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1、.12 雪地里的小画家教学目标1认识“群、竹”等10个生字,读准多音字“着”的字音;会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物脚印的不同形状及青蛙冬眠的特点。3通过课文学习,培养孩子对动物的喜爱之情。4能正确、流利地朗读课文,背诵课文。重点难点重点:识字、写字和朗读课文。难点:正确区分小鸡、小鸭、小狗、小马的脚印。教学准备课件,竹叶、梅花、枫叶、月牙的标本或图画。课时安排 2课时教学过程第一课时一、揭题激趣。1冬天到了,小朋友们喜欢下雪天吗?雪后,小朋友们在雪地里玩些什么?2出示课题,齐读课题:雪地里的小画家。3讨论:读课题,你想到了什么?什么样的人才能被
2、称为小画家?4雪地里的小画家指的是谁呢?它们画的画有什么特点?我们来读一读课文。二、初读课文。1借助拼音读课文,读准字音。2再读课文,注意把句子读连贯。三、学习课文,理解内容,指导朗读。1读第一句。(1)看图,想象下雪时是什么样子?(课件展示)(2)下雪了,小朋友们高兴吗?小动物们要在雪地里画画,看到下雪,心情怎样? (3)再读第一句,要读出高兴的语气来。2读第二句。说说是谁来到了雪地里?“一群”是什么意思?(课件展示)过渡:一群小画家都有谁呀?他们画了些什么呢?(自己读一读第三句,小组讨论答案)3读第三句。(课件展示)(1)提问:一群小画家都有谁?他们画了些什么?(2)谁再把第三句读一读?要
3、读清楚谁画的是什么?(3)小动物们画了什么?(教师引读,男女生对读)反复练习记住: 小鸡画竹叶小狗画梅花小鸭画枫叶小马画月牙4我们平时用什么画画?这群小画家是怎么画画的呀?谁来读第四句话?(1)指读第四句。小画家们“不用颜料不用笔,几步就成一幅画”是什么意思?你是怎样理解的?(2)齐读第四句话。5师生分谈第五、六句话。师:青蛙为什么没参加?生:他在洞里睡着啦。(1)提问:青蛙为什么不到雪地里和小动物们一起画画呢? (2)青蛙为什么躲在洞里睡觉呢? (3)指名读:最后两句话一问一答,你能读出问答的语气吗?6练读全文。(配乐朗读,要读得正确、流利、有感情)四、指导背诵。五、总结课文。读了这篇课文,
4、我们知道了小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样,还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。六、课外作业。画一画小动物的脚印。板书设计12雪地里的小画家 小鸡小狗 小鸭 小马 青蛙 冬眠第二课时一、复习导入。1有感情地朗读课文,背诵课文。2读词语、识生字卡。二、识字、写字。(课件展示)1认读生字。2分小组学写生字。(1)读准字音。(2)分析字形、数笔画。3指导写字。三、完成课后练习。1请同学们自己读题。2用自己的话说一说。3鼓励学生说说其他动物的脚印。四、拓展训练。雪地里还会来哪些小画家呢?它们的脚印又像什么呢?试着说一说。(课件展示)五、课外作业。试着把儿歌背给家长听。板书设计教学反思雪地里的小画家以韵文的形式,不但形象地讲述了四种动物爪子的形状以及青蛙冬眠的特点,而且语言活泼,富有童趣,读起来朗朗上口。如何让孩子们投入学习,尽情朗读呢?针对这篇课文的情况,老师可以创设情景,激发学生的学习兴趣。在本节课的导入部分,可以播放美丽的雪景图,把学生带入到大雪纷飞的雪地里,引起学生情感的共鸣,再启发学生回忆自己看到一片雪白时,心情怎么样,想做什么?由此激发学生朗读时的喜悦之情。这样,学生就能在轻快活泼的语调中,读出“小画家们”兴奋的心情。精选