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1、“没有爱,就没有教育”,陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀,倡导并实践了爱 的教育,他爱教育,爱学校,爱学生,称学生和学校为“爱人”,令人耳目一新,也给我很 大的启示。热爱孩子是做好教育工作的重要条件。孩子的教育工作说到底是一个爱的工作。 但仅仅停留在爱上是不够的,爱要在心理上与孩子相容,这就要求教师要有高尚的道德修养, 教师与孩子的关系从本质上是成年人与未成年人的关系,对未成年人要允许其犯错误,教师 要循循善诱,不能操之过急。崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸,不在孩子面前 计较个人的尊严和得失。由于孩子幼稚、不成熟,在他们成长过程中常常犯这样那样的错误, 有时是教师意想不到的。我们对于
2、犯了错误的孩子,应以宽容的态度对待。爱因斯坦就曾说 过:“善于宽容也是教育修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任表明了教育者对自己 教育对象积累了足够的信心,也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。爱要做到心理相容,还要理解孩子,理解也是一种师爱。教师要把孩子看作一个有思考能力 的人,有发展潜力的人,而不是老师施爱的被动对象。当老师把孩子当成教育的主体用赞赏 的眼光去看他们时,就会发现他们都有可爱之处,你不会不去爱他们。例如,在有的教师 眼里,对个别幼儿常常是不屑一顾的,然而,他们的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。 他们明知听不懂,却天天要坚持要来上幼儿园。如果教师对他们给予深深的理解,就
3、会发现 他们值得你爱,你才会发自内心地去爱他们。我们,作为新时期的教师,能否用自己的爱将 孩子牢牢留住,不让她们流失呢?孩子是纯真的,她也要求获得真爱,也只有这种爱才能 教育她们健康成长。每一个孩子就是一棵成长的幼苗,教师对孩子如同农民对弱苗一样,给 它多一点保护,多一点浇灌,它就能茁壮成长;教师又是船长,她用月光和爱叠成跳板,引 孩子们上船,船儿离岸,她用如弓的脊梁做桨,忘情地为孩子引渡;用沙哑的喉咙,给孩子 讲述另一个世界的故事沿途的风霜,漂白了她的鬓发;风浪的影子,烙进了她的额间, 最后送孩子们上彼岸,她还要回去,因为后面还有许多孩子等着上船,需要爱的滋润没 有爱,哪有幼苗的茁壮成长?没有爱,哪有航帆的风雨漂泊?没有爱,就没有教育。未来的 教育面临的最大挑战不是技术,不是资源,而是教师的素质。教师没有对教育的事业心,对 孩子的拳拳爱心,对工作的责任心,实施素质教育将是一句空话。我作为一名新世纪的教 育工作者,应该把爱洒向孩子,并能做到“捧着一颗心来,不带半根草去。”也许这颗心, 便正是对孩子的无私的广博的爱吧!