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5、行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感.3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系.课前准备多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例.教学过程第一课时 口语交际谈话导入,再现情境谈话导人.我们在父母的爱中长大,每位父母都爱自己的孩子,爱的方式却不尽相同,今天我们就谈谈父母的爱.(板书:父母的爱)再现情境.多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事.创设情境,展开讨论提出问题:你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法?小组交流,形成观点.全班交际,模拟交际情境.让学生充分展开讨论,让不同观点进行辩论,在观点的碰撞中形成正确的观点.联系实际,感悟父母之爱联系实际
6、.你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事,在谈谈自己的想法.小组合作,互说互评.全班交流,互为补充、质疑.教师注意交际时的习惯的培养.拓展延伸,沟通情感模拟场景.如果我是爸爸,你会怎么把这三个故事讲给我听,并请我谈谈看法.(师生模拟交际.)如果我是妈妈呢?拓展延伸.今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法.表扬激励,课堂总结第二课时 习作指导创设情境,诱发动机谈话导人.上节课,我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法,知道世上最爱你的人就是你的父母.在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会,和他们交流、沟通一下吧.创设情境.出
7、示话题:a你曾经有过不理解父母的时候,但通过一些事情,体会到了父母的爱;b你对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;c你想和父母说的其他心里话.诱发动机.针对这些话题,你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢?自主选择.小组合作自主选择.各自思考选择适合自己的话题,准备写什么内容.汇报话题.请一小组同学,说说自己选择什么话题,了解话题选择情况,鼓励每个话题都有人选择.小组合作.请前后四个同学组成一个小组,说说自己习作内容,互相评议一下,看看有哪些需要改进的地方,并推选代表准备在全班交流.全班交流.打开思路代表交流.每个话题选择一个小组代表交流,要求把内容尽量说具体
8、.师生评议.要点:a是否有自己最想对爸爸妈妈说的话;b是否表达出自己真情实感c是否有具体事例,或事例是否具体.明确要求.学生写作明确要求.读读“习作”提示的最后一段话,说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话,表达自己的真情实感;写完后读给爸爸妈妈听,和他们交流意见.)各自习作.修改草稿.各自或者互相修改习作草稿.誊写习作.第三课时 习作讲评小结习作,提出任务小结习作情况.运用激励机制,总结这次习作情况,并表扬习作优秀、进步的同学.提出任务.这次习作评讲的重点是:a是不是自己最想对爸爸妈妈说的话;b是不是表达了真情实感.欣赏佳作,师生互动欣赏佳作片断,共同评议.(选择34位学生的习作片
9、断,进行欣赏,说说值得学习的地方,指出其中的不足.)赏析两篇学生整篇佳作,共同抓住上面两点评议.小组交流,互评互议自读习作,互相指出优点和不足.各自修改,继续完善习作.修改中,提醒如语句、标点、字等也要修改;订正同学、老师修改中指出的问题.拓展练习,强化运用谈话引入.习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中,以达到互相交流沟通的目的.布置任务.今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听,让他们谈谈自己的意见.如果你觉得不便当面交流,也可以将自己的习作给爸爸妈妈看,让他们将自己的意见写在习作后,然后自己再来看.展示习作.激发兴趣自己的习作修改好后,可以张贴在班级学习园地上.将自己的习作抄好后,可以
10、向报纸杂志投稿.17地震中的父与子学习目标1.认识8个生字.2.正确、流利、有感情地朗读课文.3.感受父子的亲情,学会爱别人,增强做人的责任感.课前准备预习课文,自学生,字生词.搜集并阅读其他颂扬亲情的故事.如学生搜集有困难,教师可提供背影血泪亲情泣天地无私母爱创造生命奇迹7岁女孩拯救母亲的感人故事等文章给学生.第一课时创设情境.揭示课题明确专题:各自默读本组课文的导语,说说本组专题的内容及学习要求.介绍资料:可以先各小组推荐代表汇报课前搜集到的有关地震及其危害的资料,也可以教师播放地震的相关影像、图片资料,并对图片进行解说,然后谈谈对地震的认识与感受.教师导人:是啊,地震是多么的残酷,它使多
11、少人失去了亲人,流离失所.1994年,当巨大地震的危害侵袭美国洛杉矶时,有一对父子演绎了一段令人感动的故事.今天就让我们来学习第17课地震中的父与子板书课题,齐读课题.初读课文,初步感知9自读课文,要求:a借助字典,结合课文中的句子认识生字和新词b用“”画出让自己深受感动的句子;C想想课文讲了一件什么事?小组内互读课文,交流学习收获.全班交流:a检查生字、新词的读音,重点记住“墟、砾、颤”等字形b初步汇报自己深受感动的句子.再读课文,整体感悟默读课文,思考:a用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事b读了课文有什么感受c划出不懂的词语、句子,试着提出不懂的问题.全班讨论:a用简洁的话说说课文讲了一
12、件什么事b谈谈读了课文,自己有什么感受.第二课时听写词语.复习导入听写生字、新词.复习内容:课文主要讲了一件什么事?品读感悟,深入情境自主读读课文,将自己感动的句子多读几遍,想一想为什么感动;对不懂的词语、句子,小组内先试着回答一下.全班交流,通过读感动的句子,说说感动的原因,讨论不懂的词语、句子,体会父亲救助儿子过程中心理的变化.估计学生会从以下几个方面来谈:a“在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校.”(这个句子说明父亲关爱孩子,担心孩子会有危险.你从哪个词体会到的?“冲”字,这个动作体现了这位父亲急切的心情,他迫切地希望孩子能够平安.)b当看到教学楼已成为一片废墟
13、时,“他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:阿曼达,我的儿子!”(从这里可以看出父亲见到废墟时,以为儿子已经死了,他感到极度伤心,表现出他失去儿子的悲痛心情.心爱的儿子不在了,父亲那撕心裂肺的喊叫声.该怎样读呢?指名读,评议,齐读.)c“跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:不论发生什么,我总会跟你在一起!他坚定地站起身,向那片废墟走去.”(从这儿可以看出父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他坚定地站起身.当父亲坚信儿子在等他时,就疾步走到那里,可见父亲救儿子的急切心情,他想快些救出儿子.父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得儿子说的那句话.那我们该怎样
14、读这段话呢?请大家分小组讨论后练读,个人读,评议,齐读.)d“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他.他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹.”(课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?父亲坚信儿子没有死,奋力拯救儿子,顾不得休息,可见父亲对儿子爱的伟大.是什么使父亲没完没了地挖呢?是一个信念在支撑这父亲“儿子在等我”.这是多么伟大的父爱!这是多么坚定的信念.与其他失去孩子的父母相比,你还能体会到什么?有些父母看到废墟后绝望地走了.而这位父亲不理他人的劝阻,只有一个信念儿子在等他.而且这位父亲见人就问你是不是来帮我?可见父亲对儿子深深的爱.他坚信儿子仍然活着.引读:是呀,这深深的爱,坚定的信念使这位年轻的父亲不停地挖,挖了38个小时.这伟大的力量正是源于那句最真挚朴实的话“不论发生什么,我总会跟你在一起!”)e儿子看到爸爸来救他,自信地告诉爸爸,他曾经对同学说过:“只要我爸爸活