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1、在沙漠中心-导学案11七年级下在沙漠中心第一课时导学案设计者：杨海萍设计时间2013年1月授课时间：2013年5月负责人：刘宝锋班级：姓名：【学习目标】1 .了解作家作品，以更好地理解课文的思想内涵。2 .速读课文，理清作者的心理变化过程，品味重点语句的含义，了解作者的优秀品质。3 .认识探险的真正意义，培养正确的价值观和人生观。【学习重难点】1 .梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。2 .品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。【知识链接】20纪初的飞行，飞机制造技术不完善，信息技术不发达，天气预报不准确。飞行是一项冒险的事业，飞行员每一次驾驶飞机上天都是一次惊心动魄的考验，开辟新的
2、航线更是一件冒险的事情。（梅尔莫尔、吉约梅、圣埃克絮佩里）梅尔莫尔跌落在四千公尺高的山上，四周是白雪皑皑的悬崖绝壁。困了两天两夜。靠了同机机械师的巧手，勉强修复了摔坏的飞机。他坐上驾驶座，使飞机沿山坡朝悬崖滚去，轮子达到一定转速受人操纵，拉起飞机，擦过挡在前面的高峰，飞离了险地。吉约梅迫降在终年冰封雪飘的安第斯山嶂，赤手空拳，身无干粮，零下四十度气温，攀陡坡，爬峭壁。风雪的鞭打，冰地的摔跌，皮开肉绽的剧痛，教人感到死的幸福。但是吉约梅靠顽强的意志，象蚂蚁似的一刻不停走了五天五夜，终于从死神怀抱中夺回自己的生命。圣埃克絮佩里是法国文学史上占有崇高地位的作家，但他的一生主要是在航空线上度过的。从1
3、921年服兵役学习飞行；1926年进入法国的一家航空公司工作；1929年协同法国著名飞行员梅尔莫兹、吉约梅开辟非洲一一拉丁美洲航线；第二次世界大战爆发，流亡美国；1943年潜回北非，参加法国抵抗运动，至驾驶侦察飞机殉难为止，他的一生是飞行员的生涯。他的小说特点是围绕他本人的航空经历，描述了当时法国飞行员的惊险豪迈的生活。他的代表作有南线邮航（1928）夜航（1931）人类的大地（1939）战争飞行员（1942）小王子（1943）堡垒（1944）。【导学过程】【自主学习】A1.给下列加点字注音。乙网（）虫骂（）格（）犁锌（）（）所带（）真谛（）噎（）明牌（）（）A2.根据下列的解释，写出相关的词
4、语。（1）指死亡的期限。（）（2）虫子。泛指虫类小动物。这里比喻碌碌无为的人。（）（3）佛教指一切有生命的东西，一般也用来指众多的平常人。（4）比喻因惊吓或受冻而身体发抖。（）A3.本文节选自，作者是（国家）作家（人名），其代表作有、等。B4、本文主要记录了作者在被困于沙漠之中一夜之间的所思所想。作者的心理变化过程是：,在沙漠中他们遇到了问题，_问题，问题，我们可以从中体会出主人公、的精神品质。B5.中国古典诗词中有很多对沙漠描写的优美诗句，王维在使至塞上一诗中写道“2【整体感知】听读课文，圈点勾画B1、用一句话概括文意。B2、请同学们谈谈读了这篇文章有什么感受？【当堂检测】抽测自主学习1、2
5、、3的知识【布置作业】搜集古今中外探险家的故事。【师生反思】七年级下在沙漠中心第二课时导学案设计者：杨海萍设计时间2013年1月授课时间：2013年5月负责人：刘宝锋班级：姓名：【合作探究展示】1、在那个飞机性能差、机场设备简陋、气象情报不全、救援工作还比较落后的年代里，一个人在全世界最大的沙漠里，那种困难是可想而知的。下面请同学们找一找，作者坠机后遇到了哪些困难？2、在这些困难中，我有了哪些生理上的不适？3、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？（是的）请同学们找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？是的，文中多处运
6、用（）描写，并贯穿全篇，让读者去体验作者面对困境时由（、）到（），甚至最后（）的内心情感历程。4、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变的平静、乐观的呢？同学们能从文中找到答案吗？5、同学们，作者的这种冒险是为了个人的利益吗？那他是为了什么呢？【拓展延伸】1、体味课文，试想一下，当你遇到主人公之类似的生适困境时，应该怎样面对？利用课余时间，阅读人类的大地，与同学们交流读后的感受，然后写一篇小文章。2、什么样的生活是你向往的生活？人生怎样才算成功？【达标测试】我这里说的根本就不是飞行。飞机，它不是一个目的，而是一个工具。人们并不是为了飞机而去冒生命的危险，同样农人也不是为了犁锌才去耕种。通过飞机，人
7、们可以离开城市和他们的会计师，可以重新找到农人的真谛。我们干的是人的工作，我们遇到的也是人的烦恼。我们接触的是风、星星、黑夜、沙漠和海洋。我们和大自然的力量斗智斗勇。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。我不抱怨。三天来，我走了很多路，口干舌燥，在沙漠里寻找行踪，把露水当做希望。我力图找到我的同类，我忘了他们住在地球上的什么地方，这才是活着的人的忧虑。我不能不认为它比在晚上找一家音乐厅要重要得多。我再也不能理解那些乘坐郊区火车的芸芸众生，他们自以为是人，然而他们却因承受着某种他们感觉不到的压力而沦为像蚂蚁一样的虫笏。当他们空闲的时候，他们用什
8、么来填满他们那些荒唐而短促的礼拜日呢？我在工作中是幸福的。我觉得自己是中途站的农人。在郊区火车上，我感到的垂死的感受和在此地的感受大不相同！在这里，不管怎么说，我都是死得其所！我没有一点儿遗憾。我奋斗过，但我失败了。这对从事我们这个行业的人来说也很平常。不过，我总算是呼吸过海风了。1.作者为什么说“飞机，它不是一个目的，而是一个工具。”2、依照下列句子仿写。我们期待黎明就像农人期待春天，我们期待中途站就像期待一片福地，我们在群星中寻找自己的真理。3、谈谈你对“我”把“露水当做希望”的理解4 .选文体现了“我”怎样的心情?5 .假如有一天，当你处于这样的环境之中，你会有怎样的感受呢？【教师总结】是的，每个人喜欢的生活是不同的，每个人对成功人生的认识和理解也是不同的，这是人类进步、文化多元的标志。我们不强求一致，只要是有利于个人发展，有利于人类整体的生活、人生态度都是可取的，并且应该得到尊重。我想对于本文的学习，重要的不是对文本的理解，而应把这种精神和理念转化为自己的一种行为和能力。你们说呢？【布置作业】预习登上地球之巅【师生反思】
