最新招教必备系列人教版高中生物必修一教案与说课稿

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1、探索生物大分子的奥秘一、教学目标： 【知识】：初步了解分子与生物学之间的关系 了解中国合成牛胰岛素事件。【技能】；培养分析分析资料的能力。【情感与态度】 ：了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家，增强学生的民族自豪感； 初步了解分子生物学的成果，帮助学生树立学习的目标； 阅读访谈，学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。二、教学重难点：激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。三、教学用具： ppt 幻灯片四、教学准备五、教学过程：（一）以概述细胞与分子模块作为引入。 师：比较初中阶段所学习的生物知识特点，大家拿到课本可能会想，初中的时候不是已经学过细胞了吗？ 为什么高中还要再学呢？初中的生

2、物知识着重让学生了解生物学的大概情况，而且因为学生没有相关的化 学知识和足够的空间想象能力，所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧，初 中的时候，老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成，至于细胞为什么是有生命的， 细胞是怎么样生活的，都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才 可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样，当你掌握的知识越多时候，反而觉得自己不知道的东西就 更多。这个学期开设的 分子与细胞 模块， 将为我们在化学分子的层面上， 解释细胞的结构以及生命活动。 解答在初中阶段没有办法解开的谜团，也为后面的学习打下基础

3、。（二）人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师：要了解分子与生物学之间的关系，我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。 （展示出我国人 工合成牛胰岛素的背景资料） 。学生阅读背景资料和阅读课文中的访谈录，以问题引导：人工合成牛胰岛素在生物学上有什么重大的 意义？从访谈录中，你认为造就了这次成功的因素是什么？阅读完了这些资料，你觉得对于你学习高中生 物，在方法上有什么启发呢？（三）简单介绍高中生物的教材、学习方法和意义1教材分为必修 3 个模块、选修 3 个模块。必修：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境，简述三者之间 知识结构上的关系；必修：1 高中新教材的特点：需要学生更多的参与到教学活动

4、中来；增加了探究活动（什么是探究活动、 探究活动的流程：发现问题，作出假设，设计实验，作出结论） 、模型制作等，这些都要求学生 全身心地投入到教学活动。2 学习生物学的意义： 生物学在现代社会中的地位和相关领域的成果， 各个学科之间的边界已经模 糊，而出现了多学科的交叉；学习生物学不仅仅是知识的互动，更加是能力培养和思维方式不断 完善的过程。第一章走进细胞第 1 节从生物圈到细胞一、教学目标： 【知识】：举例说出生命活动建立在细胞的基础上。说出生命系统的结构层次。【情感态度】：认同细胞是基本的生命系统。二、教学重难点：细胞是基本的生命系统是重点；说岀生命系统的层次是难点三、教学用具：ppt幻灯

5、片四、课前准备：让学生收集关于冠装病毒相关的资料。五、教学过程教学内容（一）引入新课教师活动落等也是一个系统。学生活动讨论、思考问题：病毒是怎么样复制的?（在细胞内）汇报冠状病毒的相关的资料以“病毒是不是生物？”问题引入，简单复习病 毒的结构（没有细胞结构，只有蛋白质外壳和核酸核 心，但是能复制）。举引起SAS的冠状病毒为例，提岀 问题，病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征，它 是怎么复制的呢？冠状病毒在那些细胞里面复制 呢？（二）分析细胞是生命活动的 基本单位（三）生命系统的结构层次（难点）小结上面的内容，没有细胞结构的病毒在细胞外 表现不岀生命的特征，说明细胞是生命的基本特征。（为什么呢？

6、）细胞的任何一部分脱离了细胞就不具 有独立生存的能力，大分子物质也不具有生命的特征。 所以细胞是生命活动的基本单位。提出问题：细胞能 表现岀那些生命活动呢？指导学生阅读资料，并开展 讨论。小结：（幻灯片展示提纲）细胞为什么是生命结构 和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动； 多细胞生物是在在细胞生命活动基础上实现各种的生 命功能。（举出一些实例）地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙数，但是 这些生物，小到组成它们身体的细胞，大到一个生物 个体，一个物种、甚至一个生态系统、整个生物圈，都可以一个一个的生命系统（什么是系统呢），而且这小结课后练习些生命系统之间还有层次的关系。（以一只龟为例分析

7、）单一个心肌细胞就是一个生命系统，（为什么呢？）因为细胞各个部分都是互相依存，互相影响， 而使细胞能表现生命特征；心肌也是一个系统（分析 略）。引导学生分析心脏、循环系统、个体、种群、群第2节细胞的多样性和统一性（阅读资料并讨论：（实例一：草履虫除了分裂和运动，还能 镊食、排泄，生长，应激；实例二：精子 和卵细胞作为桥梁，胚胎发育与细胞的生 长、分裂、分化有关系；实例4:例如疟疾、非典感冒等等学生在老师的引导下，理解生物系统的层 次性、以及尝试分析后面几个层次作为生 命系统的原因。（着重引导说岀多个组分互 相配合影响成为整体）完成资料后的“思考与讨论”2课时）一、教学目标：【知识】：了解细胞学

8、说的发展过程理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系 原核细胞与真核细胞的比较【技能】：显微镜高倍镜的使用制作临时装片观察不同细胞的差异【情感态度】：认同科学探索是一个曲折渐进的过程认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而了解细胞学说 的建立过程是本课的难点。三、教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片四、课前准备：准备好实验的材料（选取多少种细胞？）五、教学过程: 教学内容（一）使用显微镜的高倍镜观察集 中细胞（二）第一课时的课后练习教师活动引导学生观察 课本彩图，回忆4种 细胞的来源

9、以及复 习在初中阶段所了 解的细胞的结构。简单复习一下 显微镜的使用。用幻 灯片指导学生制作 临时装片并使用高 倍显微镜观察。并以 问题作为引导：你观 察的是什么细胞；从 低倍镜转换到高倍 镜后，视野发生了怎 么样的变化？为什 么要先用低倍镜找 到目标并将其移动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描述一下 你观察的细胞；你认为造成细胞形态结构差异的原因 是什么？（同种生物之间和不同种生物之间比较） 小结，造成细胞形态结构差异的原因由于功能上 的差异。课后联系第1、2题第一题：答案是B第二题：（1）上皮组织细胞、角质保护层细胞、 皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、 导管细胞、筛管

10、细胞。（2）共同点：细胞膜、细胞质、 细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。（3）因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理 功能。学生活动思考并回答问题制作临时装片并观察。思考讨论老师的问题，并 作岀回答交流。完成练习（二） 真核细胞与原核细胞（第二课时）（三）细胞学说及其建立过程课后练习科学前沿本章小结 自我测试引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠 杆菌相片、模式图的差异。提岀问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？光合作用。3 .没有成形的细胞核，只有拟核4.用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同 点。然后比较两者的相同点，突岀细胞核与拟核物质 组成的共同性。导出原核细胞

11、与真核细胞的概念、设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？（达 尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说）简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描以及两者之间的代表生物。（真核细胞 如动物、植物、真菌； 原核细胞如细菌、蓝 藻）以蓝藻作为例 子介绍原核细胞的述了生物是由细胞组成；第二要点描述了细胞的生命 活动；第三要点描述细胞的繁殖。（可以以设问的方式来引导学生讲）以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的 资料。生活习性。1.什么是蓝藻, 身边熟悉的蓝藻有课后练习3 :根本区别是有无成形的细胞核； 共性 是细胞核的组成物质。尝试解释细胞学说的内容那些代表生物？（发 菜、水华）水华对环 境的影响

12、和禁采发菜的环保意义。2.形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进行（略）比较两种细胞的差异，讨论并回答问题。（实验中所观察到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细 胞内没有成形的细胞核）阅读资料，讨论问题并进行交流汇报。（1、例如科学发现是曲折，漫长的；2、主 要是阐明了生物界的同一性；3、例如对神创论有力的打击等。第二章组成细胞的分子第一节细胞中的元素和化合物（1课时）* 教学目标：【知识】：简述组成细胞的主要元素。说出构成细胞的基本元素是碳【技能】：尝试检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质，探讨细胞中主要化合物的种类。 【情感与态度】：认同生命的物质性。二、教学重难点

13、：了解组成细胞的主要元素是本课的重点，用实验方法检测生物组织中的几种物质是是难点三、教学用具：实验材料、ppt幻灯片 四、课前准备：学生预习实验过程五、教学过程 教学内容（三）组成细胞的化合物（一）引入（二）组成细胞的元素（四）实验：检测生物组织中的糖类、 脂肪和蛋白质（五）练习（六）总结教师活动 在科学不发达的年代，人们对于生命是有什么物质 感到非常神秘，认为 生命是特殊物质构 成的，一直到19世 界，仍然人们仍然认 为生物产生出来的 物质，在体外是不可 能合成的。同学们已 经学习了两年的化 学化学知识，知道自 然界的物质都是有 元素来组成的，那么 组成生命的元素有 哪些呢？分析p16的表

14、格，提出问题，从这 个表格中，同学们能 对组成生命的元素 有什么印象。概述组成生命的元 素。结合p17两个饼 形，引导学生观察、第2节生命活动的主要承担者一一蛋白质（归纳。大量元素（C H、O N P、S、K、 Ca、Mg可以简单介绍一下某些元素的作用； 微量元素。提出问题：在两个统计图中显示 出那些元素的含量是最大的？可以简单解 释一下碳在生命物质中的地位指导学生完成讨论题以问题引导：你的实验材料选择了什么？你 预测你的实验材料还有什么有机物比较 多？你选择的试验仪器和试剂是什么？幻灯片展示本课的要点：组成细胞的主要元 素是什么（C、H O N）;组成细胞重要化 合物（无机物、有机物）；检测糖类等物质 的方法（包括试剂、操作、反应结果）学生活动分析资料，发表自己的看法（组 成生命的元素在地壳中也存在，说明 生命物质与非生命物质的统一性；另 外细胞中的各种元素与地球组成的比 例不一样，也说明了生命物质的特殊 性。观察图表，归纳。分析数据，完成讨论题：1 （略）2最 多的有机物是蛋白质、最多的无机物 是水；3如土豆的块茎的细胞还有糖 类