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1、盲孩子和他的影子同步练习学法导引学习中，应先速读课文，把握课文的线索盲小孩逐步获得光明的过程，并据此了解情节的进展：盲小孩专门孤寂“影子”的陪伴给盲小孩带来欢乐、带来温顺影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲小孩得到光明，由此进一步深入摸索，明白得文章的“爱”的主题。因此，本文的主题并非单一化的，要善于多向摸索，从不同角度去分析明白得，只要思之有据即可。学习中，还要通过自读、分角色朗读等形式，感受文中所营造的纯真、美好的意境，品味诗一样的优美的语言。典题例析例题：从此，影子常常牵着盲小孩的手，带着他去牧场听牛儿地叫，羊儿地叫，还攀上山坡去采摘野花野果，走过小木桥去听的流水声。盲小孩看起来感受到了光明
2、，看到了色彩。他专门欢乐。在横线上填恰当的词，并讲讲这些词的运用有什么成效？解析：本题是考查拟声词、叠音词的把握。解题时要注意词语的搭配，先明确发出声音的对象是谁，进而考虑其声音的形式。另外，本题还考查学生关于本文诗化的优美的语言特点的把握。这些叠音词不仅描写情态逼真，而且舒缓语气，琅琅上口。课时训练一、给下列加点字注音。哞哞（）咩咩（）孪（）生潺潺（）踉踉跄跄（）（）痒酥酥（）二、给下面一段话加上标点符号。口啊口萤火虫就在我的手上口口影子兴奋地告诉盲小孩口口你把它接过去口它一点儿也不烫手口确实不烫手三、填空题。相似。四、阅读明白得。(1)耳边的风越来越大了。他感受到手里提的灯晃来晃去。(2)
3、影子讲：“天要下雨了，我们快些走吧！”(3)话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。(4)育小孩手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。(5)盲小孩地一个人站在旷野上。(6)他呼吁他的影子，没有回应，听到的只有风声和雨声。他、跌跌爬爬地往家走，没走多远，他就跌倒在水坑里。(7)他坐在风雨里想：只有等到风停了，雨停了，太阳出来的时候，影子才会赶来吧？(8)过了专门久专门久，他感受风小了，雨也小了。他看起来又听见了翅膀扇动的声音。声音越来越大。(9) “是你吗？萤灭虫？”盲小孩向夜空大声咨询着。(10) “是我。”一只萤火虫在回答。(11) “是我们。”有几只萤火虫在回答。(12) “是我们
4、一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫在回答。(13)在夏夜的微风细雨中，许多只萤火虫组合成一盏漂亮明亮的灯，一会儿闪着幽蓝的光，一会儿又闪着翠绿的光。(14)在这漂亮明亮的灯光里，影子又回来了。(15)盲小孩望着他的影子惊喜地叫起来：(16) “啊！我的影子，是你吗？我看起来看见你了！确实，我看见你了！”(17)他伸出双手，拉住了他这位黑色的好朋友，他们久久地拥抱在一起。1、联系上下文，在横线填上恰当的形容词。2、文中(1)(6)段一再渲染风雨交加的场景，有何作用？答：3、 若把文章(10)(12)段改为“是我们！好多好多萤火虫一齐回答。”好吗？什么缘故？答：4、请简析文中画线句子的表达成效。答
5、：(二)阅读下文，完成文后咨询题。阳光地带乔叶春季的一天中午，我下班回到家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过午饭，我便上班去了下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不同的是，它们差不多被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却孤寂的地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着单调而规则的几何图形。我走到我的被子面前，用手触摸了一下，它们是温顺的。它们因此是温顺的，温顺如母亲的手心。我又触摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。它们因此是清凉的，清凉如母亲的手背。我的眼睛突然出现出往昔的许多情节：家里质地最好
6、的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花、做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精巧的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，差不多上我的。我明白，关于母亲来讲，这些情节不是偶然。(10)人一辈子短暂而漫长的征途上，给你欢乐的也许是你的朋友，让你漂亮的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，然而，使你温顺的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能及的所有风霜，也用她的手心为你开释着绵绵不绝的温顺阳光。(11)母亲是永久的阳光地带。5、讲明文中加点的词语孤寂：绵绵不绝：7、第、两段都运用了的修辞手法，其中“温顺”和“清凉”都有双层含义：“温顺”一是指，二是指；“清凉”一是指，二是指。下文中和这两段相呼应的一句话是：。8、第段什么缘故讲“这些情节不是偶然”？答：9、文章题为阳光地带，它有何深刻的含义？在全文中起什么作用？请结合文章内容讲讲你的明白得。答：10、第段作者连用5个“最”字的作用是11、请结合文章所抒发的思想感情和你的实际生活感受，仿照第段画线句的句式，再举2例。答：二十九.盲小孩和他的影子
