与象共舞教学反思

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1、与象共舞教学反思 与象共舞教学反思根据?与象共舞授课后的内容所编，希望可以给大家提供参考帮忙!今天的公开课结束了。我教学的是?与象共舞。这是一篇略读课文，作者赵丽宏用生动准确的语言向我们介绍了在泰国人与大象的密切关系，全文充盈着作者对自然与生命的关注。阅读提示中“在泰国，人与大象的关系是怎样的这个问题是教学的重点，课堂上我着重培养学生独立阅读能力的根底上，引导学生深入思考。回忆本文的教学流程，我采用了下列教学办法，尽力调动调动了学生的情感参与，促进了学生的开展性学习。一、读贯通教学始终读是进行阅读教学的重要形式和伎俩，正确、流利有感情地朗读课文是检验教学效果的重要伎俩和标志。本课的教学以读为重

2、要内容之一。紧扣重点语句进行多种形式的朗读，有默读、自由读、个别读，指名读，指导有感情朗读，精读，读中感悟。二、扶放结合，培养学生阅读能力在学生充沛自读课文后，我检测学生生字词语，引导学生积累语言。在分组出示有关大象的词语过程中，让学生感知词语的温度，词语的感情，并让学生透过词语，感知大象的特点，以“你看到了一头怎样的大象，你对大象又有了什么新的认识这样问题为切入点，引导学生从整体入手，感知泰象。学生们因为把课文读熟了，根本能畅所欲言，发表自己的想法，知道泰象的温和，对人们的友好，生活的无忧无虑，大象在战场上的英勇无畏、生活中彬彬有礼、聪慧灵活，大象成了了泰国的一份子，是人们的好朋友。为了抓住

3、文章重点，弄分明泰国的大象到底与人们有怎样的关系，我放手让学生自由读文，画出文章中感兴趣的地方，细细地读一读，感受大象和人们之间的关系，然后与同学交流自己的感受。在全班交流时，随机对学生进行指导，有感情地读一读相关的句子，让学生学生充沛走进文本，通过想象、感悟重点词语，不但从字面上理解了人与象的关系，还从字里行间深入体会了作者的思想情感。在交流的过程中，注重引导学生发现、感受、评价，补充，培养了学生的想象力，语言叙述能力，以及正确的情感、态度和价值观，进一步认识了象与泰国人的关系融洽、友好、亲密无间，课文重点得到了突破。三、习得办法，感知文章叙述特点在领悟写作办法时，我提了这样一个问题：第四段

4、整体上大象给你留下什么印象，从本段找到概括描写的句子，说一说它和下面的内容之间有什么关系，学后总结本课的典型的写作办法，先概括后具体。接着告诉学生在这篇文章里还有很多地方采用这种写作办法，找出来读一读。但由于时间不太充沛，写法渗透显得有些仓促。不过这是一篇独立阅读课，在教学中让学生自主探究，练习叙述，拓展思维方面显然还是不够的。主要是在时间分配方面不合理，词语积累、感知泰象环节费时太多，导致对文章“与象共舞这一能体现人与象和谐相处的内容，学生自学后没有进行赏析领会，及时进行阅读后的交流，学生对课题的含义的理解不到位。在说课时，大家给了我很多中肯的倡议。如果重上这节课，我会简化词语教学，整体感知课文这一过程。我想一定要在略读课文的教学中遵循一个理念，采取多种方式，做到放手放手再放手，为课堂生成创设理想的空间，进一步培养学生自主学习和探究的能力，让个性化的叙述使课堂闪耀着智慧之花。这还有待于我在今后的课堂教学中努力探索，力争使课堂教学更高效。.