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1、“推测”策略在高中英语阅读理解中的应用高中英语新课程标准指出，新课程的总目标是培养学生的综合 语言运用能力，即根据高中学生认知特点和学习发展需要，在进一 步发展学生基本语言能力的同时，着重提高学生用英语获取信息、 处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生用英语进行思维 和交际的能力。阅读理解能力的形成要建立在语言技能、 语言知识、 情感态度、解题策略等多个综合因素。同时于过去相比更体现了素 质教育的精神和人文思想，把发展人的综合素质作用为提高语言的 综合能力的前提。提高英语阅读也就提升了英语的整体能力，可以 说英语阅读是学习的”重头戏”，在历年的高考中，各省份的阅读 理解题都是占分最高的题
2、型。如广东高考中，英语理解占40分，信息匹配10分，如果加上完形填空题（有人称之为缺词阅读）30分，那就是80分，占了将近总分的大半。阅读作为获取信息的主 要手段，越来越得到教师们的重视。阅读是获取信息，掌握知识和提高语言应用能力的基础。英语 阅读是加强语言输入的新干线，是提升学生语言能力的主要渠道。 做好阅读理解需要运用一定的阅读方法和策略，方法和策略运用得 当，能起到事半功倍的效果，有效的提高英语阅读理解的正确率。 推测策略作为高中英语阅读的策略之一，在阅读中发挥着重要的作 用。它不仅能加快阅读的速度，减轻大脑处理信息的负担。所谓推 测是指个体充分挖掘、利用阅读语段中的有效信息如文章标题、主 题句、首句或尾句，上下文线索等来推断猜测文章的主旨大意、思
