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1、安塞腰鼓学习目标：1、有感情地朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发我们对人生的思考学习重难点：品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美；感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量学法指导：朗读法、圈点勾画法、点拨法、讨论法等学习过程：一、导（一）创设情境，导入新课1、多媒体播放“安塞腰鼓”表演画面，学生欣赏，谈感受。2、老师简介“安塞腰鼓”相关知识今天让我们一起走进黄土高原，走近安塞腰鼓，去感受一下它的风采和魅力。（二）导目标：1、有感情地朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗
2、意美。（三）导学法：朗读法、圈点勾画法、点拨法、讨论法等二、学、析（一）听读课文，整体感知1、听配乐朗读，注意听准字音，并做好笔记。2、思考：（1）安塞腰鼓给你总体上的感受是什么？它有什么特点？（2）本文大量运用了什么修辞手法？有什么作用？（二）指导朗读。1、要读准节奏，必须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点：本文以短句为主，因而节奏较快。还要注意语音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。朗读水平若要向高层次发展，必须深钻课文，才能身临其境，进入课文情景，进而读出文章的画面美、音乐美、力量美（本文所特有的阳刚之美）。）2、以第五段为例指导朗读（1）播放范读录音，注意听清
3、朗读者的语音轻重，语调的抑扬，语速的快慢。（2）学生评价，老师随机指导。（3）指名学生朗读。（4）全班齐读。（5）小结：作者利用排比句式的节奏，再现“安塞腰鼓”的恢弘气势，揭示了安塞腰鼓所宣泄的生命力量。现在请大家有感情地朗读课文其他部分，读出节奏、气势。（三）学生品读，体验感悟1、找出文中用了排比句段和长短句，并有感情地朗读。2、教师点拨，指导学生有感情地朗读，并品析句子。3、教师小结4、师生共同总结品读赏析优美句子的方法。(1)把握赏析角度：语言表达方面：修辞、特殊句式、好的词语； 内容情感方面：体会其中饱含的情感； 写作方法方面：表达方式、描写方法、表现手法等（2）注意答题步骤结合语境，
4、选准角度，组织语言。四、练1、朗读自己认为写得精彩的地方，请用“我喜欢_句子，因为_”的句式进行评点。 （可以从用词、句式、修辞、写法等角度入手）2、请模仿文中的排比句式或比喻句式写一段话，描写课间操、合唱或运动会时的场面。（100150字）附板书：安塞腰鼓 刘成章 表演前 安静语速较慢，语气沉稳 赞颂生命的活力 表演时 火烈语速较快，高昂激越 赞颂民族精神 表演后 寂静语气舒缓，语调轻柔 做人要积极进取 （排比，反复）安塞腰鼓教后反思安塞腰鼓是一篇歌颂激荡生命和磅礴力量的文章。这篇课文自始至终，一直保持着快速的节奏，一个排比接一个排比，如同一个鼓点接一个鼓点，高潮迭起，不让人有半分喘息的机会
5、。快节奏使得内容表达更热烈、更激荡，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。所以依据这一特点，制定了以下学习目标：1、有感情地朗读课文，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的磅礴气势。2、品读赏析，感受语言的节奏美、诗意美。3、感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量，激发我们对人生的思考上课时，在展示完学习目标后，先播放了一段安塞腰鼓的视频，让同学们对安塞腰鼓有直观的感受，然后教师对安塞腰鼓进行简要的介绍。带着这样的感触与了解让同学们大声地朗读课文，即本次课的第一板块：朗读感知。朗读完谈自己的感受，第二板块：朗读品味。思考文章中哪些语句或语段能够传达出这种感受？首先要求学生独立勾画，然后小组交流，并且讨论：你所勾画
6、的语句或语段是怎样传达自己的感受的？（提示：可从句式、用词、修辞手法等角度考虑）最后，模仿文中的排比句写一段话，描写课间操、合唱或运动会时的场面。（100150字）体会并运用作者铿锵有力、富有节奏感的语言。 教学中，展示视频很好地将学生引入课堂情境，激发学生阅读课文的兴趣。对安塞腰鼓简练的介绍使得学生对其有所认识，加深印象。但在朗读感知这一环节中学生是先听读课文，然后指导朗读。由于学生朗读悟性差，没有很好地按照所指导的去做，造成没有达到预期的效果。其次，在朗读品味环节中，学生读得不够，在勾画出传递自己感受的句子后应让学生反复去读，去品味那份属于自己的感受，所以这一环节有些遗憾。而且由于学生对句式等知识没有接触过，所以即使给出提示学生也很疑惑，以至于出现了瞬间的冷场。所以这一环节应先给出示例，以便让学生有所参考，这样课堂气氛就会活跃很多。 当然，总的来说这节课还是完成不错。
