小学二年级数学下册教学安排

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1、小学二年级数学下册教学安排日子犹如白驹过隙，又迎来了一个全新的起点，请一起努力，写一份安排吧。我们该怎么拟定安排呢?以下是我收集整理的小学二年级数学下册教学安排,希望对大家有所帮助。小学二年级数学下册教学安排1 一、学生状况分析： 今年接着教二(2）、二()两个班的数学，两个班共有10名学生。二年级的孩子经过了一年多的数学学习活动,对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大部分同学作业清晰，看法端正,对数学表现出了较大的爱好。但没有养成仔细检查的学习习惯，而且分析表达实力也不够强;学生乐于计算,解决实际问题的时候不留意审清,急于动手，以至于马虎大意，没

2、有很好的解决问题。须要更加的严格要求,多动手,多思索。培育学生更好的投入到学习中来。有个别学困生基础差,学的死板不敏捷，学起来比较吃力。今后还是加强学习习惯培育,如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求,只有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 二、教材分析 (一）教学内容： 这册教材包括下面一些内容：表内除法,万以内数的相识，简洁的万以内的加法和减法,图形与变换，克和千克，统计，找规律,用数学解决问题和数学实践活动等。 (二)目的要求 1、相识计数单位百和千,知道信任两个计数单位之间的十进关系；驾驭万以内的数位依次，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小

3、,能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并相识万以内的近似数。 2、会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4、初步理解数学问题的含义，经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中运用小括号。 5、会分辨锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6、相识质量单位克和千克，初步建立1克和千克的质量观念,知道1千克=10克。 7、了解统计的意

4、义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据,相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。 9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 1、通过实践活动，体验数学与日常生活的亲密联系。 （三)教学重点:10以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。 教学难点：1以内的加减法口算，以及数学思维的训练。 三、课程标准对二年级其次学期的基

5、本要求： 、数与代数: 能认、读、写万以内的数，会用数表示日常生活中的物体的个数或事物的依次和位置。 能说出各数位的名称,识别各数位上的数字的意义。结合现实素材感受大数的意义，艳羡能进行估计 能娴熟的口算100以内数的加减法和表内乘除法。能结合详细情境进行估算,并说明估算的过程。 在详细生活情境中，感受并相识克和千克,艳羡能进行简洁的换算。 发觉给定的事物中隐含的简洁规律。 2、空间与图形: 结合生活情境相识角,会分辨直角、锐角和钝角。 结合实例,感知平移、旋转、对称现象。 能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3、统计与概率: 通过实例,相识统计表和条形统计图,并完

6、成相应的图表。 对数据的收集、整理、和分析过程有所体验。 依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。 、实践活动： 获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。感受数学在日常生活中的作用。 四、教学重点工作思路（措施） (）落实教学详细措施特殊重视的地方 1、仔细学习义务教化数学课程标准。2、扎扎实实开展教研活动,充分发挥集体教研的作用。 、因材施教,使不同的学生在数学上得到不同的发展。 4、定期进行测试,刚好反馈总结。 5、培育学生学习数学的爱好、良好的学习习惯,注意学生实力的培育。 6、让学生在生动详细的活动中学习数学。在教学中,依据学生的

7、生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。充分利用学生的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动。 7、引导学生独立思索与合作沟通，帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中，激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的律。 8、培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。 9、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 0、创建性

8、地运用教材。在教学中，依据本班学生的特点和实际状况,创建性地运用教材，设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点，结合本地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 （)、自身业务提高方面 1、加强学习，提升自己的专业素养。 、多钻研教材，上课选用有效的教学方法,充分利用电教媒体。4、有效地组织练习，讲究练习形式。对思维活跃、学习实力强的学生要拓宽学问面。5、不满意于讲一节好课，要通过备课、说课、评课等环节努力地学习和应用教学理论学问,提高自己的理论水平。 、刚好将教学中的

9、点滴记录下来,将课堂生成和反思提升得到补充,并主动投稿,以期在刊物上发表。9、主动参与各类活动和竞赛。 1、在学校领导的有力领导下，主动完成各项任务。 五、提高效果所实行的措施: 、接着加强学习常规和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教化。 2、让学生在生动详细的活动中学习数学。在教学中，依据学生的生活阅历创设问题情境，激励学生在生动详细的活动中学习数学。 3、引导学生独立思索与合作沟通,帮助学生积累参与数学活动的阅历。在详细的数学活动中,激励学生独立思索、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法,与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律

10、。4、培育学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题，在教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。 5、注意数学思想方法的渗透。依据学科特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、在教学中，依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材,设计教学过程;同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己的教学观念和教学方法。 7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。 六、培优辅差主要策略对于优秀生学习的主要目标放

11、在实力培育和数学素养上(分析、解决问题迁移实力），而学困生的主要目标是放在基础学问驾驭和基本实力上。 1、做好学生的思想工作,常常和学生谈心，关切他们,关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。2、定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 、支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 4、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思索题”-拓广题。满意不同层次学生的须要。 5、培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

12、培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点,面对大多数学生，符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解,扩展思路，培育学生思维的敏捷性，广袤性、变通性;解题训练要讲新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 在培优补差中留意几点: 、不卑视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度

13、的题目让他们进行练习,学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到按部就班的目的。 、要讲究教法。要仔细上好每一节课,探讨不同课型的教法。如上复习课时,要把学问进行网络,把学问进行列表比较,把学问系统,便于学生驾驭;上习题评讲课时,做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况,讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。 4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 5、常常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些状况,共同促进学生的作业状况,培育学习爱好，树立对学习的信念。小学二年级数学下册教学安排2 一、班级学生状况简析：

14、本学期我接着二年级数学教学。经过了一年半的学习,这个班从整体上来看，学生的学习习惯都比较良好,大部分能按时完成作业,上课能主动回答问题，对数学学科有较深厚的学习爱好,学习看法仔细,对他们接着学习数学是个有利条件。但个别学生视察实力、审题实力及解决问题的实力较差,失误多,而且不敢于充分发表自己的不同见解。不擅长独立思索,有肯定的依靠心理。比如:周慧同学、杜燕同学、王保龙同学等。 二、教学内容： 1、数与代数领域： ：千以内数的相识对千以内数的相识,有助于数感的培育:有余数的除法、三位数的加减法、两位数乘一位数、两步计算的简洁实际问题。结合表内乘除法有利于理解有余数除法的含义,也为学习笔算除法打好

15、基础。在两位数加减和相识千以内数的基础上学习三位数的加减。具备学习两位数乘一位数的学问基础(表内乘除法、三位数的相识）。已经学会解决一步计算的实际问题，并有解决简洁两步实际问题的生活阅历。、空间与图形领域(确定物体的方位、简洁的路途图):通过对物体方位和简洁路途的推断和表述,发展空间观念。与学生的实际生活联系紧密,可以发展学生主动的学习情感。 :相识分米和毫米。这是在学生相识了米和厘米、初步形成了长度的观念的基础上支配的。感受长度量的实际意义并加强测量的实践性。 ：相识角和直角。这是在相识一些简洁的平面图形的基础上学习的 相识角和直角是进一步学习图形特征的基础。 3、统计与概率领域 ：简洁的统计表、不同分类进行统计。在学生初步学会收集数据、整理数据的基础上学习用简洁的统计表表达数据。让学生体会可以依据不同须要进行分类统计数据。三、教学总目标： 1、学问技能方面: 在把若干个物体平均分的活动中相识“剩余”，理解余数的含义,理解余数肯定比除数小的规律。驾驭有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 生活实际并通过学具操作,相识百位