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1、小班语言：草莓蛋糕 执教者：臧佩凡活动目标：1、 认识草莓，了解草莓的基本特征。2、 在故事情境下，学念草莓歌,大胆表现自己。3、 愿意参与故事情境的模仿，萌发做蛋糕的乐趣。活动准备：1、故事PPT。2、仿真草莓，盘子、圆形泡沫做成的蛋糕模型。活动过程：一、 展示PPT，介绍小河马。1、孩子们，它是谁啊？你们觉得这是一只怎样的小河马？我们一起跟这可爱的小河马打声招呼吧！小河马邀请我们小二班的小朋友到它家去做客呢。2、咦？厨房里的这位是谁呀？河马妈妈正在干什么？3、问幼儿：你妈妈有没有在家里打过鸡蛋？4、那宝宝也来学一学妈妈打鸡蛋的样子。5、鸡蛋打好了！小朋友，妈妈会用鸡蛋做什么好吃的呢？6、那
2、河马妈妈打鸡蛋到底是要做什么呢？原来呀，小河马最爱吃草莓蛋糕了，他妈妈今天就是要做个什么呀？7、做草莓蛋糕需要哪些材料呢？（面粉，草莓，鸡蛋）二、 参与故事，模仿情境。（一）说说草莓，体验帮助小河马的快乐1、妈妈需要小河马来帮忙：就说，快帮妈妈拿草莓过来！2、小河马口吻：可是，草莓是什么样的呀？“红红的尖尖的戴着小帽子长着小点点”（味道是怎样的？味道酸又甜）小结：原来草莓是这样的啊，那我们赶紧大声地告诉小河马草莓是“红红的草莓，尖尖的草莓，带着小帽子，长着小点点，味道酸又甜”的。3、我们一起帮小河马到冰箱里去找找草莓吧。4.师“冰箱里有没有草莓啊？(没有)小河马对自己说”那我就帮妈妈去买草莓吧
3、。（二）念念草莓，体验跟唱草莓歌的快乐。1、小河马边走边念草莓歌。（以两只老虎的旋律唱出来）“草莓，草莓，红红的草莓，尖尖的草莓，带着小帽子，长着小点点，味道酸又甜。”咦，冰箱里有没有草莓啊于是小河马提着篮子去买草莓。2、碰到小猪，对小猪说“我们一起唱着草莓歌去卖草莓吧小猪：可是，我不会唱呢。小河马：没关系，我来教你。（再唱一次）。那我们也跟着他们一起唱吧3、碰到小老鼠，我们边走边念什么歌呀？（草莓歌）。4、真有意思，我们也跟着它们一起买草莓好吗？那就一起来，一个跟着一个走，我们边走边念草莓歌吧！（再唱一次）（刚刚我们好听的草莓歌让小鸟听见了，现在我们再大声点让太阳也听见好吗？）（再唱一次）
4、（哇，森林市场到了）（三）买买草莓，体验买卖对话的快乐。1、看，森林里好多商店啊！都有哪些店呢？我们要上哪儿买草莓呢？2、小河马早早的就看到熊老板开得草莓店，一边跑一边大声唱着草莓歌。于是，熊老板把一大筐的草莓都卖给了小河马，小河马 提着草莓开开心心的回家给妈妈做蛋糕呢。3不一会儿，香喷喷的蛋糕做好了。小河马邀请了他的好朋友小猪和小老鼠一起吃着美味的蛋糕呢。三、 做做蛋糕，体验模拟制作的快乐。1、你们想不想做蛋糕啊？我们也一起做个草莓蛋糕好吗？ 2、打鸡蛋呀打鸡蛋！撒面粉撒面粉！搅一搅呀拌一拌！烤一烤呀烤一烤！从1数到5，我们的蛋糕就能烤好了！3、蛋糕烤好啦！草莓蛋糕上面还缺了什么呀？一起把它
5、们放到蛋糕上吧！四、 延伸问题今天我们做了草莓蛋糕用到了草莓，如果下次我们要做芒果蛋糕，那需要什么呢？你还想做什么蛋糕？这么多好吃的蛋糕，你想跟谁一起分享？好，现在我们唱着草莓歌带着蛋糕到教室里跟其他的小朋友一起分享吧课后反思：首先这节课题材非常新颖。这堂课是以一种轻松愉快的氛围进行的，和孩子一起研讨草莓是怎么样的，怎么做草莓。其次我们通过多种方式来学习儿歌，先讨论，再看PPT总结草莓是怎么样的，然后是看PPT的图谱展示去学习儿歌，并能用孩子最熟悉的两只老虎的伴奏来套唱草莓歌，幼儿以这种特别的方式学习草莓，孩子很感兴趣。但是在中间环节的设计中，有些问题稍稍有点难度，孩子很能回答上来，比如草莓是
6、用什么原料做成的呢？问这个问题是为了下面做草莓的铺垫，也是引出做草莓蛋糕是需要草莓这样的原理，所以对于这个问题还需要改进，使孩子能够听到问题很容易得回答上来。问题的设计并不是要难倒孩子，而是让他们从生活经验中去发现，并能回答上来。教师在教学过程中很多问题的设计还是很棒的，一般都是开放性问题，可以让孩子自己去思考去回答。整节课老师的教态亲切自然，和孩子的互动性也很强。但是在教学过程中，可能是学唱草莓歌的时间过长，不能明确得看出这是一节语言课，倒像是艺术课了，也像综合课，但是我自己本来的教学设计添加音乐，只是为了增添孩子的学习兴趣，能够通过不同形式去学念儿歌，弄巧成拙却成了本节课最大的问题。所以下次我在设计教案时首先确定目标，到底是学念还是学唱，然后将重心转移，并不是五五分。关于目标的制定，我们必须要了解教案，看看目标中所定的到底有没有在教学活动中突出，还有就是最后一个环节的设计，显得有些多余了，如果是坊半日活动还是很不错的，就可以亲子做蛋糕了。
