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1、第一单元 美术的重要体现手段第一课 造型的体现力一、教学目的 (知识目的、能力目的、情意目的)知识目的:结识、理解艺术作品,重要是绘画作品的不同造型艺术体现手段 能力目的： 欣赏、感受、结识和评述不同绘画作品的造型要素与艺术体现措施情意目的： 培养学生的审美能力二、教学重点、难点教学重点：结识、理解艺术作品,重要是绘画作品的不同造型艺术体现手段难点:学生与否敢于评价美术作品中不同造型体现特点三、教学模式（或措施)启发-欣赏-讨论-评述四、教学过程1、引导阶段教师解说:不管是一般小朋友的绘画创作,还是出名画家的绘画创作,都要运用一定的物质材料和造型艺术体现手段 ,例如线条、明暗、体量和空间等，来
2、进行体现，这些美术作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术体现或与她人进行信息交流的艺术语言。出示课题：造型的体现力(板书)、新授课（）线条人类初期的绘画,特别是东方的老式绘画，大多以线来进行造型体现，线条既可以具体地描绘审美对象的生动形地体现主观的审美感受和思想感情。出示课件分组学习将学生分为五组，针对五种艺术品的体现方式进行讨论学习规定:1.从画面中你理解到了什么，请讲给人们听2.不同的艺术品使用了不同的材质，不同的线条体现手法带给你什么样的感受?3. 线条在艺术品中的体现特点是什么样的?教师提示：朝元仙仗图卷标中国,白描,武宗元作菩萨立像石雕,唐代宴罢红绘式装饰画毕尔巴鄂古根海姆博物
3、馆建筑 西班牙缠枝牡丹纹梅瓶瓷器 宋代发展阶段（明暗、体积、空间)结合欣赏，简介“明暗”在绘画作品中的地位和对绘画体现形式的影响，引导学生观测结识画作。师生共同欣赏作品，学生谈自己对作品的见解：圣母玛利亚 达芬奇塔吉克新娘 靳尚宜明暗:物体表面的明暗变化，可以较好的再现光影效果，有效的凸显物象的绘画形式。结合欣赏，简介“体量”在作品中的地位和对绘画体现形式的影响，引导学生观测结识画作。欣赏上海世博会沙特场馆（建筑)现代作品双环(雕塑）英国体量：指建筑物或雕塑作品等实物的物质体积。体量的差别可以产生不同的视觉效果和心理感受。结合欣赏,简介“空间”在作品中的作用。欣赏阿尔让特伊的大道（油画)法空间
4、:建筑、雕塑意识体空间关系体现不同的美术效果；绘画作品则是在二维的平面上虚拟性地体现出空间感。三、课后拓展选一幅自己喜欢而又耳熟能详的绘画著作，写一篇短文,谈谈多种体现手段在其艺术作品造型中的作用。3、冷、暖色 、非色彩色、色彩的明度和纯度。(加入非色彩色白色调和,色彩的明度增高,纯度减少,画面显得明亮,温馨；加入非色彩色黑色调和,色彩的明度和纯度都减少，画面显得沉稳、含蓄、灰暗)三、欣赏分析，发现色彩搭配的规律：（师）：好，回忆了我们此前所理解的色彩有关知识后,接下来我们一起来欣赏大师们在绘画中是如何来搭配色彩的。(课件展示大师的作师）(师):刚刚我们一起欣赏了8幅不同的大师作品,有人们很熟
5、悉,有些也许是第一次欣赏。那么教师目前想问问同窗们,你们在欣赏作品的同步,有无发现这些作品中的色彩搭配有无什么规律?学生讨论回答，教师总结:色彩对比法:冷暖对比、补色对比（在解说对比法是，引导学生注意对比中不可55分） 色彩调和法：同类色调和、邻近色调和展示星夜,请同窗们判断此画是色彩的对比还是色彩的调和?色彩调和：对比色调和(大统一、小对比）四、欣赏分析，体会色彩的情感体现、色彩的心理联想此前我们学过不同的色彩可以体现个人的情感,人们一起来回忆一下。2、现代绘画中色彩的情感体现我们懂得色彩不仅具有这些象征性,并且不同的色彩会对我们产生不同的心理影响,大师的作品中常常借助色彩的象征及色彩对人产
6、生的心理影响来体现自己的内在情感，下面我们一起来看看大师是如何通过色彩来体现自己的情感。教师引导学生欣赏分析四、色彩实践、用色彩联想体现出音乐所体现的情感。1、能否运用所学的色彩搭配知识进行创作,并运用色彩体现自己的情感?2、能否用较精确的美术语言评价自己和学生的作品？五、梳理思路，巩固小结小结:这一节课我们通过欣赏学习,理解了现代绘画中大师对色彩的搭配除了使用颜色的对比、颜色的调和外,还运用色彩的象征性来体现个人的情感。生活由于有了色彩,因此才显得更精彩。愿同窗们的生活多姿多彩。第三课 构图的作用教学目的;知识与能力过程与措施 让学生理解绘画语言的体现形式和绘画作品中的形式美法则对的地运用形
7、式美法则评析绘画作品情感、态度、价值观 让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同步，培养学生的审美素养，增进学生审美观的发展教学重点绘画作品中形式美的规律结识与运用教学难点教学进程上节课我们学习了绘画的语言,理解了不同的风格的绘画作品。理解了自达?芬奇开始,就形成了一种老式的写实主义画法,艺术家 “通过研究光线揭示形式的方式,通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖,艺术家给她们的作品注入了一种全新的现实主义感。”她们的艺术作品弘扬了“人文主义”，在绘画的总体风格上,姿势华丽、典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成了我们称之为“古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们，
8、用光与色描绘自然和抒发自己的感情,她们擅长体现阳光和色彩。她们对瞬息万变的光色变化非常敏感,注重色彩的体现，画家运用分色技术,将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭老式的画法,她们的作品则替我们诠释了光色的功用。在色彩的体现里，印象派画家完美地体现了一种抒情风格,她们较好地运用了绘画语言,给作品注入了抒情性外表美。今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其体现形式。比例:造型各部分间的尺寸关系。部分与整体之间，整体的纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化，适度的变化可以产生美感，例如“黄金比例”就是比较典型的。作品分析：德拉克罗瓦的自由领导人民提问:作品中运用了哪些艺术语言?
9、为了突出“自由”这一主题画家是如何来安排画中人物的? 运用形式美的有关知识，对美术作品进行描述与分析对称：一种轴线两侧的形状以等量、等形、等距、反向的条件互相相应提问：分析作品中的语言元素,找一找画面安排上的特点？运用形式美法则对绘画作品中的艺术语言进行赏析。绘画作品中的形式美法则不是固定不变的,只有在生活中不断地发现,及时地总结才干更好地把它运用于我们的生活。二次备课应改善的地方:第三课 构图的作用(第二套教案） 一、 教学目的、知识与技能：理解美术作品中构图的基本形式，感受构图的形式美,领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题体现的重要作用。、过程与措施：学生通过欣
10、赏感受、思考探究、交流评述等学习活动,分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式,理解构图的基本措施，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力,逐渐提高美术素养。3、情感态度与价值观:在学习过程中激发学生对美术的学习爱好,让学生充足感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和积极的审美意识。二、教学重难点、教学重点：作品构图形式的分析；、教学难点:引导学生分析构图形式及创作意图。三、教学过程（一)引入教师播放多媒体课件展示图片： 自由引导人民(油画 德拉克洛瓦法国)提问:你看到了什么?画面中的重要人物是谁？她在干什么？画面中的人物尚有谁?她们在干什么?解说：此画是三角形构图的典范 谁能发现画面中这个重要的三角形，并把它画在黑板上的方框内。自由引导人民是三角形构图的典范。画中象征自由、平等、博爱的三色旗位于等腰三角形的顶点,引导人民的自由女神处在横向黄金分割线处,巷战人群的头部位于纵向黄金分割线的位置。如果人物众多、宏伟而动乱的战斗场面，被画家组织在了一种井然有序的画面构图之中 。(二)新课讲授1、构图的感念:
