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1、卖报小姑娘的歌教学设计 教学目标1边读边想，体会小女孩生活的窘迫与艰难。2抓重点诗句体会聂耳对小女孩的同情，了解写歌的过程。3学会在阅读中积累喜欢的词句。教学重点了解聂耳为小毛头写曲子的原因。教学准备学生：课前收集有关“一二八事件的资料；了解聂耳的有关资料。教学时间1课时教学过程一、对话导入，鼓励信心师引：古人说“三人行，必有我师焉。我们全班几十位同学，有多少个“三人行？有多少位老师呢？生交流。能者为师嘛！这节课，老师就从你们当中寻找会学习的小老师。二、交流资料，作好铺垫1昨天，大家回家收集了有关“一二八事件和聂耳的有关资料，谁能用最简练的语言，将自己所了解的信息告诉大家呢？教师有针对性地给予
2、指导，教给他们处理信息的办法。2大家交流的有些信息，连我也不知道。这些同学就是大家的老师。谢谢你们，聪慧的小老师。三、办法点睛，学文有道1大家平时是怎么学习课文的，把你的好办法给大家介绍介绍。(1)在读文时把自己不认识和不理解的生字、词语勾画出来，再查字典或联系高低文理解。(2)在自己不明白的地方打个问号。(3)在感受深刻的句段旁边写出自己的体会。(4)根据课后提示，边读边做记号。2大家说的这些学习办法都是非常好的。来，我们一起给这些办法取个简单的名称吧！借助工具书和资料理解的办法叫“问卷法。联系高低文理解的办法叫“联系法。提问打问号的办法叫“质疑问难法。在句段旁边写体会的办法叫“旁批法。边读
3、边做记号叫勾画圈点法。师小结：真不简单。同学们通过回顾平时的学习，归纳出这么多好的学习办法。3学好课文就是读好课文。运用你喜欢的学习办法，老师倡议你采用三读放声读、读准字音、读通句子课文的步骤学习课文。用“问卷法学习生词。不熟的字或难读的句子反复读几遍。轻声读或默读：(1)边读边想主要内容。(2)边读边勾画批注。用质疑问难法、旁批法、联系法或与同桌交流。有感情地读课文：相互评价，相互学习。4全班交流，你读懂了什么？有什么疑问？例：(1)从第2段对小女孩外貌的细腻描写中，我体会到她的可爱，又觉得她十分可怜。请生读读。(2)这一段主要写小姑娘外貌，最后两句又有什么用呢？小姑娘在电车站拥挤的人群里，
4、既然卖报的人少，生意应很好，为什么却说人们一个个从她身边匆忙走过，是不是有些矛盾？再体会“挥着、“迎着、“叫喊等动词所蕴含的思想感情。小姑娘多么想卖掉一张报纸啊。(3)从第39段关于小姑娘和聂耳的对话中，我知道了小姑娘这么冷的天还出来卖报的原因，她的遭遇真让人同情。这也是聂耳为小毛头写曲子的原因。全班分角色有感情地朗读。(4)从课文最后一局部我还知道了?卖报歌是聂耳和安娥合作创作的，到现在还广为流传。抓“街头巷尾、“常常听到等词理解。师引导：你能在课文中找出这首歌到现在还是全国儿童爱唱的歌的原因吗？a“他想写一支曲子反映报童的悲惨生活。理解“遭遇、“迫不及待等词。b“一首具有儿童特点的?卖报歌。c“你认为哪里不顺口，还有哪些话要说，我可以改。理解“琢磨、“爽快等词将这种办法介绍给学生，让他们从中悟出写好作文的秘诀。此环节教师根据实际引导，尽量放手让学生交流，教师再适时点拨，到达一石激起千层浪的效果。四、拓展延伸，鼓励创作1观赏?卖报歌。会唱的跟着唱，不会唱的学着唱。2你也来学着选一个生活中的题材写歌词，并配上你喜欢的歌的曲子，试着唱一唱。附：板书设计32卖报小姑娘的歌.
