专业建设并取得特色（品牌）专业成果2校企联合开展专业建设，有实质性联合建设容并取得一定成果校企联合开展专业建设，有建设容并认真实施说明：专业建设、专业改造规划文件与执行记录；人才培养模式，特别是校企联合培养情况。重点检查已有国家级特色专业、各级品牌（特色）专业建设情况，以及学院与企业联合培养本科生情况。检查方式：学院自述、查阅资料、专家综合判断。三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)5课程建设有课程建设规划及落实措施,并能积极组织实施有课程建设规划 ,并能组织实施每年有2门优质课和一门校级精品课程的
7、立项建设或一门省级及以上的精品课程立项建设;有一门以上的优质课程和精品课程验收合格或一门省级及以上精品课程验收合格.每年有课程建设理想建设;有验收合格的优质课程或精品课程25.3教学大纲、考试大纲编制情况各门课程均有教学大纲和考试（含考查）大纲各门课程均有教学大纲；60%以上考试课程有考试大纲1有网络课程建设计划并有至少一门能实施网络课程教学有网络课程建设计划并在创造条件中开展每年能新增一门课程实施双语教学，并取得良好教学效果有双语教学实施计划，近两年能有一门课程实施双语教学1说明：检查相关制度和落实成效。重点检查课程责任人制度及落实情况和各级精品课程、优质课程、网络课程建设情况。国家、省双语
8、示课程视同国家级、省级精品课程。检查方式：学院自述、查阅资料、专家综合判断。三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)6师资队伍建设有师资队伍建设规划,有明确目标和可操作的具体措施,并能按计划认真组织实施有师资队伍建设规划,有具体措施,能组织实施有得到学校批准的各类教学团队建设项目并积极开展建设有教学团队的申报项目并能开展建设1已批准的各类教学团队有教研活动计划并认真按计划开展活动已申报的教学团队有教研活动计划并适当开展教研活动1有青年教师培养制度并得到认真落实有青年教师培养制度并基本得到落实坚持教师开新
9、课和新开课的试讲制度并取得良好的效果基本坚持了新开课和开新课的试讲制度6.6青年教师教学竞赛、优秀教学奖、免评教师、教学名师等竞赛的组织及获奖情况青年教师教学竞赛获三等及其以上奖励并获得组织奖；在优秀教学奖、教学名师、免评教师评选活动中有当选者说明：队伍建设规划中明确对优秀教学奖、免评教师、各级教学名师的培育。重点检查已有各级教学团队建设情况，校级教学团队申报和学院配套制度与政策。国家级、省级教学团队指教育部、省教育厅发文公布的；校级教学团队特指学校计划培育的各类教学团队，以学校下文公布为准。检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。6三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考
10、核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)7教学改革与教学研究学院有教学改革与研究的立项申报计划,每年申报校级立项并获得批准的不少于3项学院有教学改革与研究的立项申报计划,每年组织申报立项并获得批准的不少于1项各级教学改革与研究立项按期结题目并验收通过率为100%各级教学改革与研究立项按期结题率不得低于应结题总数的50%,通过率不得低于实际验收数的50%.有各级教学成果的培育计划,中期检查中完成情况良好,每2年一次的校级成果奖评选中能获得二等及以上奖项有各级教学成果的培育计划,中期检查中能部分完成培育计划,每2年一次的校级成果奖评选中至少获得一项校级成
11、果奖.教师年人均公开发表研究论文0.3(含0.3)篇以上.教师年人均公开发表研究论文0.1(含0.1)篇以上.说明：各级教学改革与研究项目指教育部、省教育厅、学校发文公布的；教育部创新人才培养模式实验区、省拨尖人才和新兴支柱产业试验班的建设项目等同对应级别。教师教学论文发表情况指在职教师在各级各类期刊、杂志上正式发表的教研论文。检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)8教材建设教材建设规划目标明确,有措施、有责任人，有经费支持，能按计划组织实施，进展情
12、况良好教材建设有规划，目标尚明确，建设有进展8.2公开出版教材及自编教材、指导书、参考书情况每2年有公开出版的教材和投入使用的自编教材（指导书、参考书）每2年有一本投入使用的自编教材（指导书、参考书）多主干课程均能使用规划教材（或获奖教材、推荐教材）。学位课程均能使用规划教材（或获奖教材、推荐教材）。1说明：规划教材或公认有影响教材指近三年出版（或最新版本）的教育部“十五”、“十一五”或“十二五”国家级规划教材，教学指导委员会推荐教材，近年各部委获奖教材，外文原版教材，以及自编高水平教材。以相对出版和使用情况为标准，重点检查教材出版情况。检查方式：学院自述、检查相关材料记录、专家综合判断。三峡大学学院教学工作状态年度考核指标体系评分表考核指标观测点评分标准分值等级（权重）得分总分ACA(1.0)B(0.8)C(0.6)9学生创新能力与实践能力培养有培养措施及相关制度，配备足量的活动指导教师,经常开展活动有培养措施及相关制度，配有活动指导教师，开展了活动2积极组织学生参加学科竞赛，有较多项目获奖组织学生参加学科竞赛2积极有效组织学生进行科技创新活动，活动有突出成效组织学生进行科技创新活动，有一定成效2说明：检查相关政策措施；重点检查学院学科竞赛开展情况和学生科技创新活动指导教师配备与措施。各类学科竞赛指各学科公认的全国性赛事（须提前备案，教务处认可）；各类竞赛的指导教师如为
