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1、六年级语文下册第八单元告别童年万岁，母校教案北师大版教学目标：1、正确、流利、有感情地诵读这首诗。2、结合自己经历体会莘莘学子对母校的深情。3、反复诵读，理解一些含义深刻的句子。教学重难点：1、 反复诵读，理解一些含义深刻的句子。2、结合自己的经历体会莘莘学子对母校的深情。教具准备：录音范读，幻灯片。课时安排：一课时教学过程：一、检查预习情况：字词、内容二、展示目标（同上）三、学习新知：1、生读课文，整体感知内容。2、找生说主要写了一件什么事？（万岁，母校是一首现代叙事诗，这首诗通过叙述母校校庆时学生纷纷回母校的情景，表达了作者对母校的赞美之情。）3、分层次，概括内容。（1）第一、二小节，点出
2、建校五十年许多学生重新回到母校的感受。（2）第三至七节，介绍了不同职业的学生。再现了当年母校丰富多彩的校园生活。（3）第八至十一节，描述了师生共聚的感人场景。（4）理解最后一小节。指出从母校毕业的学生，奔赴祖国四面八方，在不同岗位贡献自己的力量。也体现母校的作用，培养我们成为祖国明天的栋梁。4、练习有感情地朗读。5、找学生朗读。6、分组比赛。四、编排情景剧20年后再相会五、生谈感受。六、作业：1、写一篇作文20年后再相会。2、描绘20年后的校园景象。教学反思： 下课了，孩子们仍意犹未尽，都围着我七嘴八舌地说着从他们的眼神中我读懂了许多：不舍、感激、希望、祝愿作者所表达的情感孩子们早已熟知，而现
3、在流露出的是孩子们的真情实感。教育教学的结果不就是如此吗？盘点这堂课，我暗自庆幸，庆幸自己的“机智”，没有错失这样的精彩。但更多的是反思，为什么备课时没有考虑全面呢？可能是我过多地预设了自己对文本的感受，而有些忽略学生对文本的体验，总是想当然地认为简单，草草了事，没有深入挖掘。新课程标准指出要尊重学生的独特感受，而我恰恰就做得不够好！附送：2019年六年级语文下册第八单元告别童年学步教案北师大版教学目标：1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱，理解课文的思想感情。2、抓住重点语句，感悟“走好人生之路，远比学步艰难，需要付出勇气和毅力。3、学习生字，掌握新词。教学重点难点：理解关键语句的含义。教
4、学时间：1课时教具准备：课文插图，幻灯片。教学过程：1、初读课文，了解大意：通过记叙作者看着自己的孩子学会走路时摇晃、踉跄和摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。2、了解作者： 赵丽宏：赵丽宏，上海市崇明县人。1951年生于上海市区。1968年高中毕业后到故乡崇明岛插队落户，种过田，学过木匠、当过乡村邮递员。在插队期间开始创作诗歌和散文。1977年考入华东师范大学中文系。大学毕业后在萌芽杂志任编辑，后聘为上海作家协会专业作家。现为上海作家协会副主席，中国作家协会全国委员会委员，上海文学杂志社社长，华东师大兼职教授，全国政协委员。3、再读课文，然后交流词语意思，提出不理解的词
5、语。4、开展自主学习：（1） 自由朗读课文，圈画出感受最深的句子或含义深刻的句子，作好旁注。（2） 小组交流，相互启发。（3） 汇报交流，点拨引导：重点讨论以下句子含义：（尊重学生多元感悟）（1） 只要不摔倒，你总是乐此不疲。（2） 在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。（3） 你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。（4） 生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。 （请结合自己的成长过程，谈谈你的理解。）5、讨论：父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的？6、感情朗读课文，感悟课文语言美：本文语言亲切委婉（第二人称），多处运用排比的修辞方法，许多话语哲理性强，耐人寻味。7、布置作业：（1） 完成导学导练相关作业（2） 积累有关AABB 、AABC等形式的成语。教学反思： 教学中首先是语言的亲和力是一般老师不可比的，其次思路清楚，更重要的是老师特别重视学生学习方法的培养。
