《藤野先生读后感.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《藤野先生读后感.doc（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、藤野先生藤野先生。鲁迅生于1881年，在1936年_。他是我国伟大的思想家、文学家和_家。原名是周樟树，字豫才，后改名为周树人，浙江绍兴人，出生于衰败大夫家庭。他曾屡次在一本叫莽原的杂志上以旧事重提为题目发表文章，而著作朝花夕拾就是在1927年把这些文章搜集起来而成的。在朝花夕拾中，有一篇藤野先生，文中讲述的藤野先生是鲁迅早年到_学医的时候，教他解剖学的教授。在这篇回忆xing散文中，作者通过对_留学生活与学习时的回忆，以深切的思念之情，热烈赞颂了藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及严谨踏实的作风，特别是他对中国人爱国思想的欣赏以及同帝国权力斗争的战斗精神。鲁迅深化描写了当时的藤野先生，让我感到
2、藤野先生就在我身旁，只要一闭眼，他的相貌就会出如今我的眼前。学校藏汉生共同生活学习的崭新学校，我作为一名_学生，更应该与汉族学生和睦相处，共同维护民族团结！毕竟_也曾经说过：汉族离不开_，_离不开汉族，各民族之间也互相离不开！Com藤野先生400藤野先生400范文一藤野先生，一个生活简朴，治学严谨，待人热情诚恳，对学生严格要求，没有狭隘的民族偏见的学者，他就是鲁迅在仙台学医的老师。在他的教导下，鲁迅受益匪浅。从他添改讲义中，看到了他工作认真负责，没有民族偏见；从纠正解剖图中，看到了他对学生的严格要求；从关心解剖实习中，看到了他的热情诚恳；从理解女人裹脚中，看到了他可贵的务实精神！从这课当中，我
3、们不难知道，鲁迅他所表达的是要想真正的救国，就必须先改变人民的思想！确实，一个人假如头脑简单，四肢兴旺，那根本达不到国家的人才标准。相反的一个人假如勤奋好思，求知欲强，那必定会为祖国的建立增添光荣！想想自己和身边的恶人，是否也是这样。有强壮的身体，但思想却愚昧无知。为什么我们不努力学习呢？学习能充实自觉的知识，开阔自己的眼界！为什么我们要放弃学习的时机，而整天碌碌无为得生活呢？那只会让你的人生显得冷淡平庸；为什么我们把握如今，珍惜眼前呢？有的东西一旦失去就没有了，而失去后才知道珍惜还有什么意思呢？把握如今，努力学习，你就会感受到世界的精彩，人生的美妙！藤野先生400范文二在读完藤野先生后，没有
4、像大多数人一样，对鲁迅先生无限吹捧，更多的是对如今社会上种种现象的考虑。倚栏轩文学网在现实社会中，在本应充满阳光的青春校园中，那大多数学生，用着国家免费提供的桌椅。书本。甚至免费的住宿，每天念着为中华之崛起而读书，将校规班规背得滚瓜烂熟，背地里，却从不把学习当回事，吃喝玩乐，攀比成风。更令人匪夷所思的是：学生成群结队，以打架为乐。甚至将谈恋爱常挂于嘴边，拿出来夸耀。十五六岁的年纪，本应无忧无虑，一心为将来奋斗，打下坚实的知识根底，结下莫多的真挚朋友，收获最纯真的友谊。十五六岁的年纪，是人生中最美妙最轻松的时代，是一个人展望将来，目空一切，不断攀爬的时代。然而，又有多少人为了明天会挨打而担忧，为
5、了失恋而痛苦，为了显示自己多么美丽富有而惆怅。那是他们本不该有的。想一想鲁迅先生当初为了中华民族决然弃医从文的壮举，想一想无数_先烈的牺牲，他们做着不同的事，却有同一个理想-中国有一个崭新的明天！为了这个理想，他们奉献了自己的一切，将青春年华送给了祖_亲！同学们，醒醒吧，当你们学习有关_先烈的文章时，请想一想，我们在他们用一生换来的美妙生活中成长，却做着这样那样的龌龊事，对得起他们的牺牲吗？当初，在那样艰辛的条件下，众多的中国人民万众一心，从未有一个人喊过苦，说过累。当面对死亡的时候，没有一个人畏惧，纵使知道前面危险重重，纵使自己有时机可以逃掉且毫发无损，但没有人那样做。即使七八十岁的老人，也
6、愿意用鲜血去唤醒中国。为什麽？因为他们是中国人，他们有一颗爱国心。我相信，无论同学们平日多么放纵，在在内心深处，一定有一处最美的地方，那里装着一颗心，一颗爱国心。给你也给我一个时机，给你也给我一个理由，因为我们是中国人，所以为了祖国的明天，请放下那些本不应出如今我们生活中的事，让我们一起努力翱翔！_前辈为中国铺好了道路，是需要我们用心去走出明天的！藤野先生200藤野先生200范文一藤野先生回忆鲁迅在仙台留学时期的生活，记叙了鲁迅与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的思念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们黄昏学跳舞的喧闹。这让鲁
7、迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的穿着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他理解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨务实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：在我所认为我师的之中，它是最使我感谢，给我鼓励的一个。藤野先生200范文二藤野先生也同样记录了鲁迅的心路历程，学医救国到弃医从文的转变，表达了鲁迅深深的爱国情感。在鲁迅留学_之时，是风雨如磐暗故园之时，也是鲁迅个人处于路漫漫其修远兮，吾将上下而求索的时期。他曾说：我的梦很美满，预备卒
8、业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。但从匿名信事件、看电影事件，中国人的麻木不仁中，鲁迅才深化地认识到，学医可以拯救人的身体，却不能拯救人的灵魂。鲁迅说：从那一回以后，我便觉得学医并非一件紧要事，但凡愚弱的国民，即使体格如何强健，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。我们的第一要着，是在改变他们的精神，而擅长改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是提倡文艺运动了。藤野先生150藤野先生150范文一藤野先生回忆作者在仙台留学时期的生活，记叙了作者与藤野先生的相识、相处，离别的过程和对他的思念。鲁迅初到东京时，看到的是清国留学生在
9、饱含中国人的耻辱的上野公园的樱花树下的身影，听到的是留学生们黄昏学跳舞的喧闹。这让鲁迅甚为厌恶，也正是这样，他去了仙台，在那与藤野先生相识。藤野先生的穿着模糊，他为鲁迅添改讲义，他就正解剖图，他关心解剖实习，他理解中国女人裹脚。在这一个个片断中，我看到了那个对学生要求严格的藤野先生，那个对鲁迅关爱有加，毫无民族偏见的藤野先生，那个对科学严谨务实的藤野先生。这样一位有着高贵人格的老师，也难怪鲁迅说：在我所认为我师的之中，它是最使我感谢，给我鼓励的一个。藤野先生150范文二藤野先生中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争，每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿
10、挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为正人君子之流所深恶痛疾的文字。藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改正来；他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担忧鲁迅不肯上解剖课；他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到可惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了惜别二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以致于影响学生的一生。藤野先生300藤野先生300范文一在藤野先
11、生中，鲁迅_的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带着结；冬天是一件旧外套。但藤野先生工作是很认真的，血管移了一点位置也要指出。写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的敬仰。另外，藤野先生对中国留学生的一视同仁，这给我留下了深化印象。鲁迅先生用平实的语言，鲜活的人物形象，丰富而有内涵的童年故事，鞭挞了囚禁人的旧社会，表达了鲁迅先生要求人的解放的愿望。藤野先生300范文二鲁迅_的医学导师藤野先生是一位穿着不拘小节的人，这藤野先生，据说是穿衣服太模糊了，有时竟会忘记带着结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的。但藤野先生对工作是极其认真的，他把我的讲义都用
12、红笔添改正了；血管移了一点位置也要指出。这个比照手法，较好地写出了藤野先生的高贵品质，写出了鲁迅对他的景仰。另外，藤野先生对中国留学生孜孜不倦的教导及对学生的一视同仁，这与_学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明的比照，表达出藤野先生是个真正的君子。藤野先生的藤野先生的一藤野先生，就是鲁迅在_留学时，一位对他悉心教导的老师。在这篇文章里，作者鲁迅在_留学，当时他不满国内的教学方法，从而想在外国寻求一条新的学习道路，然而，清国留学生作为当时弱国的学生，遭受排斥和藐视。于是，他便到了一个小市镇仙台。在仙台，鲁迅受到了一定的优待，也获得了学习的时机。藤野先生任教的是骨学，在此后鲁迅的学习生涯中，他一直对
13、鲁迅关爱有加。藤野先生不仅帮助鲁迅修订讲义，而且还帮助他澄清流言，藤野先生严谨治学，不仅不歧视弱国的学生，反而给予更多的关心。他一心为了自己喜欢事业的开展而努力，也诚心希望别的国家和民族可以接收新的医学。他伟大的人格品质，使鲁迅铭刻于心，并且作为鼓励自己的动力，也正是藤野先生的不倦教导，让鲁迅坚决了以笔为枪与恶权力斗争的信念，对鲁迅的思想产生了深沉的影响。同时这篇文章语言朴实，感情真挚，是作为一个学生对自己最亲爱的老师的真情流露与深切思念。在我的学习生涯中，也遇到过许许多多这样的老师，他们对我的影响与教导，是与藤野先生对鲁迅先生是一样的。正是老师们的辛勤劳作，才造就了许许多多国家的栋梁之才。也
14、许他们不被许多人知道，但无数被这些园丁们培养过的花朵，一定会将他们永记于心，也一定会为他们送去最诚挚、最热烈的祝福。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”对于老师们来说，在讲台上滔滔不绝、激扬文字是他们的终生梦想，他们也衷心的希望他们教导的学生成为有用之人。老师们谢谢你们，你们把青春奉献，把知识和关爱传播，你们一定是这世上最美的奉献者!鲁迅先生对藤野先生的爱，鼓励也提醒了我们，努力绽放更美妙的花儿，不在青春留下遗憾，报答对我们有不尽帮助的人!藤野先生的二藤野先生中的藤野一直鼓舞着鲁迅从事反帝反封建的斗争，每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光下瞥见他黑瘦的相貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽
15、又良心发现，而且增加了勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为 正人君子 之流所深恶痛疾的文字。藤野先生影响了鲁迅的一生，一个重要原因就是藤野对鲁迅倾注了无私的爱。他平等公正、一丝不苟的为一个清国留学生改作业，连一根画错位置的血管也要当面替学生改正来;他关心学生的个体差异，听说中国人敬鬼，担忧鲁迅不肯上解剖课;他尊重学生，尽管替鲁迅弃医从文感到可惜，但理解鲁迅这位弱国子民的强国梦，临别还赠与题写了惜别二字的相片。这些对一个受尽了歧视和污辱的清国留学生是多么大的鞭策和鼓舞啊。热爱学生、理解学生，使藤野具有了强大的人格魅力，以致于影响学生的一生。因此，作为老师，高尚的人格魅力有利于建立和谐的师生关系，
16、促进教学上的师生互动，为学生的终生开展打下精神的底子在学校人际关系中，居首位的是师生关系。美国罗杰斯的人际关系理论、前苏联的合作教育学，都把师生关系提到办学程度的高度来认识。良好的师生关系必须依靠深沉的师生情感来维系，老师对学生的关心和热爱、学生对老师的敬仰和爱戴，是产生师生情感的泉，也是和谐师生关系的根底。蔡云芝先生与学生的关系就非常和谐，他爱学生，教学生唱歌跳舞，和学生打成一片，关心保护弱势学生，为受到不公平待遇的学生打抱不平，难怪学生做梦都想到他，几十年以后仍然惦念着他。在老师人格魅力的感召下，和谐的师生一旦建立，很容易促进教学效率的进步。亲其师然后乐其教。韩麦尔先生的爱国情绪感染了小佛朗士，
