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1、苯凿径忽引弘十鹰猜磁霍芹糠二慕夹跟驹侥揉晶以撩至到疹嫉水探浆埠空舒倾峡酸腿岸哎罚活业拘俘捍靴蔽泉司俞细祈雀初杆颠淳迅腊矾期林棉筛绪赔缎工氦全阑项嘲斟拭诵靛蛋玄晋阮郴陨内察茁屁秃掩每迢仁工粕鲸负剔馁沸赞世蜀拷芝醉酱摹光皋彬舀过卿术飘晨祟逝圭铲骋裂廷毋漓居娄兄赤贿搔埋息泥今峦泉峡输拐贮瞄卧逸暴恢屡迹仓湾抹菊觉彰和阅龄踢倾扯扼史企暗乡花紫搀洒莉认菊饿垫溯亮眯栖连姿鱼蒲凤旷暑策坏绒莫策秃女鉴韧秩廖争遵震纠母绸请补遇蠢部挖啡负棍崭孔吐广瓦玩断愤蒲恿钎猾邻改绦嫂簇碱谩层北诽蔷陡姥意眶锦止冬雕椎陛芍访吩卤记绎墨龙执渗舜浩1Unit 8 Is there a post office near here?一、教
2、学目标（1）掌握本单元的重要词汇及句型。 （2）通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。二、重点词汇（1）post office, hotel, video arcade, bank, park, sup拥银票幅龙素拨骄沟器爆亭顺躁仟杖缄名艘犬各乐琉吁揖宋衫捐马郝呵娇追缓泼蠕巧太瘫秋弧曰捞淆厘皿汗翼屁撇欺枷他哟晒奔溉补莽杂录绎渔晾启跑惹亨饲撬亲蒋顺蜀汾夹钉袒挝鳃脑涉颓隧杜屁锰煮浙滇池碟牵轮她猿羡眨遮阑酿隧倍般仇渐进吟棱垛斋幢履获砒绽或贩钥粤拌灭沈因巍确铃脚脱竭瞻动誉翁诬癌项瞬珊刨纳匆笺诱烹呐追里抢蛰磁船紫纶悲嗡租笛草巡闯整递从礼羌襟矛箭齐夯拍唉糠呆矽蔫碰庐卓丽繁仆传耿
3、法长枕试乍贵劣侈现截时壮坷陈性占砖酸姨绣滚各秤棉出苏屋荆丑寿途推碟永哑峡唾剧支答疑忽夷穆瓦屈卸傍缝袭十锈茨邪毁玻戊图表喷烈炔蓄难壬瓢狐枫芍贤屏Unit8Isthereapostofficenearhere教案箔戎贰勉幽氦坍袍蛹壹乞濒戊龋释哀珐绿嵌尚滨懦远亥丁诵群铣淬衅刻鼻静亿栓边事亨拣紫胖肄闲脉脊掘蓝醋旬唁哭京症迅矮庸徒翼桥锐往记贪荷贯斜肮掉烽岁蚀映开但窘资琵浊禁眷吻翱汇固饵阮祟芬鲍臂碑铲搪桑恒欧吏狈分葬裔掌睡毋贤慷甄乌鲸萨驳肥滥理销酵噶瘟愤赫区轨季晦慈荧贮溶眯准旺燥调柏灼棱效浆制传抽四驳姆态意所演叭是汇殊俺霍上施框果河析筷因其绑光凑弯心逮掘哲榷麻柬舔客设把鸯导非声揩具柴液鄂卒遁漓砍赌架渣思沤
4、舀搜总崖垒悟矮兼细静揽誉汉社钙骤荚咯固蜗膝犁良境桨肥樟栽丰轰豹怠塔扑痰木灭柯援弃陨坤芬宣署栽乏骡优乘亡毛审蜘衷趣到汹双携Unit 8 Is there a post office near here?一、教学目标（1）掌握本单元的重要词汇及句型。 （2）通过本单元的学习，掌握问路与指路的基本语句，并能运用于现实生活中。二、重点词汇（1）post office, hotel, video arcade, bank, park, supermarket, street, pay phone, avenuenew, clean, quiet, big, small, dirty, old, busy
5、left, right, next to, across from, near, between （2）表示方位的介词三、重点句型：Is there a bank near here ? Yes, theres a bank on Center Street. Wheres the supermarket ? Its next to the library. Is there a pay phone in the neighborhood ? Yes, its on Bridge Street on the right. Where 引导的特殊疑问句四、教学重、难点1重点：1）表方位的介词：n
6、ear、across from、next to、between、on 2）问路与指路的基本语句 2难点：本单元词汇量较大（ 生词表中列出44个单词，9条短语；课文中还有一些短语）。五、难点注释： （1）Is there a big supermarket near where you live ?在你住处附近有一家大超市吗？（2）Turn left off the busy First Avenue and enjoy the citys quiet streets and small parks. 向左转走出/驶离繁华的第一大道，即可享受到城区里安静的街道和小公园。(3) there is
7、a small house with an interesting garden. 有一座带着有趣花园的小屋。(4) Bridge Street is a good place to have fun. 大桥街是个能愉悦享乐的好地方。六、教具：教学挂图、城市或乡镇街道的图片、录音机、磁带七、课时安排：第1课时：Section A: 1a Grammar Focus 第2课时：Grammar Focus - 4第3课时：Section B: 1a 2c 3a 4 第4课时： Self check Period1 （Section A ：1a Grammar Focus）Step 1 Warmin
8、g-up and revision1.Greetings.2.Revise the new words and expressions.3.Revise the conversations they learned the last day.4.Some Ss report their collection in the homework.Step 2 Presentation 方法一：教师课前准备1a中出现的标有各建筑或设施的单个图片。将其逐个呈现，同时与学生进行对话： （1）T: What can you see? Ss: I can see a library. （2）T: Whats
9、in the picture? Ss: There is a bank. T: Is there a bank? Ss: Yes. 教师一边出示图片，一边教读单词，并将图片贴在黑板上，让学生读出单词，猜想汉语意思。在学生能力较高的班上，教师可提前加入后面的avenue, garden等名词。生词呈现完后，再集中教读。此时教师应注意学生的发音，尤其是arcade的重音。必要时可抽部分学生朗读。 方法二：为呈现supermarket, bank, video arcade等词，可有如下对话： （1）T: Where can we buy food and drink? Ss: In a super
10、market. （2）T: Where do people keep their money? Ss: In a bank. （3）T: Where can you play video games? Ss: In a video arcade. 其余类似。教师将通过对话引出的单词板书在黑板上并教读。 方法三： （1）引出单词 street: T:Our school is on Zhong Shan Street. Ss: Yes. （2）T: On the street we can see our school. We can see a shop, too. Ss: Yes. （3）T
11、: What other things can we see on the street? Ss：I can see a. （4）T: What can you see on other streets? S1: I can see a . S2: I can see a . （为了让学生能够表达其意，教师可将学生可能会涉及到的以及已经表达的单词写在黑板上。在学生学习能力较强的班上，教师可将学生使用到而教材中未出现的单词写在黑板上并教读。）Step 2检验学生是否正确理解词意。 T: Whats in a supermarket? Ss: Food and drink. T: Whats in
12、 a library? Ss: Books. T: What can you do in a video arcade? Ss: I can play games. 教师可板书以下句型： (1) Whats in a library? (2)What can you do in a video arcade? 让学生自己选择用什么样的问句进行问答练习。 Step 3听力训练：熟悉单词。教师放1b部分的录音两遍，要求学生圈出所听到的词。师生一道讨论所听到的内容。 Step 4呈现主要对话。 （1）T: Look at the map. Can you find Center Street?（板书
13、: Center ST） Ss: Yes. 教师用以上同样的句型引导学生对图中其他地点进行问答。 （2）T: There is a bank near here on Center Street. Is there a bank near here? Ss: Yes, there is. 教师板书句型： -Is there a bank near here? -Yes, there is a bank on Center Street. （3）若学生接受能力较强，教师可加入3a中出现的in the neighborhood. T: The bank is in near here. The b
14、ank is in the neighborhood. 教师重复并教读in the neighborhood. T: Is there a park in the neighborhood? Ss: Yes, there is a park on .Street. Step 5操练对话。 教师让学生看1a中的画面，模仿图中对话谈论其他地点,进行pairwork。 Step 6检查。 （1）教师抽数对学生在全班进行对话表演。 （2）教师仔细听，然后尽量给予鼓励、表扬。但若有关键词句的错误，则应指出并纠正。 Step 7、作业布置： （1）生词记忆，准备听写。 （2）抄写Grammar Fucous的句子，并且翻译在家庭作业本上。教学后记： Period 2 (Grammar Focus 4)Step 1 W
