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1、一、通过史实激发学生学习化学的兴趣及树立学生严谨的学习态度。 初中阶段的学生思想还不够成熟，特别是我们乡镇中学的学生，把学习当成是一项应试教育，没有真正领会到社会的不断发展，就是在坐的每一个人的责任。所以作为化学教师，我开始进入化学教学之前，先给学生讲一些有趣的小故事，激发学生学习化学的兴趣。例如，我把诺贝尔发明炸药的过程讲给学生听，诺贝尔通过成千上万次的实验探索，终于发明了炸药，这其中的辛酸和严谨的探索精神深深地打动了每一个学生，他们由嘻笑声转变为严肃的神情。我再告诉学生，诺贝尔的家境很困难，比我们现在在坐的每一位同学还要困难。目的是让学生知道为社会作出巨大贡献的人不是只有有钱人。通过这样的
2、例子，不仅激发学生学习化学的兴趣，也让他们在今后的学习中要持严肃认真对待科学的态度。 二、通过直观的教学手段激发学生的学习兴趣 1、通过实验培养学生的学习兴趣 化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验具有较强的直观性和感知性，它不仅是帮助学生理解基础知识和运用知识的重要手段，也是提高学生学习化学兴趣的一个不可缺少的环节。例如物理变化和化学变化这两个概念的区别，我在讲解概念之前先做这样的实验:向学生展示一个好的苹果和一个腐烂的苹果，然后把好苹果切成小片分给学生吃，再问腐烂的苹果是否可以吃?在这一过程中学生兴趣特浓，我就以苹果切成小片和腐烂这两个变化进行对比，学生自己很快就明白了物理变化和化学变
3、化的本质区别，从而掌握了物质运动的两种基本形式。通过实验探索的教学手段不仅可以培养学生的观察能力及严谨的科学态度，从中也把书本知识转化为自己的知识。 2、通过各种教学媒体激发学生学习兴趣 在教学中，教师要打破传统的教学方法，要通过各种手段引导学生自己归纳出知识的脉络。例如可通过挂图、实物模型、录像、多媒体电脑等手段进行教学，这样的教学不仅容易培养学生的学习兴趣，而且还对学生理解知识起到很大的作用。例如，讲授到微观粒子分子时，光靠教师讲授学生不好理解，同时还感到枯燥乏味，通过播放有关分子的教学录像，使抽象的分子变得形象、生动、具体了，从而激发了学生学习化学的兴趣，同时也获取了不少知识。 3、通过
4、形象生动的比喻激发学生学习兴趣 教师的语言表达对学生来说非常关键，作为教师要根据学生的认知心理，知识水平及接受能力，适当运用一些形象的比喻帮助学生理解和掌握课本中抽象、不易理解的概念。例如介绍到碳单质金刚石和石墨的物理性质时，学生很迷惑:为什么同是碳单质，金刚石和石墨物理性质差异这么大?这时教师可以用一个形象的比喻帮助学生理解，如把碳原子比喻成砖块，金刚石和石墨就是用砖块通过不同的排放方式建成的两座不同的建筑物。通过比喻学生很快就把抽象的知识理解了。 三、通过培养师生感情来激发学生的兴趣 多年来的教学经验告诉我，想成为一名学生心目中的好老师，不仅仅靠过硬的专业知识，还必须注重培养教师和学生之间
5、的感情。俗话说得好:爱其师，信其道。那怎样才能做到让学生爱老师呢?然后让学生信其道!首先，我们老师先去爱学生，多关心学生，尊重学生，不要随便在班里批评学生，在我曾经教过的学生里，有好几个学生私下跟我闲聊时说:老师，我们很怕中招时考化学不好，对不起你。听了这话我很感动，同时也为我今后的教学敲起了警钟:师生的友谊直接关系着学生对你所教科目的兴趣。 四、通过学生的闪光点，给予鼓励和表扬来激发学生的学习兴趣人性本善，人生来都想往好的一面发展，即使是顽皮的学生他们也有好学向上的一面。对于不同的学生，教师应该从他们身上发现他们不同的优点给予适当的表扬，教师的一句表扬，也许会改变某个学生厌学的态度，甚至会改
6、变某个学生今后的命运。为人师表，我们何乐而不为呢? 五、通过开展化学课外活动，激发学生学习的兴趣 初中阶段的学生都比较好玩好动，因此在化学教学中应积极开展一些化学课外活动来增加学生的兴趣。例如带学生参观访问当地的自来水厂、化肥厂、炮竹厂等，通过访问让学生体会到化学知识与生产、生活密切联系，有利于增强学生学习化学的浓厚兴趣。还可以搞一些化学游戏，让学生在玩耍中掌握知识，这种轻松愉快的学习方法，每个学生都很喜欢。另外，初中阶段的学生都有争强好胜的心理，在教学中适时地举行一些化学知识竞赛，让学生在你追我赶的竞争中共同进步。 总之，在教学活动中能激发学生学习化学的兴趣很多，我们只要花些心思了解学生，深入到学生中去，就可以为学生营造出适合于学生学习的氛围来。
